不聽話，是因為話不中聽

文 文心

孩子在成長過程中要經歷三方面的教育，排在第一位的就是家庭教育，第二是學校教育，第三是社會教育。為什么家庭教育排在第一位呢？我想分享兩個發生在女兒身邊的真實故事。

女兒上幼兒園時，有一天學校開展親子活動，我帶著她早早到了教室。老師把積木放在桌上，給來得早的孩子們玩兒。一個小男生飛快地拿了一部分積木放到自己面前，他要干什么呢？我好奇地看著他，只見他把一個個小積木認認真真排成一個長條，可能是有點累了，他停下來做了一個深呼吸，然后雙手把排好的長條一推，同時說了兩個字：胡了。我聽到這兩個字，腦海中第一反應是，這個孩子生活在一個怎樣的家庭環境中呢？不必多想，他的家里至少有一個人是非常喜歡打麻將的。

很多時候，孩子不是聽我們說什么，而更重要的是看我們在做什么。家里人經常做的，孩子耳濡目染，日積月累就成為他的行為習慣。

中國有句老話說:“三歲看大，七歲看老。”孩子零到三歲大多是生活在家里的，上幼兒園時，孩子們已經帶有很多行為習慣了。好習慣受益一生，壞習慣拖累一生。所以家庭教育是根基，家庭是孩子的第一所學校，是永不關閉的學校；家長是孩子的第一任老師，也是永不退休的老師，家庭教育永遠是孩子成長的基石。

女兒在上二年級的時候，班里有一個小王同學，他非常調皮，新的學期已經換了好幾個同桌。后來，老師把他又調到了我女兒的旁邊。沒坐幾天，他就用水彩筆在我女兒的衣服上畫滿了顏色。

女兒回家后，哭著向我傾訴。我先對女兒先進行情緒上的安撫，同時跟她分析：“如果把這個事情直接告訴老師，老師會通知王同學的家長。之前，王同學家長只要接到老師的通知，不是打就是罵，這次肯定還會打罵他，他可能也會恨你。如果媽媽有辦法讓你們成為好朋友，讓他少挨一頓打，不再搞破壞，可不可以試一下呢？”女兒思考后說可以。

于是，我找來一張紫色的卡紙，剪了一個大大的愛心，寫了一封信給王同學，大意是:王同學你好，非常開心你和小孫同學（我女兒）做同桌，我知道你是一名優秀的少先隊員，所以我很有信心，你會照顧好小孫同學，你們一定會成為好朋友的，謝謝你啦。

我又在信上畫了好幾個大拇指和愛心的圖案，把信交給女兒，囑咐她到學校一定要把信讀給小王同學聽。

下午放學回來，看著女兒臉上得意的笑容，我就知道這個事情辦得挺成功。我問丫頭：“你把信讀給小王同學聽了嗎？”丫頭說：“媽媽，好玩呢，我把信讀給小王同學聽，讀完后他把信搶過去，躲到墻角又讀了好幾遍，然后問這個信能不能送給他。我把信就送給他了。他還拿出一堆漫畫書和好幾只新鉛筆送給我，說‘我從今天開始跟你做好朋友’。”女兒說完，開心得不得了。我給女兒一個大大的贊，擁抱了她。我說，咱們用這樣的方式給你同桌一份肯定和力量，讓他少挨批，同時你也贏得了一個好朋友，這個事情干得太漂亮了。女兒也覺得很有成就感，同時學會了與人相處的方式。

小王同學為什么要反復讀這封信呢？因為信里面沒有指責，沒有諷刺，沒有恐嚇，更多的是相信、肯定和鼓勵。當一個孩子得到認同，其自我價值一定是很高的，自我價值高的孩子不會以傷害別人來取悅自己。小王同學的家長解決問題的方式不是打就是罵，孩子耳濡目染，與同學相處也總發生矛盾，他根本不知道原來還可以用這樣溫和的方式解決問題。

所以，不是孩子不聽話，而是我們的話不中聽。“教者，上所施，下所效也”，父母唯有以身作則，好好說話，肯定孩子的價值，才能帶給孩子更好的成長。我們一定要相信孩子，相信相信的力量。