互聯網背景下高校教學信息化建設的問題與發展戰略

摘要：文章以互聯網背景下高校教學信息化建設的問題與發展戰略為研究主題，探討了我國信息技術給教育事業開辟的創新發展路徑。高校信息化建設在不斷深入的過程中提升了教學質量和效率，但也面臨著一系列問題。為應對這些挑戰，高校教學信息化建設需要根據互聯網發展趨勢和人才需求進行改革和調整，具體實施策略包括提升高校信息化設施水平、構建信息化課程教學體系、提升教師素質與構建信息化師資隊伍、明確建設定位并加大信息化投入、打造智慧校園等，從而推動現代教育方式的轉變，更好地滿足各方對人才的需求，實現高等教育的可持續發展。

關鍵詞：高校；互聯網；教學信息化建設；問題

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.01.063

中圖分類號：G 434，TP 393.4? ? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編碼：1672-7274（2024）01-0-03

The Problems and Development Strategies of Teaching Informatization Construction in Universities under the Background of the Internet

WU Baihao

（Minnan Institute of Technology， Quanzhou 362700， China）

Abstract： The article focuses on the issues and development strategies of teaching informatization construction in universities under the background of the Internet， and explores the innovative development paths brought by information technology to the education industry in China. The informationization construction of universities has improved teaching quality and efficiency in the continuous deepening process， but it also faces a series of problems. To address these challenges， the construction of teaching informatization in universities needs to be reformed and adjusted in accordance with the development trend of the Internet and talent needs. Specific implementation strategies include improving the level of information technology facilities in universities， constructing an information technology curriculum teaching system， improving the quality of teachers and building an information technology teaching team， clarifying the construction positioning and increasing information technology investment， and creating a smart campus. In order to promote the transformation of modern education methods， better meet the needs of all parties for talent， and achieve sustainable development of higher education.

Key words： universities; Internet; construction of teaching informatization; problem

我國信息技術為教育事業開辟了創新發展路徑，使高校信息化建設不斷深入，提升了教學質量和效率。為適應社會和用人單位需求，高校教學管理體系需要進行信息化轉型，以滿足時代需求。高校教學信息化建設需要根據互聯網發展趨勢和社會對人才需求進行改革和調整，以推動高校信息化建設目標的實現。

1? ?高校教學信息化建設的重要性

1.1 時代發展必然要求

近年來，我國對信息技術的應用越來越重視。信息技術的創新發展為各行各業提供了新的發展手段和路徑。高校教育和管理工作也開始應用互聯網技術，推動高校信息化建設，使其適應當前的發展趨勢^[1]。通過將互聯網技術應用于教育事業，高校能夠培養出更加符合社會需求的優秀人才，并實現高效轉型升級，提升教學水平和人才培養效率。這是推動我國社會經濟發展的重要保障。此外，高校信息化建設需要面對多元化的教學和管理內容，包括數字化和非數字化信息。為了順利推進教學信息化建設，除了推動教育管理向信息化、數字化方向發展，還需要不斷完善校內教學管理系統，并將非數字化信息轉換為數字化信息，以便教師和其他工作人員更方便地查找和應用數字化信息。

1.2 社會對人才培養提出新要求

以往高校教育管理工作存在各個部門分工協作不暢、溝通交流不足的問題。隨著我國信息化教育的發展，互聯網技術逐漸被應用于教育和管理工作，將教育管理系統從扁平化轉變為信息化?；ヂ摼W技術人員為各個部門和教師構建了有效的任務網絡，使各種數據和信息都能被收集到任務網絡中，實現了部門間和教師間的合作與發展。此外，任務網絡也實現了信息的即時溝通，不受時間和地點限制。因此，改革創新教育管理工作方式是高校教學信息化建設的主要趨勢^[2]。根據社會發展趨勢，我國教育研究者提出了新的教育改革要求。除了利用互聯網技術進行信息化課程教學，滿足個性化需求，還要注重實踐教學，培養學生的實踐能力和創新能力，為學生和社會發展提供保障。

2? ?高校教學信息化建設中存在的問題

2.1 教師思想認識有待強化

盡管近年信息化建設受到高度關注，但在大多數高校的專業課程教學中，仍存在對信息技術應用不足的問題。教師仍以自身為主體進行教學，部分教師對現代化教學理念理解不深刻。在教學中難以通過傳統教學模式、教材和教學設備培養出符合社會發展所需的人才，且未能充分發揮互聯網技術在課堂中的作用。

2.2 課程教學模式有待創新

我國信息技術不斷發展，為高校教育教學提供了新的教學方法。盡管許多高校已經建立了自己的互聯網教育平臺，但仍有很多教師在課程教學中采用傳統模式，互聯網教育平臺的使用率較低。這主要因為教師認為傳統教學模式更方便，但這種模式無法監督管理學生的思想動態，也無法營造輕松的學習環境^[3]。因此，教學信息化的應用能夠為學生創造良好的教學環境和學習氛圍。

2.3 教師職業素質有待提高

學校為教師提供了新的教學方法，幫助他們運用信息技術開展信息化課程教學。然而，許多教師仍然傾向于以自身為主導的教學活動，導致學生在課堂上只是被動地跟隨教師的要求進行學習和思考，這不利于培養學生的自主學習能力和意識。

