移動互聯(lián)網(wǎng)時代抖音賦能高校思想政治教育的SWOT分析

趙文瑩 潘同人

摘要：移動互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻迅速發(fā)展，抖音憑借獨特優(yōu)勢成為當(dāng)前國內(nèi)最具影響力的短視頻平臺，其對大學(xué)生群體產(chǎn)生了不容忽視的影響。文章采用SWOT戰(zhàn)略分析法，對抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。具體而言，抖音在賦能高校思想政治教育時具有形式精煉直觀、交流互動便利等優(yōu)勢，同時也具有算法推薦局限、內(nèi)容碎片化淺表化等劣勢，面臨著黨和國家政策支持、新一代信息技術(shù)有力保障、大學(xué)生積極參與短視頻創(chuàng)作等機(jī)遇，同時也面臨著思想政治教育環(huán)境變化、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力不足等挑戰(zhàn)。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校如何將抖音化為對大學(xué)生有效開展思想政治教育的新陣地是亟待解決的問題。對此，文章將抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)有機(jī)組合，形成更具針對性的優(yōu)化策略：以技術(shù)賦能內(nèi)容，創(chuàng)新高校思想政治教育的數(shù)字化形式；加大監(jiān)管力度，肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；優(yōu)化算法推薦機(jī)制和流量分配機(jī)制；推動教師學(xué)生共同創(chuàng)作，打造優(yōu)質(zhì)短視頻作品。文章旨在助力高校將抖音化為大學(xué)生思想政治教育新陣地，創(chuàng)新思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性，引導(dǎo)大學(xué)生成長為能夠肩負(fù)起時代重任的時代新人。

關(guān)鍵詞：抖音；短視頻；大學(xué)生；高校思想政治教育；SWOT分析

中圖分類號：G206；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0021-03

基金項目：本論文為2022年度國家社會科學(xué)基金后期資助項目“國家治理現(xiàn)代化影響下新時代大學(xué)生政治認(rèn)同研究”成果，項目編號：22FKSB031

一、抖音在高校思想政治教育領(lǐng)域的實踐登場

互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻應(yīng)運而生并迅速發(fā)展，其中抖音的發(fā)展最為引人注目，其已經(jīng)成為國內(nèi)最具代表性且影響力最大的短視頻平臺。百度指數(shù)顯示，85%的抖音用戶集中在25歲以下。可見，抖音吸引了大量青年用戶，其中大學(xué)生是最為活躍的用戶群體之一。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”[1]。這不僅體現(xiàn)黨和國家高度重視青年的成長和發(fā)展，更充分體現(xiàn)青年成長成才的重要性。大學(xué)生是青年思想政治教育的重要對象。抖音猶如一把雙刃劍，對大學(xué)生既產(chǎn)生了積極影響，也產(chǎn)生了不容忽視的消極影響。抖音在高校思想政治教育領(lǐng)域的實踐登場正逢其時。

二、抖音賦能高校思想政治教育的SWOT分析

SWOT分析法是對研究主體內(nèi)在的優(yōu)劣勢以及研究主體外部遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行綜合分析的方法。將SWOT分析法應(yīng)用于研究抖音賦能高校思想政治教育具有現(xiàn)實意義。

（一）優(yōu)勢分析——Strength

1.形式精練直觀

快、短、精是抖音短視頻的特點，抖音可以將所要傳遞的信息剪輯為簡短精練的短視頻，快速精準(zhǔn)地推送給目標(biāo)人群。抖音以“文字+視頻+圖片”深度融合的方式動態(tài)呈現(xiàn)所要傳達(dá)的信息，輔以抖音音樂庫中的音樂作為背景音樂，由此帶給用戶高質(zhì)量觀感[2]。高校可充分利用這一特點將思想政治教育內(nèi)容巧妙制作成集娛樂性和知識性為一體的高質(zhì)量短視頻。

2.內(nèi)容貼近生活

《中國網(wǎng)絡(luò)表演（直播與短視頻）行業(yè)發(fā)展報告（2022—2023）》顯示，截至2022年末，我國短視頻行業(yè)內(nèi)容創(chuàng)作者賬號累計超10億個且創(chuàng)作者呈現(xiàn)高學(xué)歷化的趨勢[3]。創(chuàng)作離不開生活，創(chuàng)作者將日常生活中的“吃住行游購?qiáng)省比谌攵桃曨l中，大學(xué)生可以在抖音開闊眼界、學(xué)習(xí)知識、滿足需求。抖音為大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代領(lǐng)略美學(xué)氛圍，提高綜合素質(zhì)提供了較豐富的內(nèi)容支持。

