多元文化視野下對中學(xué)音樂教學(xué)的一點思考

郭琳

一、引言

多元文化教育在新課改不斷深化的過程中，正在各個領(lǐng)域以及各學(xué)科中不斷得到應(yīng)用和發(fā)展，這就說明了多元文化教育的應(yīng)用，直接影響著人們的學(xué)習(xí)和生活。多元文化的核心在于“多”，它反映了社會的多樣性，反映了不同民族和文化群體的差異，可以促進不同群體之間的合作、共存和互相尊重，在這種背景下，音樂教學(xué)中，多元文化的滲透顯得更為重要。

二、當(dāng)前音樂教學(xué)中多元文化滲透的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一。還有很大一部分的音樂教學(xué)是采用傳統(tǒng)的“師一句，生一句”的模式，帶學(xué)生學(xué)唱一首歌曲，但是對音樂的其它元素一無所知。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味。在音樂教學(xué)過程中，很多教師忽略了文化的多樣性。對一些地方民族音樂并不了解，例如《百鳥朝鳳》這首曲子的教學(xué)，有些教師對這首曲子了解不夠深入，所以在教學(xué)過程中僅僅向?qū)W生簡單介紹曲子的基本內(nèi)容，不能向?qū)W生介紹這首曲子的背景故事以及地方文化和各種樂器之間的聯(lián)系，學(xué)生也就缺乏了對中國傳統(tǒng)樂器更加深刻的認識，不能很好地體會民族音樂的韻味。

（三）教師隊伍雜亂不專。教師的專業(yè)素養(yǎng)對音樂教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，但是在我國當(dāng)前的音樂教學(xué)過程中，很多音樂課程是由其他科目的教師兼任，本身的專業(yè)素養(yǎng)不夠，存在音樂知識不夠豐富等情況，對有地域特征的民族音樂缺乏了解，其自身的多元文化知識也具有一定的局限性，影響了學(xué)生的多元化發(fā)展。

三、多元文化視野下音樂教學(xué)的探索建議

（一）在音樂教育中進行多元文化體系的優(yōu)化

一是“多”元素滲透教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種音樂形式、接觸多種樂器類型、了解多彩地方文化、體會中西音樂的不同魅力；二是多手段創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，在教學(xué)《茉莉花》這首歌曲的時候，教師可以先選擇多種樂器來演奏給學(xué)生聽，在學(xué)生通過聆聽不同音色的樂器，熟練曲子旋律之后，讓學(xué)生嘗試自行將這首歌曲進行旋律的模唱，這樣一來既能使學(xué)生在感官上有體會，同時還能賦予課堂教學(xué)更多的活力。三是“多”形式優(yōu)化課后服務(wù)。在“雙減”政策的落實中，學(xué)校除了開設(shè)音樂舞蹈這些基礎(chǔ)課程，應(yīng)該要增設(shè)一些傳統(tǒng)文化特色課程，并結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)、重要節(jié)日慶典等校園活動，鼓勵學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生充分展示多元文化素養(yǎng)，從而進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，享受音樂給生活帶來的幸福感。

（二）在音樂教學(xué)上進行多方位的創(chuàng)新

在音樂教學(xué)的過程中，教師需要為學(xué)生營造濃厚的音樂文化氛圍，根據(jù)歌曲的地方性色彩，引導(dǎo)學(xué)生去對歌曲所體現(xiàn)的本土文化進行理解。將多元文化與教學(xué)內(nèi)容進行有效的融合，幫助學(xué)生能在最短的時間內(nèi)掌握歌曲的文化內(nèi)涵。比如，在美麗的武岡就有一種說唱藝術(shù)，絲弦小戲。它的語言是采用具有地方特色的武岡方言，音色清亮甜美，旋律流暢悠揚，再配合肢體語言表達出來，這樣的表現(xiàn)形式讓武岡絲弦充滿了魅力。在初中階段關(guān)于《國粹京劇》系列課程的教學(xué)過程中，如果能在課前導(dǎo)入或者課后延伸環(huán)節(jié)，加入武岡絲弦的這個內(nèi)容，整節(jié)課就充滿了多彩的文化氛圍，學(xué)生自然能產(chǎn)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動意愿。所以，教師應(yīng)該主動把這些地方文化融入到課堂里，在上課之前做好巧妙的設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來準確地進行多元文化的滲透，進而達到使學(xué)生的音樂情趣得到培養(yǎng)，多元文化得到傳播的教學(xué)目的。

多元文化的核心理念是尊重和保障個人的獨特性及其多樣化表達，提倡在教育、娛樂、傳媒等多個領(lǐng)域?qū)嵤┢降鹊恼吆痛胧源舜龠M文化的融合與發(fā)展。新時代的中學(xué)生正處于一個文化的新天地，學(xué)生的思維方式也受到中西文化的影響，因此，在教學(xué)過程中將多元文化滲透進去，已經(jīng)成為各個學(xué)科教學(xué)的重要因素，音樂課程更能有效地去呈現(xiàn)它的魅力，尤其在當(dāng)前這個全面實施新課程改革的環(huán)境中，中學(xué)音樂教師更應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷滲透多元文化，以此來促進在身心方面以及音樂素養(yǎng)方面得到健康的發(fā)展。