自由“在線”，讓美術(shù)課堂動(dòng)起來

甄一書

創(chuàng)新整合點(diǎn)

①定格動(dòng)畫系列課程構(gòu)建線上線下學(xué)習(xí)交替的模式，引導(dǎo)學(xué)生始終在自主探索方式下認(rèn)識(shí)定格動(dòng)畫，使用移動(dòng)終端進(jìn)行定格動(dòng)畫的制作，借助信息化傳播交流平臺(tái)進(jìn)行分享，自始至終都在信息科技手段的支撐下高效解決問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。

②傳統(tǒng)美術(shù)課堂在學(xué)習(xí)技能時(shí)往往是由教師在有限時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一講解，難免會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生跟不上或理解不全面的情況，但在互動(dòng)課堂中教師提前推送微課，學(xué)生可以根據(jù)自身情況反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，云端資源使用也可以為學(xué)生創(chuàng)造更為自由的學(xué)習(xí)空間。

教材分析

《拍拍動(dòng)作》屬于蘇少版《美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第十三課綜合探索領(lǐng)域中關(guān)于定格動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容。在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指導(dǎo)下，美術(shù)教材與時(shí)俱進(jìn)地納入了數(shù)字美術(shù)的相關(guān)課程，本課除了要求學(xué)生嘗試動(dòng)畫腳本創(chuàng)作、利用多種軟件進(jìn)行動(dòng)畫人物及場(chǎng)景設(shè)計(jì)外，還需運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行定格動(dòng)畫的制作，在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

結(jié)合現(xiàn)有的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，筆者對(duì)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施有了項(xiàng)目化、遞進(jìn)式的設(shè)想，開展了更為豐富的定格動(dòng)畫系列課程。

學(xué)情分析

本節(jié)課授課對(duì)象為高年級(jí)學(xué)生，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生思維活躍，造型能力較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)畫有著強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)生對(duì)各類媒體設(shè)備能快速熟悉，具備較好的信息化素養(yǎng)。通過課前導(dǎo)學(xué)，學(xué)生雖然對(duì)定格動(dòng)畫已經(jīng)有一定的了解，但還是相對(duì)陌生，因此制作一部定格動(dòng)畫充滿著挑戰(zhàn)，但學(xué)生對(duì)此都躍躍欲試。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解定格動(dòng)畫的原理，學(xué)習(xí)軟件的后期剪輯，掌握定格動(dòng)畫的基本制作方法。

過程與方法目標(biāo)：合理分工合作，自主探究式學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫的制作竅門，嘗試運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫角色造型，掌握并運(yùn)用綠幕摳像的制作方法來創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的定格動(dòng)畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用動(dòng)畫作品抒發(fā)情感，體驗(yàn)與現(xiàn)代媒體手段結(jié)合的藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，激發(fā)對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的美好祝愿。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：錄課教室、寬帶網(wǎng)絡(luò)、觸控一體機(jī)、學(xué)生平板。

教學(xué)準(zhǔn)備：在課前導(dǎo)學(xué)階段教師通過教育云平臺(tái)發(fā)布一系列問題，學(xué)生借助搜索引擎尋找有用的信息，以此完成對(duì)定格動(dòng)畫的初識(shí)。學(xué)生分為6個(gè)小組開展本次學(xué)習(xí)，能夠熟練操作平板電腦，并對(duì)剪輯軟件的功能有一定的了解。

教學(xué)過程

1.回顧導(dǎo)學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩種“新”——新身份與新形式。請(qǐng)學(xué)生回顧定格動(dòng)畫的概念并展示其中一個(gè)小組的具體分工。

師（播放短片，創(chuàng)設(shè)情境）：從古至今，咱們中國(guó)人對(duì)星空的探索永不言倦，從嫦娥奔月的傳說到中國(guó)航天第一人萬(wàn)戶的勇敢嘗試，中國(guó)的飛天夢(mèng)起……錢學(xué)森先生毅然決然回國(guó)帶領(lǐng)中國(guó)航天正式起步，緊接著，東方紅一號(hào)衛(wèi)星、長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭、神舟五號(hào)再到現(xiàn)在的神舟十五號(hào)，中國(guó)航天事業(yè)正在飛速發(fā)展。這節(jié)課就讓我們一起用定格動(dòng)畫的方式來代表人類探索神秘的月球。

