基于品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)實(shí)踐研究*
——以江蘇省“雙一流”高校為例

李 沛 江 凌 顧東蕾

（中國藥科大學(xué)圖書與信息中心，江蘇 南京 211198）

1 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)品牌建設(shè)的背景

2022年3月5日，政府工作報(bào)告中提到“深入推進(jìn)全民閱讀”。全民閱讀自2014年起至今，連續(xù)9次被寫入政府工作報(bào)告[1]，既是關(guān)乎心靈建設(shè)、社會健康發(fā)展的一項(xiàng)大命題，也是舉足輕重的國家文化戰(zhàn)略。閱讀推廣是推進(jìn)全民閱讀的有效手段，具體是指以激發(fā)讀者的閱讀興趣、培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣、提高讀者的閱讀水平為目的所開展的一切工作活動的總稱。圖書館閱讀推廣，是指圖書館工作人員通過精心創(chuàng)意和策劃，將讀者的注意力從海量的館藏引導(dǎo)到小范圍的有吸引力的館藏，以此提高館藏的流通率和利用率的活動[2]。

高校閱讀推廣是全民閱讀的重要一環(huán)，如何長期有效地開展閱讀推廣工作以提高閱讀對讀者的吸引力，很大程度上依靠包括高校圖書館在內(nèi)的閱讀推廣品牌建設(shè)。

2 閱讀推廣品牌的內(nèi)涵和意義

2.1 閱讀推廣品牌的內(nèi)涵

品牌的概念源于市場營銷學(xué)，指一種名稱、標(biāo)識、設(shè)計(jì)及其組成的集合，用于識別一個(gè)銷售商或群體的商品和服務(wù)，并由此區(qū)分其他競爭者。閱讀推廣品牌是指圖書館以自己的資源為基礎(chǔ)開展各類閱讀推廣活動，讀者對其積累沉淀形成的系列優(yōu)秀活動產(chǎn)生一種認(rèn)知、認(rèn)可，從而在圖書館界形成差別優(yōu)勢。閱讀推廣活動的被認(rèn)知度和影響力越高，活動產(chǎn)生的效應(yīng)就越大，從而形成了閱讀推廣品牌[3]。

2.2 閱讀推廣品牌的意義

品牌一旦形成，將具有強(qiáng)大的競爭力。高校圖書館通過打造本校閱讀推廣品牌，建立起讀者對閱讀推廣品牌的認(rèn)同感，提高讀者對圖書館的滿意度，培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，從而提升大學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。閱讀推廣品牌建設(shè)有利于閱讀推廣向?qū)I(yè)化、常態(tài)化發(fā)展，增強(qiáng)高校圖書館的核心競爭力，可以更好地實(shí)現(xiàn)高校圖書館在學(xué)校和社會的價(jià)值，使圖書館在瞬息萬變的新時(shí)代擁有開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的活力和動力。

3 調(diào)研基本情況

3.1 調(diào)研對象

根據(jù)2022年2月11日《教育部 財(cái)政部 國家發(fā)展改革委關(guān)于公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》中公布的第二輪全國“雙一流”大學(xué)名單[4]，江蘇省“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科高校有16所。筆者以這16所高校圖書館為調(diào)研對象，就閱讀推廣品牌建設(shè)情況展開調(diào)研（見表1）。

表1 江蘇省16所“雙一流”高校圖書館閱讀推廣品牌建設(shè)調(diào)查概況（2021.5.1—2022.5.1）

3.2 調(diào)研方法和數(shù)據(jù)

筆者通過瀏覽16所高校圖書館微信公眾平臺在2021年5月1日至2022年5月1日一年時(shí)間內(nèi)發(fā)布的推文，收集具有品牌特點(diǎn)的閱讀推廣活動資料①，主要圍繞閱讀推廣品牌、品牌活動歸類、品牌數(shù)量、品牌合作方、品牌立意等方面開展調(diào)研。

