扎根本土 傳承故鄉之韻

□ 劉佳妮 劉敏 安徽省蚌埠市五河縣縣直機關幼兒園

在中國南北地理分界線上，千里淮河穿境而過，“一山三湖五條河”滋養出一方鐘靈毓秀、水韻獨具的最美皖北水鄉——五河。我園就坐落在風景秀麗的五河，基于此，我們充分利用本土資源優勢，深入開展實踐研究。

悅目，打造環境之美

室外大環境。樓道是幼兒每天進入班級的必經之地。在樓道的布置上，我們打造了以“我的家鄉”為主題的本地特色文化環境，全部由本地資源構成。在前期的準備中，教師通過教研活動研討設計思路，研討過程中，教師翻閱了大量的五河本土書籍和資料。五河本地的沱湖螃蟹、五河民歌、順河老街、溝東梨園、臨北舞獅等都可以作為環境創設的素材。經過討論，最終我們確定了“水韻五河、玩轉家鄉、民俗文化、家鄉的橋”四大版塊。每個大版塊里又分出很多小版塊，如“水韻五河”版塊就包括地名由來、地標建筑、古人看五河、五河舊貌、騰飛的五河等。民俗文化版塊以“我是小小傳承人”為主題，介紹了五河的非物質文化遺產五河民歌：《摘石榴》《五只小船》《大米好吃要把秧栽》等，還有五河的錢桿舞、打鐵舞等。

在布置環境的過程中，我們始終站在幼兒的立場和視角。五河有五條河，河多意味著橋多，因此我們在“家鄉的橋”這一大版塊中又創設了“我為家鄉設計橋”的小版塊。在設計之前，我們動員家長們先帶孩子去參觀家鄉的橋，來幼兒園以后再通過圖片和視頻認識家鄉的橋，最后讓孩子們自己以各種形式為家鄉設計橋。

室內小環境。在角色區，教師利用區角柜與幼兒一起制作具有五河地方特色的小攤點，再將幾個小攤點擺在走廊里，創設“五河印象美食街”游戲場景。每一個“攤點”的柜臺上都貼了幼兒畫的五河小豆餅、五河小刀面、大新冰糖葫蘆、溝東大酥梨等具有童趣的圖片，圖片旁還有幼兒自主設計的價目表。在美工區，教師投放了螃蟹殼，幼兒們可以在蟹殼上直接繪畫，教師還引導幼兒發揮想象，將家鄉文化與蟹殼相結合，在小小的蟹殼上描繪出鄉景、鄉風、鄉情，使小小的蟹殼變成極富創造力的藝術品。孩子們還可以利用螃蟹殼進行創意手工活動，如利用蟹殼進行添畫，創作了《虎虎生威》《八爪章魚》《柿柿如意》《兩只小狐貍》等創意美術作品。

悅耳，聆聽藝術之聲

提煉本土音樂素材與表現形式，融入集體音樂教學活動。五河民歌有著歡快的音律、鮮明的節奏、生動的形象等濃郁的地方風格，是國家級非物質文化遺產。為此，我園嘗試對五河民歌進行選擇、改編和處理，將其引入幼兒園音樂集體教學中，充實幼兒園藝術領域教育資源體系，讓幼兒從小受到民間音樂文化的啟蒙與熏陶。如五河民歌《如今農村新事多》，我們對原歌詞進行改編，創作出了《如今幼兒園新事多》。后期我們還挖掘了更多的地方音樂素材，對其進行改良和創編，使之適用于幼兒園。

改編經典的地方童謠，以聲像并茂的藝術形式展現。“糖梨樹開白花，從來沒去姥姥家。姥姥說：逮雞殺……”這首民間童謠《去姥姥家》一直在五河各個鄉鎮農村流傳，它將農村各種家禽的特征說得很詳細，但里面有些生澀的地方詞匯，幼兒難以發準音，因此我們對童謠進行了改編。中班兒歌比賽時，孩子們穿上五河地方特色服裝進行表演，地方童謠通過孩子們的演繹變得生動有趣。我們還將五河地方童謠《猜謎謠》引入幼兒園園本課程，代表蚌埠市參加了安徽省語言優質課大賽，并獲得了一等獎的好成績。

