“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探究

陸 英

南通師范高等專科學(xué)校，江蘇 南通 226010

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活和工作的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也愈加突出。而高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要受眾之一，他們的網(wǎng)絡(luò)安全教育十分重要。本文重點(diǎn)探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的路徑。旨在幫助高校更好地開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和能力，促進(jìn)高校信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為全球性的話題。特別是在高校中，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的研究意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，可以增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和能力。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠郑W(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。加強(qiáng)高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和能力，可以更好地保護(hù)他們的個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全。第二，可以預(yù)防和防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)攻擊和詐騙的手段也不斷升級(jí)和變化。加強(qiáng)高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)他們的防范意識(shí)和能力，可以有效預(yù)防和防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅。第三，可以提高高校的信息化水平和競(jìng)爭(zhēng)力［1］。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為高校教育和管理的新趨勢(shì)。加強(qiáng)高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，可以更好地提高高校的信息化水平和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育形式單一

當(dāng)前高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育形式相對(duì)單一，主要包括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、網(wǎng)上閱讀材料和專門的網(wǎng)絡(luò)安全講座等方式。然而，這種教育形式存在一些問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐操作，難以引起學(xué)生的興趣。很多學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)聽了但沒(méi)聽懂的情況。其次，網(wǎng)上閱讀材料的學(xué)習(xí)效果也有限，因?yàn)閷W(xué)生很容易瀏覽而不深入思考或者忽略一些重要的細(xì)節(jié)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)上存在大量不實(shí)信息，學(xué)生很容易被誤導(dǎo)。最后，專門的網(wǎng)絡(luò)安全講座雖然能夠增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，但由于時(shí)間和場(chǎng)地的限制，無(wú)法覆蓋全部學(xué)生。這些問(wèn)題使得學(xué)生們很難真正掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，缺乏實(shí)際應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件的能力。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系不完善

目前，雖然大部分高校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，但部分高校的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系比較簡(jiǎn)單，缺乏深度和廣度，難以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求。首先，有些高校的網(wǎng)絡(luò)安全課程只是一些基礎(chǔ)的概念介紹，沒(méi)有涉及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用。這種情況下，學(xué)生難以真正理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能。其次，有些高校的網(wǎng)絡(luò)安全課程只是在某些專業(yè)的選修課中出現(xiàn)，而沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入所有專業(yè)的課程中去。這種情況下，一些專業(yè)的學(xué)生可能無(wú)法接觸到網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，而且也難以在未來(lái)的職業(yè)生涯中應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。最后，由于網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化，高校的網(wǎng)絡(luò)安全課程也需要不斷更新和調(diào)整。然而，有些高校的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系長(zhǎng)期沒(méi)有更新，導(dǎo)致學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)已經(jīng)落后于當(dāng)前的技術(shù)和安全威脅［2］。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱

首先，由于很多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的了解和認(rèn)知程度比較低。在互聯(lián)網(wǎng)普及和應(yīng)用的今天，大學(xué)生經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種活動(dòng)，如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的了解和認(rèn)知不足，就容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊和詐騙的受害者。其次，部分大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能。其不知道如何保護(hù)自己的賬號(hào)和密碼，不知道如何防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和詐騙，更不知道如何在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行安全的交流和交易。最后，很多大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。他們往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題漠不關(guān)心，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅的認(rèn)識(shí)和警惕性。這種情況容易導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面出現(xiàn)失誤和漏洞，存在安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑構(gòu)建

（一）構(gòu)建多元化的教育形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息渠道更加豐富，高校需構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)安全教育形式，才能切實(shí)滿足學(xué)生差異化網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)學(xué)習(xí)需求，提高網(wǎng)絡(luò)安全教育針對(duì)性和有效性。

首先，可利用信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教育，將網(wǎng)絡(luò)安全教育課程放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式既可以提高教育的覆蓋率，又可以提高教育的實(shí)效性。其次，組織在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，在線學(xué)習(xí)是一種新興的教育方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了教育的便捷性。高校可以通過(guò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全在線學(xué)習(xí)課程，提供在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以提供在線答疑和在線測(cè)評(píng)等服務(wù)［3］。最后，開展模擬演練教學(xué)，高校可以通過(guò)開展模擬演練，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的處理過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。模擬演練可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的處理能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防御能力。同時(shí)，模擬演練也可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的理解和掌握程度，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供保障［4］。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系

高校應(yīng)當(dāng)建設(shè)系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系，確保能全面提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知和技能，讓其在未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中能夠做好信息安全保護(hù)工作。

首先，高校應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的課程內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)安全教育課程應(yīng)當(dāng)涵蓋多個(gè)方面的內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、信息安全管理、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等。其中，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)課程應(yīng)當(dāng)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)傳輸?shù)戎R(shí)；網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)絡(luò)漏洞掃描、滲透測(cè)試、防御技術(shù)等知識(shí)；信息安全管理課程應(yīng)當(dāng)包括信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安全策略制定、安全審計(jì)等知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)課程應(yīng)當(dāng)包括信息安全法、電信法、網(wǎng)絡(luò)安全法等法律法規(guī)的基本內(nèi)容。