3.交流互動便利

馬克思主義認(rèn)為人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，人是處在一定社會關(guān)系之中的，作為社會關(guān)系中的人便會產(chǎn)生群體認(rèn)同[4]。獲得群體認(rèn)同感有利于調(diào)動大學(xué)生的主動性和積極性，實現(xiàn)自我價值和社會價值。抖音互動性強(qiáng)，社交黏性強(qiáng)。在抖音平臺，用戶可以通過點贊、評論、私信等功能加強(qiáng)用戶之間或與短視頻發(fā)布者的互動。高校在抖音與大學(xué)生互動能夠極大地拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)教育實效性。

（二）劣勢分析——Weakness

1.算法推薦局限

抖音的大數(shù)據(jù)算法存在一定的弊端，當(dāng)大數(shù)據(jù)捕捉到用戶感興趣的一類視頻便會不斷向用戶推送大量同類視頻，導(dǎo)致用戶進(jìn)入“信息繭房”，無法去涉獵更廣泛的領(lǐng)域[5]。更愿意在“舒適區(qū)”內(nèi)活動是人的天性，大學(xué)生思維跳躍，追求新鮮、流行事物，更愿意也更容易沉浸在娛樂性強(qiáng)的領(lǐng)域內(nèi)。當(dāng)大數(shù)據(jù)捕捉到這一點，高校發(fā)布的具有教育意義的短視頻就很難被推送給大學(xué)生。

2.內(nèi)容淺表化

思想政治教育無論采取何種形式，都要在遵循人才成長規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)受教育者在促進(jìn)自身發(fā)展的同時為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗[6]。思想政治教育的目標(biāo)決定了教育內(nèi)容要具有豐富性、深刻性。抖音短視頻時長短、碎片化的特點，使高校將思想政治教育內(nèi)容以短視頻的形式呈現(xiàn)出來存在一定的難度。若無法將思想政治教育內(nèi)容與短視頻有機(jī)融合，短視頻將會呈現(xiàn)淺表化的特點。

（三）機(jī)遇分析——Opportunity

1.黨和國家政策支持

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”[7]。這為高校開展思想政治教育工作指明了方向。2023年3月28日，國家網(wǎng)信辦發(fā)文稱即日起開展“清朗”系列專項整頓行動，文中明確指出要全面整頓傳播錯誤觀念的低質(zhì)短視頻。此舉有利于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)清氣正，為高校抖音思想政治教育工作的開展?fàn)I造良好氛圍。

2.新一代信息技術(shù)有力保障

信息技術(shù)加速革新為抖音賦能高校思想政治教育提供了技術(shù)保障和終端支持。進(jìn)入5G時代，高速度、低延時、泛在網(wǎng)、低功耗、萬物互聯(lián)、安全重構(gòu)加速短視頻發(fā)展，為數(shù)據(jù)處理和內(nèi)容產(chǎn)出提供新動能，為高校思想政治教育形態(tài)以及內(nèi)容創(chuàng)新開拓了廣闊發(fā)展空間。數(shù)字技術(shù)支撐更有利于實現(xiàn)更具現(xiàn)實教育意義的內(nèi)容生產(chǎn)和信息傳播。

3.大學(xué)生積極參與短視頻創(chuàng)作

第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，短視頻用戶占比高達(dá)95.2%，龐大的大學(xué)生用戶是高校在抖音開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)[8]。2021年1月26日，抖音發(fā)布的《2020抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報告》顯示，抖音大學(xué)生用戶數(shù)占全國大學(xué)生總數(shù)的近80%[9]。抖音正日益成為一所“視頻上的大學(xué)”，為大學(xué)生展現(xiàn)別樣青春提供平臺。

（四）威脅分析——Threaten

1.外部：思想政治教育環(huán)境變化

低門檻是抖音的特點之一。抖音短視頻內(nèi)容創(chuàng)作者身份背景不同、受教育程度不同，部分短視頻存在同質(zhì)化嚴(yán)重和血腥、暴力傾向的問題。有一定粉絲基礎(chǔ)的抖音紅人所發(fā)布的短視頻會潛移默化地影響和改變?nèi)藗兊乃枷搿⒀哉摵托袨椋髮W(xué)生由于心智不成熟、自律意識差極易受其影響[10]。這使抖音平臺教育環(huán)境復(fù)雜化，增加抖音賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的難度。

2.內(nèi)部：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力不足

第一，短視頻內(nèi)容建設(shè)不足。高校官方抖音賬號是學(xué)校宣傳與教育的重要平臺，當(dāng)前各大高校的抖音賬號發(fā)布的短視頻內(nèi)容主要集中在生活娛樂、校園服務(wù)、招生宣傳等方面，視頻內(nèi)容大多為各高校學(xué)生對日常生活中娛樂話題的相互模仿，風(fēng)格也不夠親民，視頻數(shù)量不少但質(zhì)量不高。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)作的視頻較少，很少有高校抖音賬號能夠定期發(fā)布系列高質(zhì)量特色短視頻，思想政治教育功能還未充分開發(fā)。

