休閑體育器材在校園環(huán)境中的適應性研究

王雷

摘要：目前，很多校園在教育中都在提倡德智體美勞的綜合性發(fā)展，體育作為長久以來一直被忽視的教育內(nèi)容，終于被教職工作人員意識到其對于學生發(fā)展的價值與作用。但是縱觀以往的教育理念和形式，如果依然延用傳統(tǒng)的教育方法，很難達成強化學生終身運動的目標。故而，很多校園與教師都開始將目光投向了休閑體育器材，并將各種不同的器材引入校園環(huán)境中，旨在能夠吸引學生，使其逐步適應、習慣運動。本文在研究中，首先，闡明了在校園環(huán)境中增設(shè)休閑體育器材的價值；其次，根據(jù)調(diào)查研究，分析影響學生使用休閑體育器材的具體問題；最后，結(jié)合學生和校園的實際情況，提出了休閑體育器材在校園環(huán)境中應用的優(yōu)化策略。對休閑體育器材在校園環(huán)境中的適應性優(yōu)化發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：休閑體育器材? 校園環(huán)境? 適應性研究? 體育理論

中圖分類號：G818文獻標識碼：A文章編號：1006-8902-（2024）-02-136-3-ZQ

前言

校園內(nèi)部所使用的休閑體育器材主要指的是在體育訓練、體育競賽以及體育教學以外的，具有娛樂性、健身性的設(shè)備設(shè)施，能夠輔助學生在完成校園體育任務(wù)之余，推進校園實現(xiàn)學生達成運動目標的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。本文在研究中，針對休閑體育器材價值與作用，對其與校園的適應性進行分析，旨在更全面地了解校園體育發(fā)展的實際狀況，并有效改善，強化學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身運動的良好習慣與意識。

1、在校園環(huán)境中增設(shè)休閑體育器材的價值

1.1、現(xiàn)階段學生身心健康發(fā)展的需求

就現(xiàn)階段的實際情況分析，我國無論是哪一階段的教育工作，在實際落實的進程中，都更傾向于傳統(tǒng)的應時教學內(nèi)容，在該種環(huán)境與模式下，學生、家長甚至老師為了能夠讓學生在每一次考試中取得優(yōu)異成績，便會刻意地讓學生將幾乎全部的時間都應用在文化課程的學習中，很少有學生能夠有課外的時間來進行體育鍛煉，長此以往，必然會導致我國青少年的身體綜合素質(zhì)逐步下滑。此外，在緊張、激烈的學習競爭環(huán)境下，即便有部分學生擁有可以支配的業(yè)余時間，也會將更多的時間耗費在電子產(chǎn)品等具有更大吸引力的事物之中，導致學生的運動意識減弱，難以通過運動來強化身體素質(zhì)。

將休閑體育器材設(shè)置在校園環(huán)境中，既能夠結(jié)合學生身體的發(fā)育特征、機能情況以及形態(tài)發(fā)育等情況引導其在課程學習之余進行適當?shù)倪\動，提升其身體素質(zhì)，強化各關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性、靈敏性，又能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標。

1.2、能夠讓學生適應體育并培養(yǎng)終身運動的意識

校園是培養(yǎng)并強化學生終身運動意識的重要場所，利用休閑體育器材的設(shè)置來高效培養(yǎng)學生參與進行運動的意識。在傳統(tǒng)的教育觀念中，很多校園所開展的體育運動均以球類、體操類以及田徑類為主，此類項目對于場地、學生自身情況等要求都有一定的要求，導致很多學生無法在閑暇時間融入到體育運動之中，而且對于應試教育理念下的學生來說，大多數(shù)教師、家長甚至學生都不愿意耗費大量的精力進行體育訓練與學習。而在校園中設(shè)立簡單、易操作的體育器材，便于學生的放松與運動，且能夠滿足各個階段學生的體育鍛煉需求，還能夠激發(fā)學生對體育運動的熱愛和參與積極性，既能夠讓校園環(huán)境更好地與休閑體育器材相適應，又能夠為后續(xù)培養(yǎng)并強化學生終身運動意識奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、影響學生使用休閑體育器材的問題分析

就上文中實際提及的情況可以了解到，目前能夠直接影響學生使用體育器材的因素是多元化的，但主要表現(xiàn)為學生在日常生活與學習的進程中，除非必須參與的體育課程，其他時間幾乎很少會參加體育運動，導致學生對很多體育項目、體育器材都極為陌生，加上部分校園的教師并未為學生提供體育項目相關(guān)內(nèi)容的引導與講解，導致學生忽視了運動的價值與作用。在調(diào)研中了解到，近年來主要影響學生應用休閑體育器材的原因如下。

