談“雙減”背景下學校特色化發展

鄭義華

學校教育要與學生的幸福、自由、尊嚴、價值聯系起來，要體現“教育發展人”這一終極目標。在學校這塊土壤上，不只有冷冰冰的分數，更要有活潑的生命和快樂的運動。留住孩子的童年，展露孩子的天性，足球運動當仁不讓。

東至縣至德小學創建于2007年秋，2015年成功申報首批國家級校園足球特色示范學校。結合“打造精彩至德——辦規范加特色學校，育全面顯特長學生”辦學目標，學校明確了“全員參與，重在普及，讓運動更精彩”的發展路徑，構建了“以球促體，以球促德，讓童心更精彩”的德育目標，開發了“合理有趣，新穎別致，內容更精彩”的足球課程。

明確“全員參與，重在普及，讓運動更精彩”的發展路徑

學校精心制定了《至德小學2017—2019三年足球發展規劃》和《至德小學2020—2022三年足球發展規劃》，強調全員參與、重在普及、選拔輸送，努力為孩子們搭建奔跑的舞臺。

學校每學年會策劃一屆足球聯賽和足球趣味運動會，在一場場比賽中展現出小運動員們嫻熟的球技和健康的體魄，展示了他們無窮的活力和良好的精神風貌。

學校足球聯賽和足球趣味運動會的開展，激起了孩子們足球運動的興趣。學生在足球運動中感受到幸福、尊重和價值。在至德，孩子們已經把足球當成團結、拼搏、奮進的一種標志，并將這種拼搏精神、向上品質帶到日常學習中去。

構建“以球促體，以球促德，讓童心更精彩”的德育目標

濃郁的校園文化是學校發展的精神支柱與靈魂。作為校園文化內容之一的足球文化，同樣為學校可持續發展和內涵式發展提供了不竭的動力。只有豐富立體的校園足球文化，以球促體，以球促德，才能“讓童心更精彩”。

至德小學大力提倡踐行“六禮規范”，以足球賽事作為切入口。學校在足球聯賽活動中，組織孩子們進行象征友誼的握手儀式，很好地滲透了“儀式之禮”。足球比賽中強調服從判罰，是一種禮節，也是一種規則意識。有了規則意識，才會去遵守規則，才會有承擔責任的意識，才會有遇事協商的意識和技巧。相對于比賽的成績，學校更看重的是比賽衍生的價值，這才是學生真正所需要的。

學校有選擇性地舉辦一些宣揚校園足球文化的活動，如在國旗下講話、設計班級足球隊徽、撰寫足球征文。重視活動的設計，如計劃增設足球繪畫比賽、足球裁判員培訓班。寓教育于生動活潑的活動過程中，學生沒有負擔，在活動之中價值觀得以內化。

開發“合理有趣，新穎別致，內容更精彩”的足球課程

課程改革倡導構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。學校重視足球課程建設。把趣味足球納入一二年級體育課堂，三到六年級每個班級每周開設一節足球課，讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養對足球運動的興趣。學校成立了舜德少年宮足球社團，組建了校足球隊，并依照各個班級學生在足球課上的基本功表現、年賽表現、家長的支持程度和科任教師的推薦等方面因素，不斷從各個班級選拔苗子隊員充實校隊。

學校還積極開展足球校本教研活動。老師們將足球的歷史、足球運動的發展、五人制足球比賽規則、五人制裁判手勢等知識融入其中，提高學生參加足球運動的積極性與自覺性，并利用室內足球課，通過視頻和圖片的形式向學生講解足球相關知識。

近年來，我校在抓實足球特色教育、促進學校內涵式發展中也取得了一些成績。校園足球已成為學校特色。學生在運動中享受，展現出活潑、快樂的精神面貌，足球“讓運動更精彩”；學生在運動中感悟，發展了毅力、恒心、專注等一些重要的非智力因素，足球“讓童心更精彩”；學生在運動中成長，成為身心健康、體魄強健的新一代，足球“讓課程更加精彩”。