網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政教育的探索與實(shí)踐

李 劍

針對(duì)如何提高網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政質(zhì)量水平問(wèn)題,提出從“教師-教材-教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”5個(gè)維度提高研究生課程思政水平的方法.主要方法包括提高教師自身思想素養(yǎng)、在教材中增加思政元素、在課堂對(duì)當(dāng)下國(guó)際國(guó)內(nèi)安全事件熱點(diǎn)事件進(jìn)行正確分析、在實(shí)踐教育中避免研究生利用科研學(xué)到的攻擊方法做違法事情,以及讓研究生課后對(duì)思政教育進(jìn)行評(píng)價(jià)等.以作者多年研究生思政教育為例,詳細(xì)論述了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思想建設(shè)的方法.實(shí)踐證明,該方法既增強(qiáng)了高校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程教師的思政課程能力,又有效提高了網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生的思政教育效果.

如何利用課程思政教育來(lái)幫助網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)(簡(jiǎn)稱網(wǎng)安專業(yè))研究生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)很重要的問(wèn)題.2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待.”[1]2017年,中共中央辦公廳首次將“課程思政”寫(xiě)入《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》.2020年5月教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,指導(dǎo)高校深入推進(jìn)思想政治工作綜合改革,深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,解決好“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題[2].由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于學(xué)生思政教育非常重視[3].

本文介紹網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思政面臨的問(wèn)題,然后以《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》研究生課程為例,詳細(xì)論述如何進(jìn)行網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思想建設(shè)的方法.

1 網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思政面臨的問(wèn)題

目前高校思政教育主要集中在本科生方面,這一點(diǎn)從思政學(xué)術(shù)論文的數(shù)量上就可以看出(大部分都是本科生思政論文),對(duì)于我國(guó)300多萬(wàn)研究生的思政教育研究較少.網(wǎng)安專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)的屬性問(wèn)題,經(jīng)常會(huì)接觸到一些社會(huì)負(fù)面信息,如果處理不好會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面效果;這一點(diǎn)在研究生教育階段更為突出.網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思政主要面臨如下問(wèn)題:

1) 研究生導(dǎo)師思政能力不足.導(dǎo)師科研壓力較大,導(dǎo)致研究生導(dǎo)師更多關(guān)注研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,而對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、學(xué)風(fēng)建設(shè)等關(guān)注較少,忽略了將相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全事件思政融入研究生教育.

2) 網(wǎng)絡(luò)安全負(fù)面事件容易將研究生引入歧途.網(wǎng)安專業(yè)研究生由于專業(yè)方面的原因,經(jīng)常會(huì)接觸到一些負(fù)面的事件.正確的教育方法是教育學(xué)生不要受負(fù)面事件影響,作出危害國(guó)家安全的事情.

3) 缺少將“課程思政”融入工程實(shí)踐的方法.研究生教育與本科生教育的區(qū)別之一是研究生工程實(shí)踐較多,而本科生課堂教育較多.網(wǎng)安專業(yè)的研究生在工程實(shí)踐時(shí)經(jīng)常遇到需要研究分析不法分子攻擊別人的行為,這屬于正常科研,因?yàn)橹挥兄绖e人如何攻擊才能做到更好的防護(hù);但是如果教育不好,少數(shù)學(xué)生會(huì)用這種學(xué)到的攻擊方法去攻擊別人,這一點(diǎn)是明顯不行的,需要在工程實(shí)踐中做好學(xué)生的思政工作,引導(dǎo)學(xué)生不要做類似事情.

2 課程思政融入網(wǎng)絡(luò)空間安全研究生教育的方法

網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思政可以從“教師-教材-教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”5個(gè)方面入手,如圖1所示:

圖1 網(wǎng)安專業(yè)研究生教育課程思政流程

具體工作如下:

1) 加強(qiáng)網(wǎng)安專業(yè)研究生教師思政能力培養(yǎng).