2.4 高校教學設備有待完善

校內專業信息化實踐教學體系的相關設備建設進展緩慢，與信息技術相關的軟硬件更新不及時。這限制了教師利用信息技術提高教學效率。因此，造成許多教師仍然采用傳統的教學方法。這阻礙了高校教學信息化目標的推進，并在一定程度上影響了學生能力和素質的培養^[4]。

3? ?高校教學信息化建設的實施策略

3.1 提升高校信息化建設水平

為了提升高校信息化建設水平，需要在校內網絡全覆蓋和校園基礎設施建設方面加以推進^[5]。在推動校園互聯網技術應用的同時，提升校內信息化基礎設施建設也很重要。這需要充分利用我國為高校信息化建設提供的政策和公共通信資源，通過提升網絡基礎設施水平構建校園物聯網，使師生和其他工作人員可以依托物聯網平臺進行學習、交流和即時傳遞信息。同時，注重依托互聯網平臺開展信息化課程教學，調動學生在課堂中的積極性，培養他們的自主學習能力和探究能力。教師在信息化教學活動中應根據學生的實際情況和個性化發展需求，選擇科學合理的教學方法。此外，將國家經濟和社會發展因素融入人才培養過程中，能夠培養出符合我國社會經濟發展所需要的高素質、高能力的復合型人才。

3.2 構建信息化課程教學體系

高校教學信息化建設不僅依靠信息技術實現信息化教學，還需要基于互聯網技術構建現代信息化教學體系^[6]。因此，高校教學信息化建設需要從傳統課程教學方式出發，加強互聯網技術在專業課程教學中的應用。同時，基于互聯網平臺要做好教學和管理部門的規劃、協調、分工合作，共同推進教育工作，為教師的信息化建設提供保障。例如，在開展信息化專業課程教學時，教師應意識到當代大學生身處信息時代。因此，教學模式應朝信息化、數字化的方向發展。主要目標不僅是提高學生學習熱情和培養解決問題的能力，還包括培養學生獨立研究和實踐能力。

3.3 提升教師素質水平，構建信息化師資隊伍

高校可以定期組織教師參加交流會、研討會和培訓，以提升教師的能力和素質。除了必修課程專業知識和技能外，教師還應選擇一門選修課程，由學校安排培訓，給教師提供自主發展的機會。教師可以根據自身的興趣選擇選修課程，參與專業化學習，發揮榜樣作用。同時，在了解學生實際學習情況的基礎上，運用信息技術改革創新傳統課程教學模式，提高教學效果，加強學生對專業知識和技能的掌握^[7]。其次，教師培訓體系可以采取分類方式。例如，教育信息化建設需要轉變教師的思想觀念和信息技術法的應用能力，教師可以根據自身需求選擇不同的培訓內容，提升自身信息技術應用能力和信息化水平。以滿足學生的學習需求，提高高校人才培養質量和效率。

3.4 明確建設定位，加大信息化建設投入

在開展信息化專業課程教學時，教師需要根據學生的實際情況和個性化需求，進行教學模式的改革創新，并全面了解學生在專業知識方面的薄弱點，在課堂中讓學生學習符合自身發展所需的專業知識和技能，并將所學知識靈活運用到實踐活動和企業實習中，以適應社會和企業的發展要求。

3.5 高效管理平臺，打造智慧校園

當前，我國教育事業越來越重視信息化建設?；ヂ摼W技術的快速發展在高校教育管理各個方面發揮著重要作用。實現教師實現教學信息化的重要前提是構建互聯網教育平臺，為學生提供豐富多樣的教育資源，幫助他們樹立正確的價值觀和思想意識^[8]。教學信息化建設的目標是實現高效的教育和管理，因此需要打造智慧校園，為教師提供教學管理平臺，并不斷完善平臺功能，包括學校介紹、教務系統和信息管理等模塊。教師可以依托互聯網平臺提供一體化的教育管理方案，從而提高信息化教學水平和管理的效果，推動高校在新時代下的信息化、智能化發展。同時，學生可以通過在線學習平臺便捷地獲取所需的專業知識和技能，可為學生提供智能化、個性化的教育服務^[9]。另外，學生也需要參與教師組織開展的實踐活動，將所學的理論知識和專業技能付諸實踐。教師還應將信息技術教育手段融入教學和管理中，以提升自身的信息技術應用能力和提高技術應用效果，這樣可以實現師生之間的良好互動，推動教學模式的改革。

4? ?結束語

綜上所述，信息技術在高校教育中的應用旨在提高教學效果及人才培養。然而，高校教學信息化建設需要不斷完善和調整，包括優化教育模式、師資力量、教育內容和教學設施等方面。同時，為教師提供新型教學手段和方法，并轉變其教育理念，使其能更加科學地開展信息化教學，從而培養出適應信息社會需求的復合型人才。

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基金項目：2023年閩南理工學院校級科研項目，課題編號為23SKX057，課題名稱為高校教學信息化建設的問題與發展戰略。

作者簡介：武鉑皓（1997-）男，漢族，遼寧北票人，本科，實習員研究，研究方向為機械設計制造及其自動化。