樂教愛生 甘于奉獻(xiàn)

◎ 吳 月

在湖南省茶陵縣，8年來，130余名送教教師為250多名殘疾兒童送教上門，不讓任何一個家庭被教育遺忘。隨著當(dāng)?shù)厮徒躺祥T工作的深入推進(jìn)，不少接受送教的兒童在康復(fù)、認(rèn)知、生活適應(yīng)等方面發(fā)生著積極變化。

騎著摩托車，走村道、過田野，湖南省茶陵縣教師陳艷輝和父親陳二文奔忙在送教路上，目的地是一名殘疾兒童的家。等候在家中的孩子，聽到陳老師到來的聲音，飛也似的跑出來，一把抱住她。從教室到孩子們的家，風(fēng)雨無阻，是送教教師的奔赴。孩子的奔跑，則體現(xiàn)了對送教教師的認(rèn)可、對知識和陪伴的渴求。擁抱的瞬間，讓人動容。“放心，過幾天還來！”每次離別時，面對孩子和家長的戀戀不舍，送教教師們總是堅定地說。承諾背后，是教師的信念、愛心與精益求精的執(zhí)著。

一些重度殘疾兒童沒有隨班就讀或進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的能力，切實保障他們平等接受教育的權(quán)利，不僅是促進(jìn)教育公平的內(nèi)在要求，也是幫助其實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑。“零拒絕，全覆蓋，每一個片區(qū)都有隊伍，不讓任何一個家庭被教育遺忘”，是茶陵縣開展送教上門的寫照。這樣的信念，支撐著教師們一趟趟走過曲折的鄉(xiāng)村公路，奔波在全縣所有需要送教的地方。

對孩子的愛，是長期從事特殊教育的根本動力。打開孩子們的心門，要細(xì)心、有耐心，更要有勝似父母的愛心。《茶陵縣義務(wù)教育階段適齡重度殘疾兒童少年“送教上門”工作方案》要求，保證“送教上門”的服務(wù)時間，每月不少于兩課時，每課時不少于35分鐘。在實際工作中，老師們的送教時長經(jīng)常超出這個標(biāo)準(zhǔn)。每次上完課，送教教師們還會多留一會兒，與家長盡可能多地溝通，既增加對孩子的了解，也向家長傳遞護(hù)理方面的基本知識。愛的流動是雙向的，教師們樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，多年如一日的堅持和關(guān)懷，贏得了孩子們的信任，搭建起了有效溝通的橋梁。

如何讓學(xué)生學(xué)得更好？送教教師們努力啟智潤心、因材施教。8年時間，250多名孩子，茶陵縣找不出兩套完全一樣的送教方案。圖畫書、作文書、七巧板拼圖、計算器……根據(jù)孩子們的身心發(fā)展特點和個體差異，老師們推進(jìn)差異化、個別化教學(xué)，隨身的行囊里裝滿了各式各樣的圖書和教具。精益求精的教學(xué)態(tài)度和育人智慧，提高了教學(xué)效果，讓孩子們有了更多進(jìn)步。

用信念、愛心與智慧，滋潤學(xué)生的美麗心靈，是許多特殊教育教師的共同點。江西省南昌市啟音學(xué)校校長張俐，走進(jìn)學(xué)生寢室?guī)蛯W(xué)生整理衣被、將不能回家的住校生接到自己家中過節(jié)；重慶市特殊教育中心校長李龍梅，在學(xué)校開設(shè)管樂團(tuán)、跳繩隊、啦啦操隊，充分發(fā)揮孩子們的潛能……玉壺存冰心，朱筆寫師魂。這些特教教師的辛勤耕耘，澆灌了殘疾兒童的心靈，為他們打開了通向更精彩世界的大門。《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》提出，改善特殊教育辦學(xué)條件，鞏固完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加強(qiáng)特殊教育教師隊伍建設(shè)等。期待隨著更多優(yōu)質(zhì)教育資源投入，特教教師的育人路、殘疾兒童的求學(xué)路更加順暢，讓每一名殘疾兒童都擁有人生出彩的機(jī)會。

（摘自《人民日報》2023年11月01日第05版）