首先，校園內(nèi)部休閑體育器材沒有完善的結(jié)構(gòu)與充足的數(shù)量。目前，在日常管理工作中，部分校園在面對休閑體育器材時，由于重視性不足，導致其在采購、配置的過程中存在明顯的盲目性。故而，學生在課間活動時會出現(xiàn)休閑體育器材不足的現(xiàn)象。此外，也有部分客觀因素的影響，包括但不限于農(nóng)村校園由于經(jīng)費不足，致使休閑體育器材的配置種類少，且存在質(zhì)量不合格問題，城區(qū)的校園雖然擁有充足經(jīng)費，但是用于放置休閑體育器材的場地與空間不足，均難以為學生提供更好的運動場所。換言之，從本質(zhì)上來看，便是學校自身并未充分重視體育對學生的重要作用，才出現(xiàn)對休閑體育器材管理科學性不足的問題，最終嚴重影響了體育器材在校園環(huán)境中的適應性；

其次，缺乏合理的供需關(guān)系，且沒有注重教師與學生之間鍛煉需求的有效融合。目前，在對學生進行培養(yǎng)與教育工作的進程中，很多教師都將文化知識、課堂教育視為工作的核心，不會刻意地培養(yǎng)學生體育鍛煉常態(tài)化的意識。即便是在體育課堂中，大多數(shù)教師也依然將應試教育所需部分設(shè)為重點，導致學生缺失了個性化鍛煉的空間。在多重因素的共同影響下，教師的教學、學生身體素質(zhì)強化的需求與教育宗旨之間出現(xiàn)了脫節(jié)問題，對于休閑體育器材的實際應用質(zhì)量和效率產(chǎn)生了嚴重影響；

再次，缺乏優(yōu)質(zhì)的對休閑體育器材的管理機制。在當前教育形式下，很多校園在面對休閑體育器材時都沒有設(shè)定科學的維護機制、優(yōu)質(zhì)的器材采購標準等。導致很多校園都不能以價值利用和資源配置等角度來更好地認識到體育器材設(shè)置管理工作的必要性，更沒有充分考量休閑體育器材的舒適性、新穎性以及安全性，從而難以從根本上滿足學生對休閑體育器材的期望，也難以在日常使用休閑體育器材的過程中培養(yǎng)自身的運動興趣；

最后，在某種程度上來說，休閑體育器材并不單純的屬于學生鍛煉的載體和工具，更多的是能夠囊括學校體育精神與文化的載體，任何意見休閑體育器材的應用都承載著強化教師、學生體質(zhì)健康的使命，也在某種層面上記錄著校園的發(fā)展與運動歷史的變革，學校休閑體育器材的建設(shè)與管理、能夠?qū)⑿@內(nèi)部管理人員的方式、智慧以及手段全面地呈現(xiàn)出來，甚至能夠影響校園的建設(shè)與發(fā)展，創(chuàng)新體育器材的管理方式是校園探索發(fā)展的過程。目前，很多校園為了達成學生的運動目標而一味地增設(shè)休閑體育器材，卻沒有用心地管理、保護休閑體育器材，造成該種現(xiàn)象的主要原因在于校方并未設(shè)定專業(yè)的休閑體育器材管理人員，也沒有架構(gòu)嚴格、系統(tǒng)的管理方案，導致很多休閑體育器材一旦出現(xiàn)某些可修復的問題也沒有及時有效地修復，最終造成更大的問題，只能丟棄處理，還為學生與教師在日常的運動、鍛煉中埋下了安全隱患。

3、休閑體育器材在校園環(huán)境中應用的優(yōu)化策略分析

3.1、在校園中設(shè)置休閑體育器材的可行性分析

首先，體育方法和理論的可行性。在校園中增設(shè)休閑體育器材。就理論層面而言，將休閑體育器材收錄至校園中與教育教學的大綱相吻合，即培養(yǎng)學生的運動興趣，強化學生的身心健康發(fā)展。通過校園教育、體育課程等內(nèi)容引導學生，使其明確體育的方法和運動的理論，利用休閑體育器材則能夠促使學生將理論應用于實踐，并在實際參與運動的過程中，適應現(xiàn)代化教育理念對學生在體育能力、運動能力等方面的要求。而從方法層面來看，休閑體育器材的種類豐富，能夠滿足各個年齡段學生的、不同需求的運動需求，還可以在教師的幫助下結(jié)合學生的體育運動能力、興趣愛好以及身體素質(zhì)等特點開展相應的針對性運動；