設(shè)計(jì)意圖：通過課前導(dǎo)學(xué)了解學(xué)生情況，做好基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。欣賞視頻營(yíng)造探索星空的情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.階梯學(xué)習(xí)，探索新知

①師：想要獨(dú)行月球，首先我們得做什么呢？沒錯(cuò)，要成為一名厲害的宇航員！可是成為宇航員絕非易事，你們知道在此之前需要經(jīng)過什么樣的考驗(yàn)嗎？（學(xué)生回答）

教師播放微課帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫的制作方法，同步講解制作要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師在微課中出鏡并做出指引性動(dòng)作，更能吸引學(xué)生的注意力。

②教師發(fā)布小試牛刀的制作任務(wù)：成為宇航員要經(jīng)過很多試練呢，請(qǐng)通過平板電腦中的微課資源包進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成簡(jiǎn)易定格動(dòng)畫的制作（如平衡訓(xùn)練、離心機(jī)訓(xùn)練等），并嘗試總結(jié)出創(chuàng)作定格動(dòng)畫的小竅門！

設(shè)計(jì)意圖：通過了解宇航員的各種訓(xùn)練，讓學(xué)生代入宇航員身份開展定格動(dòng)畫的初體驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性。嘗試微課自學(xué)，在對(duì)比微課動(dòng)畫和自己動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

③完成后，各小組將動(dòng)畫作品上傳至教師端，全班共同欣賞成果。小組代表說一說自己小組在制作定格動(dòng)畫時(shí)總結(jié)出了什么樣的小竅門，學(xué)生之間相互評(píng)一評(píng)其他小組的定格動(dòng)畫還有什么可以改進(jìn)的地方，你會(huì)怎么做。

師：看來大家在動(dòng)手的過程中都能做到團(tuán)隊(duì)合作、認(rèn)真思考。根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們知道了想要制作出一部觀感舒適的定格動(dòng)畫需要做到拍照機(jī)位固定、動(dòng)作幅度適中。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的相互交流發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)制作小竅門，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

④師：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了定格動(dòng)畫的基本技能，但是僅僅這樣好像還少了點(diǎn)什么，老師這里還有一招，讓你的動(dòng)畫更加完善！

教師出示課件，揭示技術(shù)進(jìn)階——綠幕摳像。

師：請(qǐng)各小組觀看資源包內(nèi)的微課，自主探究并討論這神奇的操作有哪些要點(diǎn)，稍后學(xué)完的小組請(qǐng)舉手示意，計(jì)時(shí)2分鐘，現(xiàn)在開始！

學(xué)生回答綠幕摳像的操作重點(diǎn)，教師總結(jié)注意事項(xiàng)。

3.藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)意無(wú)限

師：現(xiàn)在，我們擁有了新身份、新技能也掌握了，終于要開啟獨(dú)行月球之旅了。這趟旅程大致會(huì)經(jīng)過四個(gè)階段，分別是點(diǎn)火起飛、穿越星空、成功落地和月球奇遇（如下圖），當(dāng)然，老師也很期待除了這四個(gè)階段你們還有更多奇思妙想。接下來，就請(qǐng)各小組注意力集中，我們要比一比誰(shuí)的速度更快，祝你們選中心儀的故事片段！

設(shè)計(jì)意圖：利用互動(dòng)課堂中的搶答功能讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作片段選擇，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教師發(fā)布最終實(shí)踐任務(wù)：根據(jù)故事情節(jié)分組創(chuàng)作，完成定格動(dòng)畫，使之成為一場(chǎng)完整的月球之旅！注意利用綠幕摳像技術(shù)，每組拍攝5秒左右的定格動(dòng)畫，并能夠穩(wěn)定拍攝，動(dòng)畫節(jié)奏適中。

學(xué)生開始創(chuàng)作，教師開啟互動(dòng)課堂中的觀摩模式，實(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)小組的動(dòng)態(tài)與進(jìn)度，并巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)導(dǎo)入時(shí)的情境，幫助學(xué)生更快擁有創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)與現(xiàn)代媒體手段結(jié)合的藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

4.作品展評(píng)，交流共享

教師開啟作品上傳，學(xué)生將定格動(dòng)畫上傳至大屏幕。按照每一組不同的故事階段，依次展示學(xué)生的成品，使之成為一段完整連貫的定格動(dòng)畫。請(qǐng)小組代表給全班同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得，或是說一說在創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)了哪些新問題，是如何處理的？相互說一說你更欣賞哪一個(gè)小組的定格動(dòng)畫，為什么？教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過作品上傳的展示方式直觀看到每一個(gè)小組學(xué)生的定格動(dòng)畫，讓學(xué)生交流想法，表達(dá)感情，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。