悅身，塑造健康之態

強健的體魄、端正的儀態是美的標志。因此，我園在體育活動、游戲活動中滲透本土資源，讓幼兒“悅”動身體，從而塑造幼兒矯健的身姿和挺拔自信的體態。如在一日生活中，我們可以將可利用的本土資源收集起來，有效地投放到幼兒園區角、室內、戶外等活動中，這樣既可以豐富幼兒園的活動器材，又能豐富幼兒的一日活動內容。

活力課間操加強了藝術表現力，讓身體鍛煉更有趣。比如，小、中、大班的早操活動里都加了武術操，其音樂富有張力，隊形、隊列不斷變化，幼兒在做早操期間騰挪躲閃、奔跑跳躍，充分展示了力與美。

重視游戲中蘊含的本土元素，以游戲為媒介滲透本土資源。近些年，我園十分注重對中國傳統文化的傳承，如傳統節日、民間游戲、傳統習俗等。為此，我園將一些本土的、非常接地氣、幼兒喜聞樂見的民間游戲收集起來，并將這些游戲進一步地規范化，使之適合各年齡段幼兒的水平。比如，我園教師利用PVC 管制作出一系列的民俗表演道具。“最炫民俗風”就是我園教師自制的一套綜合類的本土性玩教具，它既可以投放在戶外讓孩子們自主探索，也可以投放在班級表演區和閱讀區活動中，激發幼兒的表演欲和參與活動的積極性。此外，我園還開展了“炫玩花轎、趕旱船、龍舟樂”等民間游戲，不僅鍛煉了幼兒的手臂肌肉、身體的控制能力和協調能力，還增進了親子之情、師生之情、伙伴之情。

我園結合當地農村的自然資源，彰顯了園所特色，豐富了幼兒園課程資源，進一步促進了戶外游戲活動的自主開發，讓幼兒體驗到了自主學習的快樂，讓教師和幼兒在活動中實現共同成長。

悅心，傳遞本土之情

螃蟹資源的利用與開發。我園地處四面環水、城中河水潺繞的五河縣城之中。五河的沱湖螃蟹遠近聞名，孩子們從小就愛吃螃蟹，并且能夠利用螃蟹殼做出各種各樣的藝術造型。我園張燁老師還經常教孩子們唱五河民歌《可是真的該》,這首民歌在師幼間傳唱甚廣，加深了孩子們對五河方言的喜愛和自豪之情。

紅薯資源的利用與開發。大自然是最好的老師，我園選擇適宜的自然環境，讓幼兒走進自然，感受大自然的奧秘與神奇，并充分利用縣域內的農田資源，協同家委會共同組織大班幼兒到五河縣漴南社區開展了“大手拉小手，快樂‘薯’與你”挖紅薯勞動教育實踐活動。活動中，楊純老師教幼兒們唱自己原創的《紅薯歌》：“甜甜的紅薯，我愛吃，香香的紅薯，我愛吃。你愛吃，我愛吃。哈哈，我們大家都愛吃。”好聽有趣的歌曲深受幼兒們的喜愛。之后，我園又開展了蒸紅薯、烤紅薯、曬紅薯干等一系列的活動，并生成了主題班本課程。

龍舟資源的利用與開發。我們五河本地每年最盛大的活動就是端午節在祥源漴河舉辦的賽龍舟活動了，幼兒們都喜歡跟著家長去觀看。我園結合幼兒已有的生活經驗，讓教師帶著幼兒一起用黏土捏龍舟、畫龍舟，并一起制作可供幼兒玩樂的玩具龍舟。我園徐娜娜老師還原創了歌曲《劃龍舟》，歌曲中把舵手、槳手和鼓手團結奮進的精神表現得淋漓盡致，深受幼兒的喜愛。

我園扎根本土，以園為本，巧妙應用本土資源開展教學活動，最大限度地發揮了本土資源的價值。在園本課程的進一步構建中，我園在一日生活中滲透本土資源，在環境打造中展現本土資源，在教學活動中引入本土資源，在游戲活動中傳遞本土資源，讓幼兒從小熟知本土資源，通過開展本土資源課程使家鄉這片沃土浸潤、融入他們的心靈深處，綻放朵朵鮮花。