3.3 閱讀推廣品牌活動歸類

（1）共讀：導(dǎo)讀、閱讀馬拉松、共讀一本書、讀書打卡等。

（2）展覽：書展、攝影展、畫展、黨建展覽等。

（3）推薦：書單、經(jīng)典作品、文獻(xiàn)資源推薦等。

（4）評選：閱讀達(dá)人、讀者之星、借閱排名等評選及閱讀報(bào)告排行榜。

（5）講座：講座、報(bào)告、演講、真人圖書館等。

（6）漂流：圖書漂流、捐贈等。

（7）書評：經(jīng)典作品的評價(jià)、討論等。

（8）觀影：影片的觀看與解讀。

（9）比賽：閱讀相關(guān)比賽、檢索大賽等。

（10）朗讀：經(jīng)典名篇朗誦、朗讀等。

（11）傳記：名人及讀書人關(guān)于閱讀的自傳、他傳。

（12）館刊：由圖書館創(chuàng)建的刊物。

（13）游戲：閱讀闖關(guān)、閱讀尋寶、閱讀抽獎等。

（14）征集：照片、留言、策劃、作品征集等。

（15）宣教視頻：圖書館介紹、宣傳、新生教育視頻等。

（16）文化尋訪：閱讀的線下尋訪、線下走讀等。

（17）親子閱讀：家長和孩子共同分享多種形式的閱讀[5]。

4 調(diào)研結(jié)果解析

從調(diào)研結(jié)果來看，江蘇省16所“雙一流”高校圖書館開展了形式多樣的閱讀推廣工作，打造了眾多閱讀推廣品牌，但對閱讀推廣品牌的建設(shè)和維護(hù)力度不盡相同。

4.1 閱讀推廣品牌數(shù)量

從表1可以看出，在2021年5月1日至2022年5月1日的一年內(nèi)，江蘇省16所“雙一流”高校圖書館共開展了212項(xiàng)品牌閱讀推廣活動，其中13所高校圖書館開展了10項(xiàng)或10項(xiàng)以上的品牌閱讀推廣活動，占總體的81.25%，可見高校圖書館十分重視閱讀推廣品牌建設(shè)。其中，南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館舉辦的品牌閱讀推廣活動最多，包括“杏林春曉 又聞書聲——2022年度校園讀書節(jié)”“紫蘇書語”“見書如面”等各類活動19項(xiàng)；南京航空航天大學(xué)圖書館舉辦了“品書匯”“東華讀書社精讀會”“暑期共讀營”等17項(xiàng)特色鮮明的活動。

4.2 閱讀推廣品牌類型

此次調(diào)研結(jié)果中（見圖1），閱讀推廣品牌活動類型出現(xiàn)次數(shù)最多的前3項(xiàng)為推薦107次、講座、比賽各33次②，基本上每家圖書館舉辦的品牌活動都涉及這3種類型。閱讀推廣品牌活動類型出現(xiàn)次數(shù)最少的3項(xiàng)是館刊4次，文化尋訪3次、親子閱讀3次。這幾種特別的類型只在東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京郵電大學(xué)、河海大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)這幾個(gè)高校的圖書館閱讀推廣活動中出現(xiàn)過。

圖1 江蘇省16所“雙一流”高校圖書館閱讀推廣品牌活動類型

值得注意的是，大部分高校圖書館的讀書節(jié)、畢業(yè)季、迎新季等活動包含多個(gè)環(huán)節(jié)，因此活動類型都是以復(fù)合類型出現(xiàn)，并不拘泥于單一的類型。例如，南京大學(xué)圖書館的“揚(yáng)帆書海，不負(fù)青春”讀書節(jié)、東南大學(xué)圖書館的“紫氣東升，共圖未來”2021年畢業(yè)季和“愛上圖書館 環(huán)游探秘”2021年迎新季、蘇州大學(xué)圖書館的“青春獻(xiàn)禮二十大，勵志逐夢翰墨香”2022讀書節(jié)等囊括了講座、宣教視頻、評選、推薦、漂流、游戲、共讀、朗讀、展覽、比賽、征集、觀影等多種類型。閱讀推廣品牌類型多樣化，可有效擴(kuò)大品牌效應(yīng)，引起更多學(xué)生讀者的興趣。

4.3 閱讀推廣品牌團(tuán)隊(duì)和合作單位

4.3.1 閱讀推廣品牌團(tuán)隊(duì)

