培養內驅力學習之路走得更遠

□楊伴兒

作為一名教師，在教育教學中被問到最多的問題是：“老師，我們家孩子沒有學習的主動性怎么辦？”的確，有人監督便好好學習，無人管控便放任自流是很多孩子在學習中的常見表現，即使家長使出了渾身解數，也難以改變。這是因為孩子學習缺乏內驅力，而家長也并沒有重視內驅力的培養，甚至采用錯誤的方式打擊孩子的內驅力。

具有內驅力的孩子往往愛學習并能主動學習，當他們在學習中遇到困難時，大腦會開啟“應戰機制”，這種機制會讓他們迎難而上，愿意去戰勝困難、解決問題。而缺乏內驅力的孩子則會在學習中表現出消極被動、態度懈怠，遇到困難他們的大腦會選擇優先啟動“應付模式”，不是作業亂寫一氣，就是遇到難題“舉手投降”，經常將“我不行”“我不能”“我做不到”掛在嘴邊。

在教學中我發現，具備學習內驅力的孩子往往比其他孩子走得更遠、更穩、更快。可以說，想讓孩子在漫長的學習路上一直領跑，內驅力的培養必不可少。

結合自身的教育教學經驗，我發現大部分家長不僅沒有對內驅力培養引起足夠的重視，而且通過不正確的教育方式不斷打擊孩子的內驅力。

美國心理學家德西曾經做過這樣一項實驗：他首先讓參與實驗的學生完成一些有難度的題目，結果表明，孩子的積極性并沒有太大差異。接著，德西將孩子們分為兩組，第一組學生每完成一道題就能得到一美元的獎勵，而另一組則沒有獎勵。通過實驗，德西驚訝地發現，得到獎勵的學生一開始十分努力，但很快就失去了興趣，反倒是沒有獎勵的學生，從始至終對學習興趣盎然。從中可知，學習本身就能夠為孩子提供一定的成就感和趣味性，如果多加一層獎勵，將學習與獎勵掛鉤，最終的效果可能適得其反。

在教學中這樣的例子比比皆是。一個小學三年級的學生在計算方面表現出優于他人的天賦，他比同齡的同學算得更快更準，被大家稱為“計算小神童”。這個學生的家長深知計算在數學學習中的重要作用，為了讓孩子能夠發揮優勢乘勝追擊，家長給孩子增大了課業量，還讓他額外練習高年級的計算題。為進一步激發孩子的學習積極性，家長提出：“每完成一張計算小篇，如果正確率達到100%，就能得到10元錢的獎勵。”然而時間久了，原本對計算極有興趣的孩子，面對計算題開始“雙眼無神”，沒有獎勵甚至不愿意做計算題。這個事例讓人惋惜的同時，也為老師和家長敲響了警鐘——在教育問題上，千萬不能過度依賴外驅力，因為這會慢慢腐蝕孩子的學習主動性，一旦失去外驅力，可能導致孩子喪失學習興趣，從而喪失學習動力。

有一句話說得好：“雞蛋由外破殼是創傷，由內破殼是生命。”孩子的教育與成長也是如此，尤其是在學習這件事情上，家長揮著鞭子驅動孩子前行不可行，一味幫扶拖拽也不可取。我們要做的是讓孩子經歷完整的學習過程，體會到學習的魅力與意義，加強自我管理與約束，自覺且主動地投入到學習中。

無論是家長還是老師，都不能始終陪伴孩子左右，尤其是在學習這件事上，要想讓孩子學習之路走得更遠，需要讓其明白：學習是自己的事情，只有具備了學習的內驅力，才能真正為自己負責，并將人生把控在自己手里。