其次，內(nèi)容與形式的可行性。休閑體育器材在強身健體層面擁有上百種功能和作用，通過休閑體育器材既能夠有效進行高效的有氧運動，又能夠完成柔韌性鍛煉、力量型鍛煉。在課余時間的體育活動中，可以有多種不同的選擇，完全能夠滿足學生需要全面發(fā)展身體素質(zhì)的要求。不僅如此，教師還可以在課下實踐引導學生科學的融合休閑體育器材和競技類體育項目，結(jié)合學生不同的身體素質(zhì)、身體控制能力以及具體的鍛煉需求，通過休閑體育器材實現(xiàn)綜合性鍛煉，既能夠推進學生的綜合化發(fā)展又能夠達成校園內(nèi)部體育運動的要求目標。

3.2、積極推進休閑體育器材的運動活動

學生日常在校園學習與生活的進程中，是否會積極、熱情地參與到休閑體育器材活動之中，能否熟練且安全地使用休閑體育器材，能夠直接影線休閑體育器材與校園的適應性發(fā)展。如果學生在平時并不能夠積極地參與到休閑體育器材的應用活動中，那么即使在平常接受了教師的培訓與教學，也必然會在實際應用的過程中產(chǎn)生各種問題與不適應。因而，教師應該在課余時間組織學生積極地參與到休閑體育器材的活動中，并通過科學的方式提升活動的趣味性，引導學生在活動中強化自身的運動意識，并能夠在自主創(chuàng)新意識的引領(lǐng)下發(fā)掘更多元化的休閑體育器材的應用方法和樂趣。

3.3、合理配置休閑體育器材并建立休閑體育器材管理平臺

首先，學校與教師應該系統(tǒng)的分析并考量休閑體育器材的配置問題，并充分掌握學生的實際訴求，聽取學生的建議和想法，充分利用校園內(nèi)部現(xiàn)有的空間、場地以及各方面的優(yōu)勢條件。最大限度地優(yōu)化學生使用休閑體育器材時的綜合體驗。不僅如此，在選擇休閑體育器材的過程中，要同時考量器材的價格和學生的運動需求，在保障其質(zhì)量的基礎(chǔ)上選擇具有更高性價比的器材。也可以通過調(diào)研、分析各個關(guān)于休閑體育器材的購物網(wǎng)上來選擇更為合適且高質(zhì)量的休閑體育器材，既能夠讓學生容易接受該類運動，又能夠讓學生在體育運動中擁有健康的身體；

其次，學校應該架構(gòu)休閑體育器材的管理平臺。對于擴增的休閑體育器材，為了能夠方便管理滿足學生的興趣需求。校方可以對體育器材進行分類編碼并錄入到校園內(nèi)部的管理系統(tǒng)之中，從而便于后續(xù)對器材使用情況、損壞狀況、使用時間等進行查詢。還需要在此基礎(chǔ)上設(shè)定專門的教職工作人員，對休閑體育器材進行定期、定時的維護與檢修，既能夠有效延長休閑體育器材的使用壽命，又能夠有效保障使用者的安全。

3.4、為學生提供專業(yè)的休閑體育器材應用指導訓練

為學生提供科學、有效的休閑體育器材應用訓練是極為重要的。在這一方面，校園應該從以下幾方面進行：首先，校方可以聘請休閑體育器材的銷售人員或者制作人員，為學生和教師開展針對性培訓，從而有效強化教師與學生對于休閑體育器材的理論認知；其次，需要為學生和教師提供長期有效的培訓工作，鼓勵教師和學生能夠逐步強化自身的體育運動綜合能力，或者可以優(yōu)先為體育教師提供培訓。而后，讓體育教師代替休閑體育器材售賣人員進行對學生的全面輔導，畢竟企業(yè)的銷售人員不可能長期在校園中為學生與教師提供服務(wù)，通過多元化的方式，學生便能夠在校園中逐步強化自身的運動能力與綜合素養(yǎng)，進而才能夠真正地實現(xiàn)休閑體育器材的核心價值。

比如，學校管理人員可以從校園內(nèi)現(xiàn)有的體育教師中選出一人或幾人，使其擔任“休閑體育器材教練”職位，該部分教師可以搭建教學研究實踐小組，并一起展開關(guān)于休閑體育器材的應用與作用的教學培訓活動，通過持續(xù)性的強化自身綜合能力的方式架構(gòu)更為完善、系統(tǒng)的休閑體育器材應用方式，既能夠有效提升教師自身后續(xù)的教學水平又能夠開展更為寬泛的教學研究實踐活動。