要打造經(jīng)久不衰的閱讀推廣品牌，閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)力必不可少。調(diào)研顯示，16所高校圖書館中有3家成立了獨(dú)立的閱讀推廣部門，占總體的18.75%，包括南京郵電大學(xué)圖書館的“數(shù)字化與閱讀推廣部”、河海大學(xué)圖書館的“閱讀推廣與文化傳播中心”、南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館的“服務(wù)推廣部”。獨(dú)立的閱讀推廣部門可以推動閱讀推廣工作更專業(yè)化、精細(xì)化，這對于品牌的持久發(fā)展是有力的幫助。

4.3.2 閱讀推廣品牌合作單位

越來越多高校圖書館意識到想要打造一個(gè)好的閱讀推廣品牌，與其他單位的合作是必不可少的，越是形式多樣的活動，越是想吸引更多的學(xué)生，便越要尋求不同的合作對象。調(diào)研中的閱讀推廣品牌合作單位主要有4種類型：學(xué)生社團(tuán)、校內(nèi)部門、校外單位、多方合作③。212項(xiàng)品牌閱讀推廣活動中，有78項(xiàng)品牌存在合作單位，占總數(shù)的36.79%。其中與學(xué)生社團(tuán)合作最多，為35項(xiàng)；校內(nèi)合作21項(xiàng)；校外合作15項(xiàng)；多方合作7項(xiàng)（見圖2）。

圖2 江蘇省16所“雙一流”高校圖書館閱讀推廣品牌合作單位

高校圖書館一般都會組建一個(gè)或多個(gè)讀者協(xié)會，由熱愛閱讀、富有青春創(chuàng)意的大學(xué)生構(gòu)成，讀者協(xié)會作為圖書館閱讀推廣的有力助手，肩負(fù)著圖書館與讀者之間的溝通工作，在品牌的建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。例如，東南大學(xué)圖書館的善淵讀書會、河海大學(xué)圖書館的讀者協(xié)會、南京航空航天大學(xué)圖書館的東華讀書社、中國礦業(yè)大學(xué)圖書館的讀書協(xié)會、南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館的敬文文學(xué)社等，此次調(diào)研可以看到這些社團(tuán)的參與。

各高校圖書館與校內(nèi)部門的合作也相對頻繁，如南京郵電大學(xué)圖書館推出“品讀金陵書香文化 賡續(xù)南京紅色血脈”閱讀推廣品牌，與南京郵電大學(xué)宣傳部、團(tuán)委、研究生院、研工部、一流辦、通信與信息工程學(xué)院、微電子學(xué)院、教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、理工院等部門、學(xué)院通力合作，通過講座、征集、推薦、展覽等多類型的紅色閱讀推廣品牌活動，提升大學(xué)生對紅色文化的理性認(rèn)知和情感認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念，潛移默化地正向影響學(xué)生的人格塑造，此品牌項(xiàng)目被評為2022年江蘇省“高校圖書館紅色經(jīng)典閱讀推廣優(yōu)秀案例”。

高校圖書館也會走出校門，與校外單位合作。如，南京大學(xué)圖書館的“冊府千華·南雍擷珍”展覽與國家古籍保護(hù)中心、江蘇省古籍保護(hù)中心共同合作完成；南京郵電大學(xué)圖書館的“書旅融合、走讀南京”與南京郵政、南京市全民閱讀辦、金陵圖書館共同完成。與校外企業(yè)的合作，主要集中在信息網(wǎng)絡(luò)化更為專業(yè)或資源更為豐富的公司，利用其先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢補(bǔ)充圖書館的相關(guān)技術(shù)和資源短板，打造更為專業(yè)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的閱讀推廣品牌。此次調(diào)研顯示，高校圖書館多次與超星公司合作開展閱讀推廣品牌活動。

較之于較為頻繁的校內(nèi)合作，調(diào)研顯示校外合作及多方合作比例并不高。高校圖書館要拓寬視野，積極主動與校內(nèi)外的各組織機(jī)構(gòu)多元合作，充分利用各種社會資源，得到更廣泛的支持，這樣既可以擴(kuò)大活動的影響力，也有助于閱讀推廣品牌的創(chuàng)新和拓展。

4.4 閱讀推廣品牌的立意

4.4.1 閱讀推廣品牌的名稱立意統(tǒng)計(jì)