針對(duì)網(wǎng)安專業(yè)研究生教師課程思政能力不足問(wèn)題,可以采用對(duì)教師進(jìn)行課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)的方法來(lái)加強(qiáng)課程思政能力.例如可以組織網(wǎng)安專業(yè)相關(guān)教師去一些網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)公司或研究所進(jìn)行思政培訓(xùn),也可以邀請(qǐng)國(guó)家或地方網(wǎng)信辦工作人員來(lái)校進(jìn)行思政授課培訓(xùn).

2) 網(wǎng)安教材中融入思政教學(xué)內(nèi)容.

針對(duì)網(wǎng)安專業(yè)研究生教材缺乏思政內(nèi)容問(wèn)題,編寫(xiě)教材時(shí)可以在顯要位置增加思政素養(yǎng)目標(biāo)[4].如圖2所示,本文作者在自己主編教材《信息安全概論(第3版)》中明確加入了思政“素養(yǎng)目標(biāo)”.這樣在課堂教育時(shí)以教材的“素養(yǎng)目標(biāo)”為導(dǎo)向,可以加強(qiáng)思政教育的效果.

圖2 《信息安全概論(第3版)》中思政內(nèi)容

3) 在網(wǎng)安專業(yè)研究生課堂教學(xué)中加強(qiáng)思政教育.

針對(duì)網(wǎng)安專業(yè)研究生課堂教學(xué)中缺乏思政內(nèi)容問(wèn)題,可以結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)信息安全問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.

4) 在網(wǎng)安專業(yè)研究生實(shí)踐教育中增強(qiáng)思政教育.

研究生教育階段大部分時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研實(shí)踐教育.由于網(wǎng)安專業(yè)的研究生專業(yè)的特殊性,在實(shí)踐教育中難免會(huì)學(xué)到一些網(wǎng)絡(luò)攻擊方法.這是因?yàn)閷W(xué)生只有知道別人是如何攻擊的,才能針對(duì)這種攻擊行為進(jìn)行相應(yīng)的防護(hù).但是,如果學(xué)生思想出了問(wèn)題,利用學(xué)到的攻擊方法做壞事,就會(huì)啟到教育的反作用.例如,研究生在科研實(shí)踐中學(xué)會(huì)了挖掘某款軟件的漏洞方法,并且挖掘到一個(gè)非常重要的軟件漏洞.這時(shí)正確的做法應(yīng)該是通知相應(yīng)的軟件公司進(jìn)行補(bǔ)漏.而不應(yīng)該讓研究生利用這個(gè)漏洞去做違法的事情.這時(shí)就要通過(guò)老師的思政教育,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的處理.

5) 做好學(xué)生對(duì)研究生教師的思政評(píng)價(jià)工作.

只有做好研究生教師的思政評(píng)價(jià)工作,才能讓教師更好地對(duì)自己的思政教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn).這一點(diǎn)可能通過(guò)研究生對(duì)教師的思政評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行.具體來(lái)說(shuō),對(duì)于課堂教育,可以在每門(mén)課的期中和期末各進(jìn)行1次教師的思政教學(xué)網(wǎng)上評(píng)價(jià);對(duì)于實(shí)踐科研思政教育評(píng)價(jià)可以在學(xué)期期末進(jìn)行1次,1年2次.這樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生教師教學(xué)中的思政問(wèn)題,并且及時(shí)更正.

3 結(jié) 語(yǔ)

研究生思政教育是一個(gè)在研究生培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的內(nèi)容,各級(jí)教育部門(mén)都非常重視研究生思政教育[5].網(wǎng)安專業(yè)又是一個(gè)非常特殊的專業(yè),研究生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)接觸學(xué)習(xí)到一些網(wǎng)絡(luò)攻擊行為,需要思政教育進(jìn)行引導(dǎo).本文針對(duì)如何提高網(wǎng)安專業(yè)研究生課程思政質(zhì)量水平問(wèn)題,提出從“教師-教材-教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”5個(gè)維度提高研究生課程思政水平的方法.希望以此來(lái)提高網(wǎng)安專業(yè)研究生教師的思政教學(xué)能力,進(jìn)而提高網(wǎng)安專業(yè)研究生的思政水平.