第二，高校教師團(tuán)隊建設(shè)不足。抖音的出現(xiàn)和快速發(fā)展對高校教師提出要求。首先，大學(xué)生自我意識強(qiáng)，善于隱藏想法，導(dǎo)致教師難以了解學(xué)生真實心理狀況，無法開展教育工作；其次，抖音拓展了學(xué)生獲取信息的渠道，對教師的依賴程度降低；最后，在現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，思想政治教育信息化是思想政治教育發(fā)展的重要趨勢之一，這對高校教師思想政治教育工作的開展構(gòu)成挑戰(zhàn)[11]。

思想政治教育的關(guān)鍵是教師，但目前抖音平臺大部分高校賬號運營的主體是學(xué)生團(tuán)隊，未形成教師與學(xué)生共同參與的專業(yè)化分工模式。

三、抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)化策略

將抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行有機(jī)組合，形成更具針對性的優(yōu)化策略。

（一）SO策略：結(jié)合外部機(jī)遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢

以技術(shù)賦能內(nèi)容，創(chuàng)新高校思想政治教育的數(shù)字化形式。在5G時代已然到來、短視頻發(fā)展方興未艾、抖音發(fā)展成為最受大學(xué)生喜愛的短視頻平臺及國家大力支持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展的背景下，高校應(yīng)及時結(jié)合社會熱點、重大紀(jì)念日等具有教育意義的信息發(fā)布時效性強(qiáng)的短視頻，重視與學(xué)生在評論區(qū)交流互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的主動性與積極性[12]。

（二）ST策略：利用自身優(yōu)勢，克服外部挑戰(zhàn)

加大監(jiān)管力度，肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好既是廣大網(wǎng)民的共同期待，又是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提。首先，國家要加大監(jiān)管力度，督促抖音平臺健全賬號管理體系，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，優(yōu)化抖音賬號注冊、運營等全流程的管理細(xì)則[13]；其次，抖音平臺應(yīng)提高準(zhǔn)入門檻，加大視頻內(nèi)容審核力度，嚴(yán)禁低質(zhì)惡俗短視頻的傳播；最后，高校應(yīng)主動聯(lián)合相關(guān)部門，建立一套適用于高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，將主動權(quán)掌握在自己手中。

（三）WO策略：借助外部機(jī)遇，補齊自身短板

優(yōu)化算法推薦機(jī)制、流量分配機(jī)制。基于大數(shù)據(jù)的推薦算法與流量分配機(jī)制，抖音能夠精準(zhǔn)推送給用戶感興趣的內(nèi)容，容易形成“信息繭房”。對此，要著力解決推薦算法不科學(xué)、流量分配機(jī)制不合理的突出問題，推動形成良性競爭機(jī)制，讓符合內(nèi)容導(dǎo)向要求、符合公序良俗原則、符合用戶興趣愛好的優(yōu)質(zhì)短視頻獲得流量[14]。要運用大數(shù)據(jù)向大學(xué)生推送高校創(chuàng)作的具有思想政治教育元素的短視頻，或各類能夠既滿足大學(xué)生休閑娛樂需求又具有深刻教育意義的優(yōu)質(zhì)視頻。

（四）WT策略：規(guī)避外部威脅，克服內(nèi)部缺陷

教師學(xué)生共創(chuàng)作，打造優(yōu)質(zhì)短視頻。首先，高校應(yīng)對短視頻的興起和發(fā)展持理性態(tài)度，充分發(fā)揮抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)勢。目前眾多教育主體已入駐抖音平臺宣傳主流思想、弘揚正能量且效果顯著。高校也應(yīng)因時而變，推動思想政治教育信息化。其次，習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[15]。思政課教師應(yīng)提高學(xué)科素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)。最后，高校應(yīng)當(dāng)組建高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊。團(tuán)隊?wèi)?yīng)由教師指導(dǎo)，學(xué)生為主力軍。搭建高質(zhì)量“短視頻+思政”教育平臺，通過PGC方式生產(chǎn)內(nèi)容，提高視頻質(zhì)量。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下，抖音對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言是一把雙刃劍。抖音賦能高校思想政治教育仍需國家、平臺、高校師生共同探究與實踐。

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[15] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：330.

作者簡介 趙文瑩，研究方向：思想政治教育。 潘同人，副教授，研究方向：政治學(xué)、思想政治教育。