此次調(diào)研的212個(gè)項(xiàng)目中有27個(gè)品牌名稱有比較明顯的品牌立意，占總數(shù)的12.74%。立意大致可分類為典故、校慶、專業(yè)、校名、地名等。其中典故類和校名類最多，各有7項(xiàng)，占立意品牌總數(shù)的25.93%；專業(yè)類5項(xiàng)，占18.52%；校慶類和地名類各有4項(xiàng)，各占14.81%。

典故類：立意源于典故。南京郵電大學(xué)的“書林驛”，源于古代的驛站，原指供傳遞官府文書和軍事情報(bào)的人或來往官員途中食宿和換馬的場所，而圖書館將其延伸為以書籍為載體，將知識從過去傳遞給未來，從作者傳遞給讀者[6]。河海大學(xué)圖書館的“萱草書房”取自成語“萱草忘憂”，擬推薦一組如萱草般能消解憂思的讀物[7]。南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館的“蕓窗樂讀”中，蕓窗指書齋，出自唐代蕭項(xiàng)的《贈翁承贊漆林書堂詩》：“卻對蕓窗勤苦處，舉頭全是錦為衣。[8]”

校名類：品牌名稱中包含學(xué)校名稱。如，南京醫(yī)科大學(xué)圖書館的“書香南醫(yī)·猜書大作戰(zhàn)”、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的“書香南農(nóng)”等。

專業(yè)類：立意源于學(xué)校的專業(yè)。南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館的“杏林春曉 又聞書聲”——2022年度校園讀書節(jié)、“杏林樂讀 品讀中醫(yī)”，其中杏林代指中醫(yī)學(xué)界。

校慶類：立意為慶祝校慶。南京大學(xué)圖書館的“百廿星光”“百廿勵學(xué)”源于南京大學(xué)的120周年校慶，南京師范大學(xué)圖書館的“書香氤氳伴流年 百廿南師譜芳華”源于南京師范大學(xué)的120周年校慶。

地名類：立意源于學(xué)校所在地的名稱。江南大學(xué)圖書館的“黿閱江南，閱讀挑戰(zhàn)賽”“黿元愛讀書”“小蠡湖畔說經(jīng)典”，源自無錫景區(qū)“黿頭渚”和“蠡湖”。

4.4.2 閱讀推廣品牌名稱特點(diǎn)

根據(jù)品牌定義，一個(gè)品牌就是要與其競爭者的商品和服務(wù)區(qū)分開來，因此，閱讀推廣品牌的名稱和標(biāo)識應(yīng)擁有其獨(dú)特的生命力、感染力以及傳播力。

一是要選取朗朗上口、精練簡潔、直指主旨的品牌名稱。如東南大學(xué)圖書館的“圍爐夜話”，取自晚清近代著名文學(xué)品評家王永彬著作的儒家通俗讀物《圍爐夜話》書名[9]，讓人聯(lián)想到冬季的夜晚，至親好友圍坐在溫暖的火爐旁，暢談文藝的場景。而“圍爐夜話”的內(nèi)容與名稱相符，屬于圍繞給定主題的深入閱讀、共讀討論的閱讀活動。南京航空航天大學(xué)圖書館的“暑期共讀營”，即邀請熱愛閱讀的大學(xué)生在閱讀推廣老師的引導(dǎo)下，暑假里共讀、共寫、共分享，探索暑假里更多關(guān)于讀書的可能性。讀者通過活動名稱就能一目了然地感知活動的主要內(nèi)容和內(nèi)涵。

其次，要避免毫無特點(diǎn)、千篇一律的品牌名稱。如“書籍推薦”這類名字雖然言簡意賅，讀者也能迅速理解活動內(nèi)容，但是缺少特色和立意，很難激發(fā)讀者的閱讀興趣，也就喪失了閱讀推廣品牌的意義。品牌名稱要有個(gè)性，立意要創(chuàng)新，要貼近學(xué)生讀者的生活并讓學(xué)生有過目不忘的感覺。例如，江南大學(xué)圖書館的“黿元愛讀書”“黿元讀黨史”等“黿”系列，源自無錫景區(qū)“黿頭渚”，從而打造具有地域文化特點(diǎn)的高校閱讀推廣品牌，讓學(xué)生讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，激發(fā)閱讀興趣。南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館博物館的“紫蘇書語”“厚樸學(xué)社線上講座”取自中藥材“紫蘇”“厚樸”，與中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)相關(guān)，高度匹配高校文化，讀者易于理解和接受，更能保持品牌的持久活力。

