『蔣老師好』

文 蔣凱迪

去年9 月，當我第一次走進學校大門的那一刻，我是緊張和激動的，緊張是因為接下來面對的環境是陌生的，激動是因為再次來到學校，我的身份從學生變成了老師。

我被分到了五年級組，成為一名體育老師。一學期下來，師生間發生了很多有趣難忘的故事，我也認識了很多活潑可愛的學生，其中，503 班楊同學令我印象最為深刻。

剛開始見到楊同學時，他給我的第一印象是一位靦腆愛笑的男孩，有一雙大眼睛，長得很帥氣。后來聽說他學習成績在班里比較靠后，性格有點內向，平時也不愛說話，課下見到老師也不會主動打招呼。

一次體育課上，他在籃球運球練習時表現不錯，動作自然連貫、一氣呵成。我第一時間表揚了他，“你的動作做得很標準，學得很快呀”。就從這一句微不足道的表揚開始，他慢慢有了變化。以后的體育課上練習更加認真，遇到不懂的問題都主動來問我；在課下只要看到我都會主動打招呼“蔣老師好”，如果跟我離得近，會跑來跟我聊天。

“蔣老師好”，就是從他這里開始喊的，之前，其他學生跟我打招呼都是喊“體育老師好”，或者“老師好”。一句“蔣老師好”，不僅代表了學生對老師的尊重，對我來說更是一種認可。

我之所以對楊同學有特別的印象，還因為他跟我小時候很像。那時候的我因為成績很一般，有點內向自卑。我的內心很渴望得到老師的鼓勵和肯定，我想如果能遇到一位經常表揚我的老師，那該多快樂、多幸福。所以我當了老師后，會有意識地鼓勵表揚學生。楊同學的變化，更加讓我看到了鼓勵的力量。

每個孩子都有值得表揚的地方，作為曾經的學生，我認為老師一定要關愛學生，及時發現學生的優點，多鼓勵多認可。有時候老師一句簡單的表揚，就可能給學生帶來無窮的溫暖和力量。