任冠青

“ 非常氣憤，我的作品被抄襲了。”近日，畫(huà)師小吳（化名）發(fā)的“打假”微博引發(fā)關(guān)注。據(jù)報(bào)道，被小吳認(rèn)為抄襲的多幅畫(huà)作，因入選2023 年浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品展在湖州市美術(shù)館展出。在某網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上，小吳還發(fā)現(xiàn)有多家代畫(huà)店鋪，打出“代畫(huà)兒童畫(huà)，高端參賽必選”“美術(shù)老師專業(yè)代畫(huà)”等廣告語(yǔ)，銷量很不錯(cuò)。

（2023 年12 月29 日《新京報(bào)》）

近年來(lái)，屢見(jiàn)少兒美術(shù)比賽中抄襲、代畫(huà)等消息。這其中，一些家長(zhǎng)的“助推”力量不容忽視。這些家長(zhǎng)為了裝扮孩子的簡(jiǎn)歷，使其在競(jìng)爭(zhēng)中更具“比較優(yōu)勢(shì)”，有的會(huì)縱容孩子走捷徑，對(duì)他人作品“拿來(lái)就用”，有的則會(huì)直接找人代勞。但這些急功近利的做法，不過(guò)是自欺欺人的毒害式教育。中小學(xué)美育是個(gè)不斷培養(yǎng)心性、磨煉基本功的過(guò)程，參加比賽只是學(xué)習(xí)成果的一種展現(xiàn)，而非全部目的。

如果本末倒置，眼里只有比賽，為此一味縱容甚至鼓勵(lì)孩子無(wú)底線抄襲，不僅學(xué)不到真本事，也會(huì)使他們形成投機(jī)取巧的思維慣性，不辨是非。

“人品已高矣，氣韻不得不高”。中小學(xué)往往是孩子美術(shù)學(xué)習(xí)初始階段，難免要從模仿起步，通過(guò)臨摹他人作品汲取營(yíng)養(yǎng)。面對(duì)一些學(xué)生分不清“借鑒”與“抄襲”的情況，家長(zhǎng)和教師還需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人藝術(shù)創(chuàng)作的成果，明確對(duì)弄虛作假說(shuō)“不”的藝德底線。

要知道，對(duì)孩子的教育而言，東拼西湊、“復(fù)制-粘貼”的投機(jī)把戲，只會(huì)讓他們對(duì)文藝創(chuàng)作失去敬畏，離真正的藝術(shù)越來(lái)越遠(yuǎn)。

此外，少兒美術(shù)比賽成為抄襲“重災(zāi)區(qū)”的另一個(gè)重要原因，還在于主辦方把關(guān)不嚴(yán)。雖然相較于論文等文字作品，美術(shù)作品的查重難度較大，但這并不意味著主辦方可以就此攤手脫責(zé)。總之，藝術(shù)創(chuàng)作決不能奉行“拿來(lái)主義”，造假也不能從小時(shí)候就開(kāi)始。一些中小學(xué)美術(shù)展淪為“抄襲成果展”的亂象，該被正視了。