談美術教學中如何激發學生的靈感

【摘要】靈感是瞬間產生的富有創造性的突發思維狀態，是人類智慧的火花。在美術教學中，如何培養學生的興趣，激活學生的潛能，本文提出了一些有益的探討。

【關鍵詞】美術教學靈感激發

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0066－01

中學美術教育是藝術基礎教育，是培養學生個性全面發展的一門重要學科。一方面它有利于培養學生對美的感受能力，樹立正確的審美觀點，培養創造美的靈感與激情，提高學生的動手能力；另一方面，美術教育在促進學生智力開發，培養學生良好個性品質等方面也起著不容忽視的重要作用。靈感是瞬間產生的富有創造性的突發思維狀態，是人類智慧的火花。在美術教學中，如何培養學生的興趣，激發他們的靈感，讓他們在美術表現過程中自由創作，自由發揮，盡情地宣泄內心的情感世界，是一個常談常新的話題。

一 靈感來自于學生濃厚的美術興趣

興趣是靈感最好的引導師，對學生創新思維的發展有著巨大的推動力。因此，美術教學可以從學生角度出發，在學生的心理特點和生活實際中找合適的切入點，發現和挖掘學生感興趣的內容，使學生產生共鳴，提高學生的學習興趣，活躍美術課堂教學，從而激發學生的靈感。

例如，講《壁掛》一課時，筆者一言不發徑直走上講臺，首先展示了一塊麻袋片，把它掛在墻上，學生們的表情有些驚異。接著，筆者又展示了幾個毛線球，學生們更莫名其妙了。過了一會，筆者像變戲法似的拿出了一幅做好的壁掛作品，并把它掛在墻上。一幅靜謐的山村夜色圖呈現在大家面前。這回同學們笑了。他們不由自主地討論開來：“麻袋片和毛線球還有這樣的作用？”筆者因勢利導地引入了新課，并把事先準備好的小塊麻袋片和毛線球等相關材料發給學生，讓其分組構思并動手創作。接著繼續啟發學生：“我們身邊可以用來創作的東西很多，只要大家善于觀察發現并大膽嘗試，我們就可以收到意想不到的效果。大家不想試試嗎？”結果，沒有拿到材料的同學強烈要求下節美術課繼續制作壁掛。這樣，學生的興趣被激發了，課堂活躍了，他們開始了自主學習的旅程。

二 靈感得益于輕松激勵的教學環境

美術沒有標準答案，它更注重學生個性的釋放、潛能的喚醒、個體的感悟和靈感的激發。一個人只有在心理上感到安全和自由時，才可能進行創造性思維與想象。教師應努力做到師生平等、與學生心心相印，加強師生之間的情感交流，追求教學民主，讓學生的主體地位得到充分體現，敢于想象、大膽幻想、甚至是異想天開，學生的潛力才能得到充分發揮。

在美術課中，要讓學生充分發揮想象力，不受教師和課本的影響，這樣學生才能自主地發揮個性、展現能力。在這樣的情況下，教師給予的最好的幫助就是相信、鼓勵，和對他的勞動成果給予充分肯定。一個鼓勵的笑容，一句肯定的話語，會激發學生更高的熱情、努力，以及更強的自信心。

三 靈感有助于提升學生個性化發展

教師在美術教學活動中應盡量讓學生做自己喜歡做的事，讓他們永遠保持一種靈性、靈氣、靈動，方能設計出展現自己個性和風格的美術作品。

1．尊重學生對表現方式的選擇

在對美術作品表現方式的處理上，對作品意境的構造上，對美術練習的答案上，教師從不提供標準答案，允許學生爭論、點評，允許他們保留自己意見。如在“造型游戲”活動中，教師只公布活動主題，不事先設定具體形象和表現手法，讓學生憑感覺、聯想，和想象來進行美術造型。允許學生提出大膽的想法，鼓勵學生突破常人思維，對主題的表達有獨特的見解，設計出富有個性的作品。通過這些活動不僅提高了學生的學習興趣，而且對發展靈感和形象記憶以及創造性思維十分有益。

2．重視學生的心靈體驗

學生能沉浸在各類造型活動中，樂此不疲，說明他們的情感與藝術共鳴，觸動了心靈之弦。如在教學《水墨交融寫青山》一課時，筆者先讓學生欣賞奧運會開幕式中集體創作巨幅水墨畫的視頻，讓他們感受到音樂、舞蹈、畫筆共同創設的奇妙境界，然后也在班級的地上鋪了一張特大的宣紙（由六張四尺宣接起來），請全班同學共同創作一幅《水鄉春色》的水墨風景畫，同時播放一段音樂將他們帶入畫境。同學們熱情高漲，作畫過程非常投入，體驗著音樂的律動和生動變化的筆觸秘墨韻，讓和諧的大自然通過自己的雙手展現在大家面前，讓手中的畫筆和自己做心靈的交流。

3．學以致用，拓展學生的實踐時空

藝術源于生活，但又高于生活，人們最終的愿望是讓它服務于生活。在教學實踐中，教師要改變獨立、封閉的課堂式教學，把學生的目光引向社會、自然和生活，使學生能夠在實踐美術的過程中運用所學知識，領悟到美術學習的價值所在。例如，在教學《招貼設計》一課之后，筆者讓學生結合校園活動的特點，布置了為學校元旦文藝匯演設計制作招貼畫的作業。這樣的實踐為學生提供了一個展示自我的平臺，既鞏固了新學知識，又拓展了學生的技能。

此外，用計算機作為學生美術學習的載體，可以豐富教學內容，為培養學生創新能力提供了新的途徑。特別是設計課，學生可以利用畫圖軟件等進行藝術創作，擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調色盒等煩瑣的繪畫工具的限制，教師可以把學生的作品打印出來，或讓學生運用網絡資源，將作品上傳進行展示。

當然，作為美術教師，要為提供自由廣闊的空間，讓教學活動變得更加靈活，讓學生在愉快的環境中展示自我，激發創造靈感，使他們對美術產生濃厚的學習興趣。興趣濃厚了，美術課堂活了，美術課就變得其樂無窮了。

〔責任編輯：高照〕