羅榮桓惜書如金

史全偉

一

羅榮桓6歲時，父親開始教他識字讀書，8歲入私塾。隨著識的字越來越多，他變成了一個讀書迷，只要一有空閑，便手不釋卷。

一個炎熱的中午，羅榮桓獨自坐在池塘邊的一棵樹上聚精會神地看書，由于注意力過于集中，竟不小心跌進池塘，弄得渾身濕透。家人和四鄰八舍知道后，便稱他“小書呆子”。

對于羅榮桓酷愛讀書這件事，母親并不反對，可羅榮桓一讀就是半宿，母親怕他累壞身體，每逢夜深人靜都要查看，催他睡覺。

參加革命之后，無論工作、軍務多么繁忙，羅榮桓都不改如癡如醉的讀書嗜好。在井岡山時期，殘酷的環(huán)境使書籍來源幾近枯竭。吃紅米飯、喝南瓜湯，他安之若素，不以為苦，可沒有書讀使他感到難以忍受，終日若有所失，因此，每逢戰(zhàn)斗后，打掃戰(zhàn)場時，他都要去找書，只要是有益的書，找到什么就看什么。有一次，他找到一本《野人記》，竟也看得津津有味。1932年，紅軍打下了漳州城。時任紅一軍團政治部主任的羅榮桓進入漳州后，公務之余做的第一件事就是買書。然而，那時每本書動輒一元大洋，這使僅有兩三塊零花錢的羅榮桓望而卻步，不敢問津。無奈，他只得光顧舊書店。

羅榮桓非常珍愛書籍，走到哪里就帶到哪里，決不輕易舍棄。1939年2月，時任八路軍第一一五師政治委員的羅榮桓奉命帶領部隊由晉西進軍山東，開辟抗日根據地。行前，羅榮桓將一只小皮箱交給政治部秘書楊永松攜帶，并叮囑：“箱子里的東西，你可以看，但千萬不要搞丟了。”楊秘書以為里面一定存放著什么貴重的東西，后來打開一看，里面除了一瓶藥之外，其余都是書，其中有一本是當時尚未公開發(fā)表的毛澤東的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》。在這本紙質很差印得模模糊糊的講稿上，羅榮桓在多處圈點批注，書角都卷起來了，看得出來，他已閱讀多遍了。楊秘書深深地為羅榮桓惜書如金、勤讀不輟的精神感動不已。

二

抗日戰(zhàn)爭時期，羅榮桓作為山東戰(zhàn)略區(qū)的主要負責人，工作異常繁忙，艱苦的斗爭環(huán)境使他患了嚴重的腎炎、心臟病和高血壓等疾病，即便這樣，他也一刻不放松讀書和學習。當毛澤東的《論持久戰(zhàn)》《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》等小冊子幾經周轉送到他手上時，他一口氣讀了好幾遍，并且對照山東的抗戰(zhàn)工作，常常掩卷深思，總結過去，謀劃未來。后來，嚴重的疾病使羅榮桓不得不躺在擔架上指揮行軍、打仗，加上眼睛深度近視，看書很不方便，他就讓別人把小冊子讀給他聽，邊聽邊同大家研究、討論。

中華人民共和國成立后，羅榮桓更加珍惜時間，爭分奪秒地工作和學習，為人民軍隊的建設、軍隊政治工作的開拓和發(fā)展嘔心瀝血，日夜操勞，但沉疴迫使他不得不多次住進醫(yī)院。

在醫(yī)院里，醫(yī)生要求他靜臥休息，不能看書或寫東西，可他總是不顧醫(yī)生勸吿，趁公務少一些，抓緊時間讀書和學習。他對醫(yī)護人員深懷歉意地講：“我是個不會休息的人，在娛樂方面沒有什么愛好，這是一個缺點。”他用商量的口氣說，“我的愿望就是多讀一點書，請你們滿足我這點嗜好吧。”幾次住院，他一邊以頑強的毅力同疾病做斗爭，一邊認真地學習《毛澤東選集》，甚至把《毛澤東選集》完完整整地通讀了四遍，還做了大量讀書筆記。有時病情嚴重，眼睛看不清東西，他就讓夫人或子女讀給他聽。羅榮桓的舉動深深地教育了醫(yī)護人員，他們感慨地說：“羅帥這不是在養(yǎng)病，是利用住院的機會學習進修來了！”

三

羅榮桓在勤學苦讀的同時，非常重視干部和戰(zhàn)士的文化教育。紅軍時期，羅榮桓有個勤務兵名叫王東保，從小沒有讀過書。一天，羅榮桓問他想不想學文化，他回答想學。羅榮桓高興地說：“學了文化，可以懂得很多道理，更好地干革命。”

從此以后，羅榮桓無論工作多么繁忙，總是擠出時間手把手地教王東保寫字，并用通俗的語言、形象的比喻講述農民為什么窮、地主為什么富，革命就是要推翻人剝削人的舊制度的道理。這些循循善誘的教導，就像為王東保的心靈打開了一扇窗戶，照進了真理的陽光。

在羅榮桓的悉心教育下，王東保進步很快，逐漸能夠寫標語，并學會了油印文件和宣傳材料。當羅榮桓看到王東保寫的標語的時候，高興地說：“小鬼，進步不小啊！”

抗戰(zhàn)時期，時任八路軍第一一五師教導大隊大隊長的李梓斌連名字都不會寫。一天，羅榮桓把他叫到師部專門談學文化的事，“教導大隊好比是一所學校，你這個大隊長就好比是校長，你都當校長了，要起帶頭作用，學好文化。”當李梓斌問該怎么學習時，羅榮桓耐心地啟發(fā)說：“用到什么，你就可以學什么，不懂就問，慢慢地積少成多。比如，現在教戰(zhàn)士們唱的那首歌‘游擊隊，反掃蕩，堅持敵后方，你不僅要會唱，而且要會講、會寫、會用，這樣，以后碰到這些字，你就不會念白字了。”在羅榮桓的教育啟發(fā)下，李梓斌回去后，買了筆、墨、紙、硯，走到哪里，寫到哪里，有時反“掃蕩”上了山，就用大石頭當桌子，堅持練習。幾個月后，他的文化水平提高得很快，作業(yè)在“八一”軍政大檢閱時被展覽出來，得到領導和群眾的贊揚。

1950年，時任中國人民解放軍原總政治部主任的羅榮桓從當時解放軍的實際情況出發(fā)，認為要提高部隊的軍事素養(yǎng)，首先應當抓文化教育，于是主持原總政治部制定了《關于在軍隊中實施文化教育的指示》，經毛澤東審閱、修改后，簽署頒發(fā)全軍。《指示》要求全軍除執(zhí)行規(guī)定的作戰(zhàn)任務和生產任務外，必須在一個相當時期內著重學習文化，以提高文化為首要任務，使軍隊形成一個巨大的學校。規(guī)定部隊文化教育的方針是：“速成的、聯(lián)系實際的，但又是正規(guī)的。”其中“但又是正規(guī)的”六個字為毛澤東所加。這個方針要求部隊要從實際出發(fā)，在較短的時間內學到實際有用而又系統(tǒng)的文化知識。

全軍經過兩年多的努力，到1953年，文化水平發(fā)生了顯著的變化。全軍由原來80％人員是初小以下文化水平普遍達到初小畢業(yè)以上文化水平，干部絕大多數達到高小畢業(yè)至初中水平。1953年下半年以后，文化教育逐步轉入經常化，在鞏固的基礎上堅持下去，繼續(xù)提高。（摘編自《風范：共和國開國將帥的故事》）（作者系中共中央黨史和文獻研究院研究館員）

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