其次，進(jìn)行課程學(xué)分設(shè)計(jì)，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全課程的難度和重要性，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)安全課程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生必修的課程之一，并賦予較高的學(xué)分。通過(guò)課程學(xué)分設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后，開發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)安全課程內(nèi)容，高校應(yīng)圍繞學(xué)生需求，根據(jù)不同專業(yè)、不同階段學(xué)習(xí)進(jìn)行差異化課程內(nèi)容開放［5］，一是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全教育基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)安全教育基礎(chǔ)課程是網(wǎng)絡(luò)安全教育的基石，需要涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、網(wǎng)絡(luò)安全威脅與防范、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等方面的知識(shí)。在高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑構(gòu)建中，需要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全教育基礎(chǔ)課程，確保學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)有所掌握。二是開設(shè)專業(yè)課程，不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生所面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題有所不同。因此，高校還需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用，而管理類專業(yè)的學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等方面的知識(shí)［6］。三是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐課程：網(wǎng)絡(luò)安全教育不僅需要掌握理論知識(shí)，還需要掌握實(shí)踐操作技能。因此，高校還需要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際操作技能。例如，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全演練課程、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室課程等。

（三）構(gòu)建實(shí)踐性的教育環(huán)境

構(gòu)建實(shí)踐型的教育環(huán)境是高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育質(zhì)量提升的重要一環(huán)，直接影響到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度。

第一，高校可以建立網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐操作和模擬演練的場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)配備先進(jìn)的設(shè)備和軟件，如虛擬化環(huán)境、漏洞掃描器、滲透測(cè)試工具等，以幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和網(wǎng)絡(luò)安全防御能力。第二，是開展模擬演練，模擬演練是一種有效的提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力的教育方式。高校可以開展網(wǎng)絡(luò)安全模擬演練，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的處理過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和防范能力。模擬演練還可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的理解和掌握程度，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供保障。第三，可組織網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)：高校可以組織網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力［7］。例如，可以組織校內(nèi)或跨校的網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽，或者參加全國(guó)或國(guó)際的網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽。第四，還可以組織學(xué)生參加實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急演練，或者組織網(wǎng)絡(luò)安全講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）構(gòu)建開放型的教育合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育渠道更加豐富，高校應(yīng)把握互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，依托互聯(lián)網(wǎng)來(lái)構(gòu)建校企合作、校校合作等育人模式，以促進(jìn)高校間的教育資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量和水平。

首先，加強(qiáng)高校間的教育資源共享，高校間可以通過(guò)建立教育資源共享平臺(tái)，共享網(wǎng)絡(luò)安全教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)視頻、課件、實(shí)驗(yàn)案例等。高校可以將自身的網(wǎng)絡(luò)安全教育資源上傳至共享平臺(tái)，同時(shí)可以下載其他高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育資源，以提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量和水平。其次，建立校企合作育人機(jī)制，高校可以與企業(yè)合作，共同開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)。企業(yè)可以提供網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的實(shí)踐案例和技術(shù)支持，高校可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際操作技能［8］。同時(shí)，企業(yè)還可以提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，為學(xué)生提供實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。最后，建立持續(xù)性網(wǎng)絡(luò)安全教育交流會(huì)，高校可以通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育交流，分享網(wǎng)絡(luò)安全教育的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校可以邀請(qǐng)其他高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育專家到學(xué)校作講座、研討等活動(dòng)，也可以參加其他高校舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全教育交流活動(dòng)，以不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全教育水平。

（五）強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)宣傳力度

目前，大學(xué)生群體雖然能熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取資源信息，但缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，高校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)宣傳工作，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀。

第一，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全宣傳欄，在校園內(nèi)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全宣傳欄，發(fā)布有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)、案例和警示信息，增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。宣傳欄的內(nèi)容可以包括網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私等方面的內(nèi)容。第二，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳資料，高校可以在新生入學(xué)時(shí)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳資料，讓新生了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和相關(guān)規(guī)定。資料的內(nèi)容可以包括防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私、使用網(wǎng)絡(luò)的注意事項(xiàng)等多個(gè)方面的內(nèi)容。第三，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的日常化管理，高校可以將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入日常化管理中，例如設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)測(cè)試和考核，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)進(jìn)行檢查和評(píng)估。第四，定期組織網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急演練，檢驗(yàn)學(xué)生和學(xué)校應(yīng)急處理能力，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)宣傳力度，高校可以更好地增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和素養(yǎng)，形成全員參與、全方位覆蓋的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校信息化建設(shè)勢(shì)在必行，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題將會(huì)愈加復(fù)雜，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)安全教育研究、創(chuàng)新教育模式和方法、健全網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系。從而增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和價(jià)值觀，助力學(xué)生更好地在互聯(lián)網(wǎng)中吸取養(yǎng)料，成為社會(huì)高質(zhì)量人才。