“在奮斗中譜新篇”寫作指導

如果我們選擇了為人類福利而勞動的職業，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身。那時我們所感受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。

——馬克思《青年在選擇職業時的考慮》

奮斗是曲折的，“為有犧牲多壯烈，敢教日月換新天”，要奮斗就會有犧牲，我們要始終發揚大無畏精神和無私奉獻精神。奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。

——習近平總書記在團拜會上的講話

讀了上面兩段話，你有怎樣的感觸和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套用，不得抄襲；不得泄露個人信息。

審題是寫好文章的關鍵，那如何才能正確審題，精準立意呢？首先對材料進行分層，根據劃分的層次對材料進行分析，每層的材料基本可以得出一個分論點，此文題給出的材料為兩段話，且兩段話并非完全重疊，因此，每一段就可劃分為一層。其次是抓關鍵詞，一般材料作文給出的材料比較短，因而每個詞都要細細分析，每個詞都可能是立意的關鍵，一旦忽視就很容易偏離立意。此文題中第一層可以提取“職業選擇”“為人民福利而奮斗”“為大家而獻身”“幸福屬于千百萬人”等關鍵詞；第二層可以提取“奮斗是曲折的”“奮斗會有犧牲”“無畏精神”“無私奉獻精神”“奮斗者才懂得幸福”等關鍵詞。正確審題的第三步是分析關鍵詞以及材料層次之間的關系，判斷他們是否具有因果關系、對比關系、并列關系或遞進關系，從這些關系中最終得出能夠立意的點。兩則材料均提到“幸福”和“奮斗”一詞，什么是幸福呢？馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中提到，青年的幸福應該是勇擔為人民奮斗與獻身的重任，總書記在團拜會上的講話中提到奮斗者才最懂得幸福，在為人類幸福而奮斗的過程中，青年不應被壓倒而應該發揚大無畏精神以及無私奉獻精神。由此可以發現此題的立意點：1.職業選擇，國家至上；2.為人民幸福而奮斗；3.偉大的工作，大寫的人；4.無畏困難，努力奮斗；5.不怕犧牲，無私奉獻；6，成就大我，幸福你我；7.我為人人，國泰民安；8.奮斗不息，民族復興，等等。

在一篇篇奮斗史中，譜新篇

（前后都出現了“篇”字，啰唆。）

望星辰而來，踏日月而歸。（雖富有詩意，但作為議論文開頭沒有實際意義。）在這綿長不絕的歷史長河中，有一篇篇的奮斗史，才有了源遠流長、博大精深的中華上下五千年。不論過去，現在，還是將來，都有一批勇往直前，敢為人先的奮斗者，替我們負重前行。（本文的論據素材都是著眼于奮斗者展現奮斗的意義，因此本段可以顛倒順序來寫。）

唯有奮斗，才能嘗到成功的滋味。（成功的滋味與本段的論據聯系不強，分論點是成功的滋味，但是在論證時，落腳點在宏偉藍圖上。）

在古時，司馬遷奮斗了10年之久，才寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；陶淵明奮斗了后半生所作的田園詩歌（存在語法錯誤，會對文章內容產生影響）；在今時，有醫護人員們勇闖一線救援，才戰勝了疫情；有袁隆平院士，長達14年的艱苦奮斗，解決了中國人民的溫飽問題。這一篇篇奮斗史，譜寫了一幅幅宏偉藍圖。

唯有奮斗，才能擁抱詩和遠方。（同樣的問題，分論點與論據之間聯系不強，論點提出詩和遠方，但是論證段落在了奮斗的意義與價值上。）

每一次風雨兼程，未必彩霞滿天；每一次翻山越嶺，未必春暖花開。但歷史總以樂觀主義的基因安慰著我們：“這一路馳騁的日子，終不會辜負沉潛的力量。”人們常說：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”世間萬物，唯有奮斗，才有意義與價值。（運用比喻與對比修辭，增強了文章的表達效果。）

唯有奮斗，才能擁有無與倫比的美好人生。

人的一生應這樣度過，當我們回憶往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度光陰而羞恥。我們要在能吃苦的年紀吃苦，而不是選擇安逸。現在努力奮斗的你，將來一定會感謝當時的你。人生一世，我們總要證明我們來此人間一遭，總要留下一些來過的痕跡吧！想要擁有豐富多彩的人生，就要奮斗，就要體會生活的酸甜苦辣。

唯有奮斗，才會譜寫一篇篇新篇章。（短短一句話出現三個“篇”字，啰唆。）

革命烈士，江湖女俠秋瑾，積極投身于中國革命，為人民的美好生活而奮斗，把無畏和無私奉獻的革命精神展現得淋漓盡致。海倫·凱勒即使雙目失明、雙耳失聰，也不曾向捉弄她的命運低頭，她頑強地和它作斗爭，最后，實現了個人的價值。

為了什么而奮斗的選擇有很多種，有為國家繁榮而奮斗的，有為人民而奮斗的，有為自己的理想抱負而奮斗的，不管選擇了什么，我們都要明白奮斗的意義。

新時代、新青年，要勇擔重任，不畏艱難險阻，勇往直前。作為新青年的我們要前仆后繼，敢為人先，在奮斗史中譜新篇，譜宏偉藍圖。

點評：本文立意準確，著眼奮斗，論證為人民謀幸福而奮斗即使犧牲也是美好的、幸福的。從謀篇布局來看，文章層次分明，分論點單獨成段，既突出又清晰。但是文中還是存在重復累贅的問題，在細節上存在一些語法錯誤，此外在修辭的運用和情感的表達上還有待提升。

