你，就是風景

文 仝紅霞

女兒朵朵在我們小區幼兒園上學。一次，我下班比較早，就直接去了幼兒園。正巧，小朋友們在上室外課，老師拿著不同形狀的樹葉，教孩子們認識大自然的樹木。

老師拿著一片銀杏葉，溫柔地問道：“小朋友們，這片樹葉是什么形狀，誰知道呀？”小朋友們七嘴八舌，有的說是圓形，有的說長方形。我心里想，朵朵肯定知道它是扇形，上周末，我和老公帶她出去玩，我告訴過朵朵，銀杏樹的葉子就像一把扇子，所以它是扇形。這時，老師直接點名問朵朵，我滿懷期望，等待朵朵的漂亮答案。結果朵朵卻像一朵羞答答的玫瑰，低著頭，扭扭捏捏，半天不說話。

朵朵就是這樣的性格，很乖，十分羞澀，別人問她問題，要么不吭聲，要么聲音低得跟蚊子叫似的，根本聽不到。

孩子羞怯，我分析過一些原因。

因為我平時工作忙，經常出差，沒有時間照顧孩子，因此在朵朵一歲斷奶時，不得不把孩子送到奶奶家。朵朵上幼兒園大班時，我們才把她從奶奶家里接回來。

跟爺爺奶奶一起生活，見父母的時間比較少，朵朵心里可能缺少了一定的安全感。俗話說：有恃無恐。孩子無所恃，她自然就有所恐。

另外，爺爺奶奶帶孩子有很強的責任感，總怕孩子磕著碰著，所以照看得十分小心，這也不讓碰，那也不能玩，只恐孩子有個差池，沒法跟我們交代。

一次，我回去看孩子。剛剛下過雨，地上還有一些小水窩，別人家的小不點們都高興地踩在水里濺水花，玩得不亦樂乎。而朵朵跟奶奶站在一旁，只是欣賞著別人的快樂。奶奶說：“穿得這么干凈，把衣服弄臟了還得洗。水也涼，別再感冒了。”婆婆每天既要照顧孩子，還要忙家務，能讓孩子保持干凈，已經是盡力了。然而，這種觀念束縛了孩子，孩子常常羞于做，怯于做。

孩子是需要鼓勵的，在之后的日子里，我開始有意識鼓勵朵朵，讓她學會為自己鼓掌。

朵朵喜歡聽我講故事，那天，我講完了一遍，讓她也給我講一遍。朵朵講得雖然沒有邏輯性，但能把里面的一些事物聯系起來。孩子講完后，長吁了一口氣，我豎起了大拇指為她點贊，并且鼓勵朵朵為自己鼓掌，讓她明白自己是一個很棒的小孩。

慢慢地，“鼓掌”“很棒”這兩個詞就如吃飯喝水一樣，成為朵朵生活中的一部分。一次，朵朵在看動畫片，看到精彩處，她伸出小手鼓掌，嘴里還說“好棒，跟朵朵一樣好棒”。

朵朵升入一年級，要展開為期一周的軍訓。軍訓第三天，朵朵放學后很興奮地告訴我，她被選為了標兵，“老師說我很認真，媽媽你說我是不是很棒？”我很肯定地說：“朵朵當然很棒了。”

那朵羞答答的玫瑰，正在通過自己的努力，找回自信和勇氣，勇敢地綻放自己。