3.5、保障休閑體育設(shè)施的安全性

在校園環(huán)境中設(shè)置休閑體育器材，主要的使用者便是教師和學生。故而，休閑體育器材設(shè)置的安全性是否達到標準、在使用的過程中是否存在安全隱患會直接影響師生的安全問題。相關(guān)的負責人員應該在實際采購、安裝時重點考量此類安全性問題。

校園在與休閑體育器材相適應的過程中，相關(guān)責任人應該以學校體育需求和科研需求等內(nèi)容為基準，以優(yōu)質(zhì)的物料供給為核心，保障教師和學生能夠在校園內(nèi)部開展安全、趣味性的體育運動。首先，應該在休閑體育器材合理的財政預算之內(nèi)選擇實際品質(zhì)更為上乘的器材，保障其材料的整體質(zhì)量與安全性；其次，在采購工作中，需要以公開透明的招標制度為基本的采購原則，并通過市場化的公平手段保障所采購的體育器材的整體品質(zhì)；最后，校方應該注重休閑體育器材選購的相關(guān)工作，并將自身所具備的技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮，收集、整理并制定出適合自身發(fā)展與校園環(huán)境的選購休閑體育器材的方案，在充分準備的基礎(chǔ)上全面落實優(yōu)質(zhì)的設(shè)施供給。

3.6、結(jié)合師生運動的實際需求更新休閑體育器材的選購計劃

對于年輕的學生而言，能夠吸引其加入到體育運動等活動之中的，最為核心的因素便是興趣，而新穎、獨特是激發(fā)學生興趣的最好形式之一。尤其是在學生能夠發(fā)揮自身特長與個性的環(huán)境中。校方應該時刻關(guān)注教師與學生對體育運動興趣的動態(tài)化發(fā)展，并以校方自身的教學理念與校園環(huán)境為依據(jù)定期更新休閑體育設(shè)施，保障設(shè)施器材能夠經(jīng)常帶給學生耳目一新的感覺，并能夠在活動中強身健體。另外，牢牢把握休閑體育器材的發(fā)展勢態(tài)，雖然，目前休閑體育器材在與校園環(huán)境的適應進程中依然存在諸多問題與難點，但是這并不意味著沒有有效的改良與解決措施。就整體的發(fā)展而言，只要將休閑體育器材引用到校園之中，學生便能夠在教師的倡導下或在自我意識的支配下參與到體育運動之中，且參與其中的學生數(shù)量在不斷地增加。校園環(huán)境對學生的影響是重要的，而在環(huán)境的影響下，學生會逐步強化自身的運動意識。校方與教師應該意識到這一特征，并牢牢把握，將休閑體育器材的價值充分發(fā)揮。

相比于體育課堂中所能夠接觸到的如籃球、田徑等課程性體育內(nèi)容，休閑體育器材的設(shè)置價值在于能夠為學生的課外鍛煉活動提供服務(wù)，也能夠?qū)⑿@文化與校園的辦學理念傳遞、表達出來。鑒于此，學校在實際進行休閑體育器材的配置工作中，也應該與學校自身的文化建設(shè)相結(jié)合，促進理念與設(shè)備的融合發(fā)展，為學生提供更為新穎、具備吸引力的休閑體育器材，將學生參與體育運動的積極性和熱情充分激發(fā)，推進休閑體育器材和校園環(huán)境的適應性發(fā)展。

4、結(jié)論

總而言之，合理科學地應用休閑體育器材，既能夠為校園環(huán)境的建設(shè)增添一抹華麗的色彩，又能夠為學生提供更為優(yōu)良的強身健體的方式，還能夠有效豐富學生的課余生活。結(jié)合本文的研究與分析可知，在體育課程教育與學生成長的道路中，休閑體育器材已經(jīng)逐漸發(fā)展成為不可或缺的校園“景象”之一，因而，在后續(xù)的校園環(huán)境建設(shè)工作中，相關(guān)的管理人員應該注重休閑體育器材的設(shè)置，并結(jié)合學生的實際需求促進休閑體育器材與校園環(huán)境的適應性發(fā)展。本文的研究中，主要提出了在校園中設(shè)置休閑體育器材的可行性分析，積極推進休閑體育器材的運動活動，合理配置休閑體育器材并建立休閑體育器材管理平臺，為學生提供專業(yè)的休閑體育器材應用指導訓練，保障休閑體育設(shè)施的安全性、結(jié)合師生運動的實際需求更新休閑體育器材的選購計劃等優(yōu)化措施，對學生的健康成長以及校園環(huán)境的建設(shè)具有重要價值。

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