4.4.3 閱讀推廣品牌標(biāo)識

調(diào)研顯示，僅有3家圖書館打造了自己的卡通形象大使，占比18.75%。河海大學(xué)圖書館的吉祥物胖貍，是一只胖嘟嘟的藍(lán)色小河貍，戴著河海校徽一樣梅花形狀的線框眼鏡。江南大學(xué)圖書館的閱讀推廣“黿元”品牌形象，名稱來自南宋著名詩人陸游《讀書》中的“讀書本意在元元”，其“元元”代指人民，“黿元”寓意讀書是為了人民，為中華之崛起而讀書，全民閱讀，從我做起[10]。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的“楠小秾”，名稱取自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的諧音。三者都有具體的擬人化卡通形象，在閱讀推廣時(shí)注入這一品牌形象，為閱讀推廣活動代言，給讀者留下了生動深刻的印象，成為閱讀推廣活動品牌的典型標(biāo)志與象征。

根據(jù)高校圖書館自身特點(diǎn)來打造閱讀推廣品牌形象屬于一種新穎、有創(chuàng)意、識別度高的品牌建設(shè)手段，但此次調(diào)研中存在比例較低，這也是高校圖書館品牌建設(shè)值得注意和可以發(fā)展的方向之一。

4.5 閱讀推廣品牌定位

品牌定位，就是使品牌在顧客心中占據(jù)一個(gè)特殊和重要的位置。對于閱讀推廣而言，品牌定位的準(zhǔn)確性可以直接決定閱讀推廣品牌活動的效果與后續(xù)發(fā)展。

河海大學(xué)圖書館的“三余書語”取自典故《董遇讀書有三余》[11]，意為利用冬天、夜晚、陰雨天讀書，利用一切空余時(shí)間讀書。其定位在于通過館刊、書評和比賽營造全校師生崇尚閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的濃郁書香氛圍，豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)。南京大學(xué)圖書館的“上書房行走”取自清代官名，南大圖書館巧借其名，賦以新義，打造“上書房行走”專欄，帶領(lǐng)讀者“上南大人的書房里走一走”，其定位在于通過講述南大人的故事，讓學(xué)生感受求知、厚重溫情[12]。通過準(zhǔn)確的閱讀推廣品牌定位，可以有效地將品牌的精華內(nèi)容與學(xué)生的需求連接起來，在讀者心中樹立起清晰的品牌形象，為確立品牌競爭優(yōu)勢奠定良好的基礎(chǔ)。

閱讀推廣品牌的定位還體現(xiàn)在面向不同類型的讀者開展相對應(yīng)的閱讀推廣活動，可依據(jù)分眾閱讀推廣學(xué)說，根據(jù)大學(xué)生讀者的年齡、性別、教育水平等屬性以及不同學(xué)習(xí)生活階段對閱讀推廣活動的需求，以“4·23世界讀書日”活動為基礎(chǔ)，把貫穿全年的“校慶季”“迎新季”“畢業(yè)季”等常規(guī)閱讀推廣活動串聯(lián)起來，打造全年連續(xù)不間斷的閱讀推廣品牌活動體系。

入學(xué)季，品牌側(cè)重于讓新生適應(yīng)學(xué)校文化環(huán)境、富有趣味性的定位。如“愛上圖書館 環(huán)游探秘”2021年迎新季活動是東南大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)的以新生為主體的閱讀推廣品牌，它以游戲探索模式，從“認(rèn)知—行動—情感”3個(gè)維度強(qiáng)化圖書館資源及閱讀氛圍的融合度，以沉浸式體驗(yàn)加深新生對圖書館的印象[13]。因其原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，此品牌活動獲得了2022年IFLA（國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會）國際圖書館營銷大獎，被評為10個(gè)最富創(chuàng)意的項(xiàng)目之一。

校慶季，重點(diǎn)定位于讓讀者感受到學(xué)校的文化傳統(tǒng)和人文精神，傳承大學(xué)治學(xué)精神。南京大學(xué)120周年校慶之際推出了“百廿星光”“百廿勵學(xué)”等百廿品牌，讓師生回望一百二十年風(fēng)雨中南大的付出與成長，感受薪火相傳中南大人的自信和力量[14]。

