寫作要有思想力

思想和思想力是完全不同的概念。

對一切事物和現象的看法，都可曰之為思想，但并非是思想力。思想力是指最接近事物和現象本質的思想，同時體現出很強的說服力的思想。

我曾在一名中學生的作文中讀到過這樣一句話——“人人都有心臟，但不是每一個人都有心靈”。

我問他：“是抄來的格言嗎？”

他說：“不，我的看法。”

我不由得由衷地表揚他：“孩子，你很有思想力。”

他自然是很高興的。

我接著問：“心臟是人之實際存在的器官，但何謂心靈呢？”

他反問：“心靈一詞不是許多人都經常在用嗎？還用得著解釋呀？”

我說：“你認為明白之事，不見得別人也同樣明白。你姑且認為我不明白，請解釋給我聽聽。”他便囁嚅起來。我又說：“如果你自己確實明白，那么你就應該可以向我解釋得清楚。”他只好說容他認真想想。兩天后，他又來見我，真是有備而來——把“心靈”一詞的來龍去脈向我侃侃陳述。

我坦率地告訴他，他不講，我也不怎么清楚。對于我，他所講的，是知識。

最后我說：“孩子，你的頭腦中，現在有了兩種儲備，都是有價值的。一種是關于‘心靈一詞的較全面的知識，一種是關于‘心靈一詞的較深刻的思想。你將二者整合在一起，便是一種思想力。你如果寫一篇闡述這種思想力的作文，我覺得將會是一篇優等作文。”他又高興起來。我說：“孩子，不要高興得太早。我雖然已經稱贊了你有一定的思想力，但是還沒有稱贊你的思想力是無懈可擊的。比如你認為‘人人都有心臟，但不是每一個人都有心靈，就不能完全自圓其說。而我認為每一個人也都是有心靈的，只不過好人有好的心靈，壞人有壞的心靈而已，是不是呢？”

他默默地點頭，承認反駁不了我。

我鼓勵道：“思想力要體現出嚴謹的說服力。你用你最高的文字水平把你的思想力表達出來，再來和我討論‘心靈問題。”

后來他寫成了一篇文章——《叩問心靈》。“人人都有心臟，但不是每個人都有心靈”一句話，在他的文章中改成了：“人人都特別在乎自己的心臟健康與否，但究竟有多少人同樣在乎自己的心靈生沒生病？”

我說：“老實講，現在這一句話，不如原先那一句話朗朗上口了。但我認為，對于體現思想力的文章，一個沒有破綻的句子，肯定比一個難以說服人的句子好。魚與熊掌，得兼而兼。否則寧肯犧牲一下語感，而取嚴謹的說服力。對于用文字表達思想力的人，這常是沒法子的事。”

后來，他的文章在一份青少年雜志上發表了。

我舉這個例子想說的是，思想和思想交流、碰撞，才更容易產生思想力的火花。大家都是有思想的成年人，但經常和自己的孩子交流思想嗎？通常的情況更是，我們總企圖讓孩子對我們的思想感興趣，何曾也對孩子的思想感興趣過？我們每每抱怨孩子不愿和我們交流思想，是不是也因為我們很少認真地尊重過孩子們的思想呢？何況，還有很多很多時候，能讓我們的孩子一眼看出來，其實我們自己早已是不愛思想的人了，便也沒了什么思想魅力可言。

（摘自《讀是一種幸福：梁曉聲談讀書與人生》，商務印書館，張云開圖）