本文的主題是努力：奮斗，在實現小我價值的同時，鑄就人民福祉的新篇章。通過引用古代以及現代的奮斗實例，論證努力奮斗，無私奉獻對個人以及社會、人民的重大意義。整體上，立意正確，構思合理，但是在具體的細節上，依舊存在一些問題。寫議論文，要有較強的邏輯思維能力，每一個分論點與論據都應緊扣核心立意，落筆簡潔利落，讓人一眼就能讀懂，唯有如此才算是一篇優秀的議論文。作者在開頭的表述中，運用“望星辰而來，踏日月而歸”，和本文的論點沒有直接關系，作為開篇第一句，難免有冗余之感。其次，本文的結構乍看層次分明，結構合理，每一個分論點也單獨成段，但細細分析，幾個分論點互相獨立、各自為政，雖做到了點明主題，但都比較淺顯，沒有逐漸深入。此外，雖然運用了很多人物事例，比如司馬遷、陶淵明等，但未能展現出奮斗精神對人、對歷史的意義所在。很多論據未能深入展開，與中心論點的連接也并密切。此外，結尾沒能進一步升華主題，缺少號召力。

在奮斗中譜新篇

（原文題目“在一篇篇奮斗史中，譜新篇”前后都有“篇”字，重復啰唆，去掉“篇篇”和“史”使題目在立意不變的情況下更加簡潔利落。）

穿越時光隧道，我們在這綿長不絕的歷史長河中探尋奮斗的足跡，不論過去，現在，還是將來，都有一批勇往直前，敢為人先的奮斗者，替我們負重前行。正是這些先驅者們譜寫的奮斗史，才有了源遠流長，博大精深的中華上下五千年文明史。（開篇點題，提出中心論點，從“過去”“現在”“將來”三個時空節點入手，跨越時間、空間探尋，在歷史的長河中奮斗者們是如何譜寫出新的篇章的。）

唯有奮斗，才能繪出宏偉藍圖。（提出第一個分論點，獨立成行，結構分明，論點與論據緊密呼應，相得益彰。）

在古時，司馬遷奮斗了10年之久，才寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；陶淵明奮斗了后半生之長，才創作出流傳千年的田園詩歌。如今，有醫護人員勇闖一線，才戰勝了疫情；有袁隆平院士長達14年的艱苦奮斗，才解決了中國人民的溫飽問題。在未來，還將有無數的中國少年踏著先輩的奮斗足跡，促進中國夢的實現。這些奮斗的身姿，譜寫了一幅幅宏偉藍圖。

唯有奮斗，才能理解生命的價值。（第二個分論點，層層遞進探尋奮斗對于生命的意義。）

每一次風雨兼程，未必彩霞滿天；每一次翻山越嶺，未必春暖花開。但歷史總以樂觀主義的基因安慰著我們：“這一路馳騁的日子，終不會辜負沉潛的力量。”人們常說：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”世間萬物，唯有奮斗，才有意義與價值。（運用對比以及比喻的修辭，從歷史以及世間萬物的角度闡述奮斗的價值，增強了文章的藝術感染力。）

唯有奮斗，才能擁有璀璨無悔的人生。（第三個分論點，是對奮斗對于個人重要性的總結。）

人的一生應這樣度過，當我們回憶往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度光陰而懊悔。我們要在能吃苦的年紀吃苦，而不是選擇安逸。現在努力奮斗的你，將來一定會感謝當時的你。人生一世，總要證明自己來人間一遭，總要留下一些來過的痕跡吧！想要擁有璀璨無悔的人生，就要奮斗，就要體會生活的酸甜苦辣。

唯有奮斗，才能譜寫人生的新篇章。（第四個分論點，從奮斗對實現小我價值的意義上升到對社會，對人民謀福利的意義，將議論引向縱深。）

革命烈士秋瑾，積極投身于中國革命，為人民的美好生活而奮斗，把無畏和無私奉獻的革命精神展現得淋漓盡致。海倫·凱勒即使雙目失明、雙耳失聰，也不曾向捉弄她的命運低頭，和它作斗爭，最后，實現了個人的價值。（通過兩個論據，從為人民奉獻和個人價值的實現兩個角度詮釋了奮斗的意義。）

為了什么而奮斗的選擇有很多種，有為國家繁榮而奮斗的，有為人民幸福而奮斗的，有為自己的理想抱負而奮斗的，不管選擇什么，我們都要明白奮斗的意義。

新時代的青年，要勇擔重任，不畏艱難險阻，勇往直前，為國家、人民和自己的理想而無畏奮斗，書寫屬于自己的新篇章，譜寫屬于民族的宏偉藍圖。

（呼應主題，進一步升華中心論點，給讀者以激勵。）

點評

本文緊緊圍繞奮斗對個人和對社會的意義入手展開論證，結構清晰，布局合理。開門見山，第一段概述核心觀點，之后各個分論點與文章主題相互呼應又層層遞進，充分論證無私奮斗的意義。結尾呼應開頭，并升華主題，引人深思。