畢業(yè)季，定位重點(diǎn)體現(xiàn)在圖書館對畢業(yè)生的人文關(guān)懷，利用圖書館的資源及在線服務(wù)優(yōu)勢，為校友開展畢業(yè)延伸閱讀服務(wù)。河海大學(xué)圖書館的畢業(yè)季活動除了常規(guī)的畢業(yè)留言、推薦書單、拍照留念等環(huán)節(jié)，還發(fā)放了“電子校友卡”和“校友借閱證”，畢業(yè)后憑卡仍可進(jìn)入圖書館閱覽、參觀和借書[15]。一方面，可以加強(qiáng)圖書館與畢業(yè)生之間的情感聯(lián)系，增強(qiáng)其感恩母校的意識；另一方面，可以借此擴(kuò)大圖書館的品牌影響力，提升服務(wù)價(jià)值。

此外，還可開展定位性別的閱讀推廣品牌活動，如江南大學(xué)圖書館的“女性文學(xué)書籍推薦”是面向全校女性師生的書籍推薦。又或者如南京師范大學(xué)圖書館的2021年研究生“i·Search”信息檢索技能教育活動，是面向全校研究生開展的信息檢索技能培育活動。準(zhǔn)確的定位使得閱讀推廣品牌深植于讀者心中，產(chǎn)生了積極的品牌效應(yīng)和深遠(yuǎn)影響。

4.6 閱讀推廣品牌維系

品牌維系是品牌創(chuàng)立后對其進(jìn)行日常維護(hù)管理、保持其影響力和生命力的活動統(tǒng)稱。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，如果不及時(shí)地對品牌進(jìn)行維系，品牌更易老化乃至破碎。閱讀推廣品牌同樣需要持續(xù)的努力維系，才能保持持久的活力。

4.6.1 品牌的延續(xù)性

品牌有了好的創(chuàng)意和充足的人力保證后，最重要的一點(diǎn)就是保持品牌的延續(xù)性。好的閱讀推廣品牌活動如果沒有保持延續(xù)性，便無法形成品牌效應(yīng)。高校圖書館在閱讀推廣品牌建立之初，就應(yīng)該考慮到品牌的長期策劃，做好品牌后續(xù)活動的開展和延續(xù)工作。

品牌的延續(xù)可以是同一主題的重復(fù)進(jìn)行，如讀書節(jié)、畢業(yè)季、迎新季是各個(gè)圖書館每年常規(guī)化的閱讀推廣品牌活動。畢業(yè)季和迎新季一般以“年”為序號，如2021年迎新季、2022年畢業(yè)季等；讀書節(jié)則多以“屆數(shù)”為序號，如第一屆讀書節(jié)、第二屆讀書節(jié)等，這都是保持活動延續(xù)性、有序性的排序方式。迄今為止，江南大學(xué)圖書館已開展了19屆讀書節(jié)，南京航空航天大學(xué)圖書館開展了17屆，南京大學(xué)圖書館開展了16屆……長期性與連續(xù)性是閱讀推廣活動品牌化的重要標(biāo)志之一，品牌化的形成需要時(shí)間與實(shí)踐的累積和沉淀。

品牌的延續(xù)也可通過圍繞一個(gè)主題持續(xù)深挖來實(shí)現(xiàn)。如東南大學(xué)圖書館的館刊《書樂園》讓所有愛書和愛讀書的同學(xué)擁有了一塊能夠自己耕耘的“園地”，寫下自己對書的領(lǐng)悟[16]，自建刊以來一直活躍于東南大學(xué)閱讀推廣的舞臺上，每季度刊發(fā)一期，已經(jīng)延續(xù)了十幾年。此刊2014年獲得中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報(bào)獎，2019年獲得江蘇省“高校圖書館閱讀推廣優(yōu)秀案例”。《書樂園》已是東南大學(xué)圖書館閱讀推廣的一個(gè)標(biāo)志性品牌，并順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，蛻變成全媒體形式的閱讀推廣品牌，這離不開閱讀推廣人員對此品牌的早期規(guī)劃和長期維護(hù)，才使得品牌得以持久地延續(xù)。

