巧用招法提高孩子的自驅力

□張增明

作為“80后”，我小時候最愛看的動畫片是《貓和老鼠》，湯姆和杰瑞那些斗智斗勇的片段，常常讓我捧腹大笑，甚至笑出了眼淚。沒想到若干年后，作為教師和家長，我和孩子之間也上演了家庭版的“貓和老鼠”。

從孩子上小學開始，只要盯著他寫作業，他就特別老實，可只要我出去接個電話或者處理點事情，他手上的“小動作”就多了起來，不是偷偷拿出玩具，就是偷著玩掌上游戲機，或者偷偷吃零食，等我回到他身邊，他才會正襟危坐，裝模作樣地學起來。有幾次被我撞見了，或者聞到他嘴里的巧克力味兒，他總會狡辯：“剛才我去找書，發現柜子里的玩具臟了，就拿出來擦擦。”“我周末玩游戲機忘了關，拿出來關上。”“我吃完飯嘴里有點兒味，吃巧克力遮一下。”我還沒說他，他給出的理由就一個比一個“充分”，真是讓我哭笑不得，卻又無可奈何。

一分耕耘，一分收獲。學習成績是不會騙人的，“假裝”努力和用心學習的差距不言自明。2022年孩子在家上網課，我的時間也相對空閑，在他多次跟我上演“明修棧道，暗渡陳倉”的戲碼之后，我終于忍不住出手了。我要想辦法管管他的自作聰明，讓他知道我以前只是懶得跟他計較，并不是看不見，也不是傻。

督促孩子執行“每日計劃”

我平時有寫手賬的習慣，之前買的大手賬本附贈了一個小本，我靈機一動把它拿出來送給兒子，讓他把喜歡的貼紙貼在本子上，但是要寫“每日計劃”，并且對標完成。如果完成得好，我就給他買更多貼紙。看到我不僅不再限制他買貼紙，而且會主動給他買，他滿口答應下來。我讓他在本子扉頁寫上自己的名字，并寫上當天日期，然后指導他寫下第一頁：幾點到幾點起床、幾點到幾點吃飯、幾點到幾點完成某項作業、幾點到幾點做眼保健操、幾點到幾點進行鍛煉、幾點到幾點看課外書……寫著寫著，他停下筆，眨巴眨巴眼睛看著我，說：“寫那么具體，要是完成不了怎么辦？”“按時間逐項做，完成了就打‘√’，完不成就打‘×’，如果‘×’超過一天要做事情的一半，我就會減少購買貼紙的數量。”他想了想，答應了。我估計他心里的小算盤是，我之前并不支持他買貼紙，做不好也沒什么損失，要是做得好還能得到貼紙，穩賺不賠的事，何樂而不為呢？但我卻有自己的計策，我想通過寫“每日計劃”逼他提高“內驅力”。

正如我所料，兒子堅持了三天，新鮮勁兒一過就“原形畢露”了。我笑他做事總是不專注，三分鐘熱度，堅持不了多久。他卻理直氣壯地懟我：“媽媽，您敢說自己上班從來不‘摸魚’嗎？”見我沒說話，他更得意了：“而且這些天我親眼看到您工作一會兒就玩手機，您這么大歲數了還會偷懶，我這么小偷個懶怎么了？”雖然他拿著不是當理說，但我很是汗顏，都怪我之前跟同事吃飯時帶著他，習以為常地和同事交流“摸魚”心得，以為他只是在一旁和同事的孩子玩兒，聽不到我們說話，沒想到兒子不但玩得歡，還把我們的對話悉數聽了去。我本想“治”他一下，沒想到卻被他“反殺”，現在的孩子和我們小時候相比，真是不可同日而語了。

