《認識圖形》教學案例及評析

張瑞

【摘要】教師的設計新穎獨特，符合低年級學生特點，帶領孩子們先后完成了三個活動，從平面到立體，再從立體到平面。以學生為主體，以小組合作的形式，激發學生學習的興趣，通過動手操作，培養了學生自主學習的意識和習慣。分層教學，因材施教，使每個學生都能得到最充分的發展。

【關鍵詞】認識圖形 面在體上 分層教學

一、教學目標

1.在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2.培養初步的觀察、比較和動手操作能力，培養初步的空間觀念。

3.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，建立空間觀念。

教學難點：立體圖形和平面圖形的辨別，體會“面在體上”。

教學策略：小組合作、自主探索、分層教學

二、教材分析

在現實生活中，學生更早更多接觸的是物體，北師大版教材與傳統教材相反：先讓學生認識立體圖形，再認識平面圖形，符合現實生活規律。在學生的現實生活中，已經接觸了立體與平面圖形。教材重點讓學生體會“面在體上”“面從體來”的思想。

三、教學過程

（一）課前熱身，知識鋪墊

師：同學們看看老師手里拿的是什么？

生：長方體、正方體、圓柱、三棱柱。

師：真棒，我們都知道，這些立體圖形都有各種各樣的面，下面就請同學們看一看每個立體圖形的面都是什么形狀的，也可以摸一摸感受一下，把你觀察到的形狀牢牢地記在心里。

（二）創設情境，激發興趣

師：我們今天認識一位新朋友，大耳朵圖圖，他遇到了點困難。希望我們班的小精靈們能幫幫他，大家愿不愿意幫忙啊？

生：愿意。

師：請小朋友們仔細觀察，大耳朵圖圖現在是由哪些圖形組成的？

生：長方形、正方形、圓和三角形。

師：觀察得可真仔細。接下來，我們就要和大耳朵圖圖一起去城堡里闖關了，出發。

（三）合作交流，探求新知

1.平面圖形在哪里

師：關卡一，平面圖形在哪里？

師：課前老師讓你們觀察立體圖形的時候，你們看見這四個平面圖形了嗎？那我們要想把觀察到的平面圖形請到白紙上來，該如何做呢？

小組討論方法，并合作完成，要求每張紙上畫出長方形、正方形、三角形和圓。

師：誰能說一說，你把什么圖形請到紙上來了，你又是從哪個物體上得到這個圖形的呢？

生：我從正方體上得到了正方形，從長方體上得到了長方形，從三棱柱上得到了三角形，從圓柱上得到了圓。

（教師隨之在黑板上也描出相應的圖形，告訴學生圖形的名稱）

師：那么我們這些平面圖形都是從哪里請來的呀？

生：立體圖形。

師：真棒，所以就是說平面圖形在立體圖形上，對不對？也就是面在體上。讓我們一起大聲說出這個答案吧，平面圖形在哪里？

生：面在體上。

（屏幕出現，恭喜您闖關成功，并伴有音樂）

師：哇，闖關成功了，那我們就繼續向前走吧。

2.給圖形分分類

師：大耳朵圖圖已經把要分類的圖形放在了每個小組的信封里，大家趕緊開始吧。

分層設置：學優生組的圖形多且復雜，學困生組的圖形少且簡單。

師：每個圖形都有什么特點啊？怎么才能記住呢？誰來幫幫大耳朵圖圖，告訴他怎樣快速分清這幾個圖形呢？

通過學生的回答，對長方形、正方形和三角形和圓形進行比較，并不要求學生說出諸如“對邊相等”等語言，只要學生能用自己的理解去分就可以了。

師：快看！在大家的幫助下，大耳朵圖圖又通關啦！

3.用圖形創作一幅畫。

師：其實，大耳朵圖圖已經用圖形拼出來作品了，不過由于他不認識圖形，所以沒有涂色。這一關，同學們可以直接涂色，也可以用小組內的平面圖形粘貼到白紙上，創作一幅新的畫作，快快開動你們的小腦筋吧！

分層設置：學優生小組畫紙上的圖案，有斜著放的正方形和長方形，普通學生畫紙上的圖案都是由正著放的圖形組成的，學生根據自己的能力選擇送什么樣的作品給大耳朵圖圖。

（四）集體活動，鞏固新知

跟著音樂一起做走路動作，視頻中會依次出現各種圖形，大家一起說出圖形名字。

師：看來這些圖形在生活中真是無處不在呀！好了，我們這節課的任務也完成了，讓我們一起跟大耳朵圖圖說聲拜拜吧！好，下課！

評析：教師以學生為主體，激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的意識和習慣。總體來說，有以下幾個優點值得借鑒。

1.從學生已有的知識出發展開教學

通過課前調研，發現97%以上的學生已經認識這些圖形了。于是，直接從學生已經“認識”了上述圖形入手，展開教學，重點體會“面在體上”。

2.設計學生喜歡的情境展開教學

根據一年級小學生的年齡特點，設計幫助“大耳朵圖圖”的教學情境，激起學生的學習興趣。整節課，學生都置身于拯救大耳朵圖圖的情境中，每到一個關卡，都運用圖形知識仔細分析，通過團結合作，闖過了一關又一關，最后成功解救大耳朵圖圖，這樣的設計非常吸引人。

3.借助現代化技術——多媒體進行教學

充分利用現代教學媒體，制作與課堂教學內容相配套、豐富而有趣的課件。學生跟隨大耳朵圖圖在圖形王國里穿梭，每一次闖關成功，課件會撒花并配有恭喜成功的音樂，最后，全班一起跟著音樂的節奏走起來。這些多媒體技術的應用，大大提高了學生的注意力和學習興趣。

4.在平等和諧的師生關系下進行教學

新課程標準主張要營造平等和諧的師生關系。教師站在學生當中，傾聽他們的討論并參與他們的討論，是學生的伙伴，為一個目標，共同努力，一起感受成功的喜悅，一起體會幫助他人的快樂。學生敢于表達自己的觀點，教學氛圍輕松、愉悅。

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