5.課后拓展，感知感悟

教師播放航天幕后工作者的自制定格動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生一同感受中國(guó)航天人的優(yōu)秀品格，同時(shí)也拓展思維，認(rèn)識(shí)更多制作定格動(dòng)畫的表現(xiàn)方式。

師：星空浩瀚，匯成燦爛的星河需要每一顆閃耀的星星，今天這節(jié)課老師在你們身上看到了善于思考的智慧星、樂于協(xié)作的團(tuán)結(jié)星、想法獨(dú)特的創(chuàng)意星……同學(xué)們通過實(shí)踐操作，成功制作出了自己的定格動(dòng)畫。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓定格動(dòng)畫成為你們表達(dá)創(chuàng)意和情感的新方式！

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)的新知識(shí)新技能運(yùn)用到生活中去，升華情感，表達(dá)對(duì)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的美好祝愿。

教學(xué)反思

《拍拍動(dòng)作——獨(dú)行月球》這節(jié)課對(duì)學(xué)生來說十分新穎，在獨(dú)行月球的情境中，學(xué)生整節(jié)課的積極性都很高，參與度也非常高。本課對(duì)教師與學(xué)生以及相關(guān)硬件設(shè)備有一定的要求，學(xué)生掌握定格動(dòng)畫的原理和制作過程并不難，但綜合材料和媒體軟件親自制作，需要教師有步驟有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)過程。首先必須解決簡(jiǎn)單基本動(dòng)畫制作的難點(diǎn)問題，并讓小組協(xié)作方式成為本節(jié)課的基本學(xué)習(xí)作業(yè)方式，這樣才能給學(xué)生創(chuàng)作提高良好的技術(shù)和團(tuán)隊(duì)的支撐。

定格動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容融入小學(xué)美術(shù)教材，突破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)，以拍拍動(dòng)作為課題，實(shí)質(zhì)上是揭示了定格動(dòng)畫的原理，卻又暗示性地降低了定格動(dòng)畫的制作難度，實(shí)為巧妙而又恰到好處。不過本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生能力也有一定的要求，要求學(xué)生對(duì)相機(jī)功能的使用、劇情的設(shè)計(jì)編寫、軟件的熟練操作等，都要具有一定的信息化素養(yǎng)。

學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)思維活躍，基本上都能完成相應(yīng)的作品，這就要求教師要將教學(xué)精力多放在提升作品質(zhì)量的環(huán)節(jié)上。而影響作品質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要是動(dòng)畫的時(shí)間節(jié)奏及拍攝的穩(wěn)定性和流暢感，要解決這兩個(gè)關(guān)鍵因素，教學(xué)就不能停留在教師的講解和賞析上，而應(yīng)多讓學(xué)生自主探究、自我總結(jié)，在練、評(píng)、再練、再評(píng)中掌握定格動(dòng)畫的制作技巧，并內(nèi)化成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在完成作品后有強(qiáng)烈的展示欲望，對(duì)其他小組的作品也十分期待，作品通過上傳互動(dòng)課堂觀摩展示評(píng)價(jià)，可以保證全班學(xué)生都能及時(shí)關(guān)注。通過最終呈現(xiàn)出來的學(xué)生作品也不難發(fā)現(xiàn)，他們的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)烈，定格動(dòng)畫的創(chuàng)意有趣生動(dòng)，但依然在作品穩(wěn)定性和連貫性上有所欠缺，對(duì)綠幕扣像的操作還需熟練，如果教學(xué)內(nèi)容可以分為兩課時(shí)，后一課時(shí)給學(xué)生留有充足的時(shí)間大膽設(shè)想，精心創(chuàng)作，相信作業(yè)中存在的問題會(huì)有極大的改善，并有更加優(yōu)秀的作品產(chǎn)生。

本節(jié)課始終在航天情境下完成，從憧憬星空，了解航天事業(yè)的飛速發(fā)展，到在定格動(dòng)畫中感受航天人的廉潔、堅(jiān)韌，學(xué)生在感知感悟中拓展知識(shí)、升華情感，將美術(shù)課堂教學(xué)延伸得更為廣闊。