但我還是不甘心就此“敗北”，我告訴他，就像他上課會走神兒一樣，我每天工作也不可能像機器人一樣不停歇，但是既然他指出來了，我以后會注意。與此同時，我使出了第二個方案——拿出了我自己的“手賬本”，一頁頁翻給他看，讓他看看我每天對時間的精確掌控，以及我干了多少事兒。見兒子不再頂嘴，我趕緊說：“你現在只有一項學習的任務，我每天的任務可比你多多了，你敢不敢和我比一比，咱們每天各自按時完成定下的任務，如果誰哪天沒完成，就買零食或外賣給對方。贏了的人可以隨意點外賣或零食，但每次不能超過30元，怎么樣？”兒子想了想，欣然接受了。

家長言傳身教不可少

從那天以后，兒子每天都早早起床，吃完飯后提早等著上網課，態度也認真了不少。而我在他對面坐著，戴著耳麥全神貫注地給學生上網課或批改作業，空閑的時候，想起他對我“摸魚”的指責，便認真備課或捧著專業書看起來。為了讓手賬本上的內容更豐富，周末沒什么事做的時候，我還會自己找事做。比如，將手機里存的課件和幾十個視頻導到電腦文件夾里、新養幾盆花并精心澆水、為保持形體堅持做15 分鐘拉伸、把我童年時吹口琴的愛好重拾回來……

看著我的手賬本上每天的內容都豐富多彩，每頁不但快寫滿了，并且都是“√”，兒子也不甘示弱，把閑暇時間都用來畫畫、寫硬筆書法、跟著網絡視頻學手機攝影，我欣慰地看到他從“心不在焉”到主動充實自己。但我擔心他一直這么下去總有一天會倦怠，便決定“激勵”他一下。一天晚上，我們坐下來看彼此的“每日計劃”完成情況，兒子瞪大眼睛說我當天的拉伸計劃沒完成。我伸了個懶腰說，今天太忙了，累得不想動了。兒子認真地說：“媽媽，您要說話算數，罰您明天中午給我點一份30元的比薩外賣。”我“愿賭服輸”，轉天他細嚼慢咽地吃著比薩，我問他怎么吃得這么慢，他說要獨享勝利果實。我讓他別驕傲，堅持下去，他得意地說：“那是必須的，我得好好想想下次贏了吃什么。”

觀看小視頻增強內驅力

2023年，隨著孩子越來越知道上進，我允許他每天有半小時自由使用手機的時間。后來我發現他總愛看一些搞笑短視頻，內容特別惡俗，有的價值觀還有問題。于是，我決定找一些有意義的“正能量”視頻，助推他增強“自驅力”。針對孩子愛吃的特點，我找到一個大學生拍的在某名牌大學食堂吃飯的視頻，叫他過來跟我一起看。他看到大學食堂有好幾層樓、好多個窗口，還有來自全國各地的風味美食，驚嘆道：“名牌大學的食堂這么棒，看得我都饞了，我以后也要上這所學校，吃遍所有樓層、所有窗口。”隨后，他關注了那個視頻號，每天都津津有味地看。當他學習有點兒松懈時，我就會提醒他：“你再不努力的話，可吃不到大學食堂的美味哦。”他立馬就埋頭苦讀起來。

后來，我還找了學習博主奮筆疾書的視頻、讀書博主高效看書并做筆記的視頻、大學生博主去圖書館自習的視頻讓孩子看，他都逐一關注了，而且每天追更，還經常向我分享他看后的感受。有時系統會根據偏好給他推薦一些類似的博主，他也會推薦給我，或者跟我一起看。我發現每次他看完后學習都會特別投入，便在每天晚飯后和他一起看，半小時后他再去學習，就不用我再“耳提面命”了。我們就這樣互相陪伴、彼此激勵，一起提高“內驅力”，感覺到每天都動力滿滿，很有奔頭兒。

那天，兒子無意中刷到了本地某名人故居的視頻，他上網搜索了該名人的生平和事跡，然后滿是崇拜地對我說，沒想到還有這么有名的人生活在我們這座城市。于是，我打算寒假帶孩子走訪本市及周邊城市的名人故居。

在與孩子的“斗智斗勇”中，我們在提高“內驅力”方面達成了共識，共同成長、彼此促進、都有收獲，這真是意想不到的事！