沒有體能，還談什么學術！

這是一個全球大學危機的時代。越來越多的大學正在倒閉，或在倒閉途中，日本也不例外。近年日本大學倒閉時有發生，缺乏生源是倒閉的直接原因。在2022年，招生名額未達日本政府規定名額的大學比上年增加了37所，達320所。在所有日本大學中，未達標校較上年度多了6個百分點，達53.3%。這些大學都是倒閉大學的預備軍。

生源減少，大學不得不削減經費，大學教師面臨日益增加的行政事務勞動。今天，日本“大學教師繁忙化”成為話題。特別是那些中小型大學、地方大學，教師必須負擔日益沉重的校內事務。他們準備或參加各種委員會，既討論入學考試錄取標準，也討論把一棵樹種植在哪個位置，甚至要決定一臺校外車輛是否允許入校。

這些行政事務經年累月，讓人身心疲憊，學校教員精神疾患普遍增加。2023年12月日本文部科學省公布一項調查表明，2022年度因精神疾病休假的高中初中小學教職員達6539人，創歷史新高。關于大學教職員精神狀態日本尚沒有類似全國調查，但據日本學者研究，大學教師精神疾患狀態大致與上述調查類似。

精神疾病侵蝕了所有行業，因此日本政府在2015年實施《修正勞動安全衛生法》，規定雇傭50名員工以上的“事業場”，必須對員工實施精神疲勞測試。該法規定，一旦測試發現問題，須向勞動基準監督署（勞基署）報告。勞基署是日本勞動厚生省在各縣各市的派出機構，監管勞動安全。筆者奉職的大學也不例外，每年發文敦促教職員接受精神疲勞測試。

劉迪

事實上學術界越來越需要懂得處理事務與學術兩者的學術領袖。

當代的科學研究日益復雜，項目事前審查以及事后評估也更加復雜。許多研究者在拿到經費前已精疲力竭，喪失了靈感閃現時刻的激情。大衛·格雷伯曾寫過一本《毫無意義的勞動》引起熱議。關于無意義勞動的議論在大學也有意義。大學也要削減非必要工作，要把行政事務工作歸還給行政人員。但是，這僅是一種理想。事實上學術界越來越需要懂得處理事務與學術兩者的學術領袖。

因此，對于聲稱只懂研究的人，我總有些擔心。因為在今天任何一個大學考察學者，除學術教育指標外，還要考察他是否會做行政事務工作。在今天即使要做一個普通教師，也需要具有高超平衡力。他必須在教學與科研，家庭與工作，同事與弟子間實現高度的時間分配平衡。當下的“學術英雄”往往是那些具有高超事務處理能力的學者。這種人斡旋在大學當局、事務人員與教授會之間，領導各種研究項目，獲取各種項目成果。

我有一同事，寫出大量論文。他熱愛運動，總是精神抖擻。他身兼若干研究項目負責人，每天在學術會議與課堂之間，在日本國內與全球各種會議間從容穿梭，自由往來，從不耽誤課堂教學與校內會議。他利用旅途時間閱讀論文，撰寫出差報告。他總能精確計算每個機場與會議場的轉車時間，以保證準時到達目的地。

人類進入工業化時代后，各行各業強調分工，大學也不例外。許多大學過分強調智力品質，往往忽略其他因素。但綜觀當下學術界，未來學術領袖也許更需要堅強體魄。古希臘人信仰“高尚的靈魂需要強壯的體魄”，畢達哥拉斯、柏拉圖這些智者都是運動達人。這是因為只有優秀的體能才能保障一項科研的持久進行。

這是一個大變革的時代，一切價值都要評估，學術領袖標準也不例外。那些擁有健全精神與強壯體魄的人，或將不可避免地走在學術界前列。