4.6.2 閱讀推廣品牌的讀者參與度

高校圖書館閱讀推廣的主體是大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生追求新鮮事物、熱衷于參與和體驗(yàn)，圖書館在選擇活動類型時(shí)應(yīng)充分考慮到大學(xué)生讀者的特點(diǎn)，除了最傳統(tǒng)的推薦、講座、比賽、共讀等類型，可選擇復(fù)合型的閱讀推廣品牌活動類型，并利用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新內(nèi)容和形式，使得閱讀活動內(nèi)容豐富立體、具有趣味性。南京大學(xué)圖書館的公益宣傳片“今天你讀書了嗎？”通過詼諧幽默的視頻倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，并以轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈點(diǎn)贊獲取紀(jì)念品、后臺有獎留言、參與抽獎等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生讀者參與熱情高漲，閱讀量過萬[17]。

東南大學(xué)的“愛上圖書館 環(huán)游探秘”2021年迎新季活動將學(xué)生喜愛的游戲與閱讀推廣相結(jié)合，整合迎新活動為“越·穿越時(shí)光的圖書館”“閱·解鎖圖書館通關(guān)秘籍”“約·與第一本書的約會”“悅·SEUer專屬盲盒向你發(fā)射”等4個(gè)游戲集章環(huán)節(jié)，沉浸式的體驗(yàn)加深了新生對圖書館的印象，集趣味性、互動性和知識性于一體，吸引了三千余名新生參加[14]。閱讀推廣活動品牌的形成進(jìn)度與讀者參與度呈正相關(guān)，讀者的高參與度可以有效促進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的閱讀推廣品牌的形成。

5 其他相關(guān)問題

除了調(diào)研中涉及的閱讀推廣品牌數(shù)量、品牌類型、品牌團(tuán)隊(duì)和合作單位、品牌立意等幾方面，閱讀推廣品牌的宣傳工作和后期評估機(jī)制對品牌建設(shè)也是至關(guān)重要的。

5.1 閱讀推廣品牌的宣傳

提高閱讀推廣品牌宣傳力度，在一定程度上可以增強(qiáng)閱讀推廣活動的效果。品牌宣傳可以開始于閱讀推廣品牌活動初期并一直貫穿到活動結(jié)束。如果品牌活動初期的宣傳工作不充分，讀者沒有渠道了解活動，就算閱讀推廣活動內(nèi)容再好，活動效果也可能達(dá)不到預(yù)期。在每次閱讀推廣品牌活動開展前，要利用多種渠道開展宣傳，線上可以通過圖書館主頁、微信、微博、抖音等官方網(wǎng)站進(jìn)行宣傳預(yù)熱，線下通過宣傳海報(bào)、發(fā)放傳單、圖書館滾屏等方式加強(qiáng)宣傳，并在活動進(jìn)程中通過線上實(shí)時(shí)報(bào)道追蹤，引起眾多讀者興趣。各種宣傳方式的配合，可以進(jìn)一步提高閱讀推廣品牌的知名度，樹立良好的品牌形象。

5.2 后期的評估反饋機(jī)制

建立閱讀推廣品牌活動的評估反饋機(jī)制是一項(xiàng)持久系統(tǒng)的工作，高校圖書館的閱讀推廣人應(yīng)該在閱讀推廣活動結(jié)束后進(jìn)行此項(xiàng)工作。可采用調(diào)查問卷、留言數(shù)據(jù)分析、活動數(shù)據(jù)分析、當(dāng)面訪談等方式獲取讀者反饋，收集讀者在活動環(huán)節(jié)的真實(shí)需求、感受、滿意度、意見和其他相關(guān)想法。對閱讀推廣品牌活動進(jìn)行總結(jié)與評估，有助于不斷完善其整體規(guī)劃，優(yōu)化活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證閱讀推廣品牌建設(shè)的持續(xù)性和創(chuàng)新性。

注釋：

①某些閱讀推廣活動從名稱、策劃都不具備品牌的特性，如每個(gè)圖書館都會推出的新書推薦、館藏推薦、熱門推薦、圖書分享等書目推薦欄目，與其他圖書館的類似欄目無法區(qū)分出來，無法形成品牌的差別優(yōu)勢，故不計(jì)入此次調(diào)研數(shù)據(jù)。

②如一項(xiàng)品牌活動包括共讀、朗讀、書評3種類型，則按共讀、朗讀、書評分別統(tǒng)計(jì)一次。

③兩類或兩類以上單位合作的類型為多方合作。