沐浴光輝，讓人生綻放芳華

孫秋備，中學(xué)語文高級教師、中學(xué)語文教研員，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，多家作文期刊專欄作者。曾獲河南省教育科研優(yōu)秀成果一等獎、河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎等。致力于整合教學(xué)研究，出版學(xué)術(shù)專著《孫秋備教閱讀》《青春語文群文教學(xué)18 例》。

【情境任務(wù)】

“人，最寶貴的是生命，每個人的生命只有一次。”人如何度過這寶貴的一生？如何讓人生充實而有意義？七年級上冊第四單元文章從不同角度展現(xiàn)了人物的精神光輝，啟迪我們思考人生的價值和方向。

《紀念白求恩》以“敘——議——頌”為行文思路，高度贊揚了白求恩的國際主義精神，號召大家向白求恩學(xué)習(xí)；《回憶我的母親》以時間為序，深情回憶了母親的勤勞一生，表達作者忠于黨和人民的決心；《梅嶺三章》從追述往昔到面對今日，再到展望未來，表達了作者對理想的追求和對信念的堅守；《誡子書》圍繞核心觀點，具體闡釋了淡泊名利的價值觀。

你的身邊或你所閱讀的著作中是不是也有這樣閃耀著精神光輝的人物？本期《單元讀寫在線》，邀請你以“______，我想對您說”為主題進行演講，述說你得到的教益，表達你的崇敬之情。

【讀寫策略】

同學(xué)們，研讀本單元的四篇課文，在沐浴人物精神光輝的同時，我們發(fā)現(xiàn)，講述人物的優(yōu)秀品質(zhì)或經(jīng)驗智慧，可以記敘其生平事跡，也可以闡釋其精神實質(zhì)，還可以抒寫人物對我們自身的積極影響。

策略一 依序選材組材，展現(xiàn)光輝

人生路上，總有一些精神感動人心，鼓舞和激勵我們奮勇前行。要把這些精神光輝展現(xiàn)出來，我們先要梳理人物的生平事跡，圍繞中心來取舍材料。《紀念白求恩》抓住白求恩精神的內(nèi)核，從“德”和“技”兩個方面，分別贊頌了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神；朱德圍繞母親“勤勞一生”這一中心深情回憶，展現(xiàn)鍾太夫人勤勞儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

在圍繞中心選取材料后，我們可以依據(jù)時間順序、空間順序或者事理的邏輯順序來組織材料。記敘文寫作一般按照時間順序來寫，對事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行具體的記述，以表現(xiàn)文章主題；如果寫多件事，則可以按幾件事情發(fā)生的先后順序來寫。議論性文章常常用由具體到抽象、從主到次、由簡單到復(fù)雜等邏輯順序來闡述，符合人們的認知規(guī)律。

《回憶我的母親》以時間順序展現(xiàn)母親的勤勞，抒發(fā)對母親的懷念和崇敬之情。文章從“我能記憶時”母親每日辛勤勞動，寫到“我到四五歲時”“到八九歲時”幫助母親勞作，直到母親老年“仍不輟勞作”。隨著時間推移記敘多件事，前后事件形成關(guān)聯(lián)比照，完整清晰地記錄了母親的精神光芒伴“我”成長。而《紀念白求恩》一文則先簡要敘述白求恩的生平事跡，概括他的崇高品格，然后向全黨發(fā)出學(xué)習(xí)號召。文章從外在表現(xiàn)到內(nèi)在精神，從個體榜樣到群體學(xué)習(xí)的描寫，采用的是邏輯順序。

同學(xué)們，你心中的光輝人物是誰？他的哪些精神品質(zhì)照亮了你前行的道路？你準備選取哪些事例、按照怎樣的順序向大家講述呢？

策略二 巧設(shè)詳略層次，突顯光輝

宋代陸游有詩云：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。”說的是創(chuàng)作詩文要精心構(gòu)思，合理裁剪。一篇文章成功與否，很大程度上取決于材料安排是否恰當。該濃墨重彩就要不惜筆墨，該言簡意賅就要惜墨如金。詳略得當，不僅要突出人物的精神光輝，還要讓結(jié)構(gòu)疏密有致，讓語言交映生輝。詳寫是“點”的細化，顯示人物精神的亮度；略寫是“面”的概括，展現(xiàn)相關(guān)事例的廣度。

《紀念白求恩》贊揚白求恩所具有的三個方面品質(zhì)，而作者最為看重的是，他作為一名加拿大共產(chǎn)黨員，思想境界超越了國家和民族的界限。這種國際主義精神是白求恩精神的核心，所以文章第一段用大段篇幅詳寫這一點。同時對于他毫不利己專門利人的“私”德，作者也運用對比手法和側(cè)面烘托加以突出。詳寫境界品行，略寫專業(yè)態(tài)度，這樣既突出了白求恩的精神高度，也全面表現(xiàn)了白求恩值得大家學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

《回憶我的母親》為突出母親“勤勞一生”，朱德敘述了許多日常小事體現(xiàn)母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征，并在更為廣闊的社會背景中寫母親。其中，詳寫在農(nóng)民和地主的斗爭中母親增強了階級意識，啟發(fā)作者追求光明的思想。略寫母親節(jié)衣縮食送作者讀書。這樣詳略有致，突出母親平凡中的偉大。

策略三 打造關(guān)鍵語句，禮贊光輝

關(guān)鍵語句是指能揭示篇章段落主旨、提示文章層次脈絡(luò)、含意深長或耐人尋味的句子。這些句子在表達內(nèi)容上與文章中心緊密相連，或并列展開表達中心，或互相補充突顯中心；在結(jié)構(gòu)形式上，或承上啟下，或領(lǐng)起全文，或總結(jié)深化主題。圍繞表達中心，在篇章段落的首尾處、層次之間的銜接處等打造關(guān)鍵語句，是展開思路的好辦法。

《紀念白求恩》號召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神，每個段落都圍繞這一中心展開，并在段首分別設(shè)置中心句，提示層次脈絡(luò)。四個段落形成總分總框架，層次清晰，中心突顯。

《回憶我的母親》用“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。文末四段以抒情議論來抒發(fā)對母親的悼念之情。關(guān)鍵語句不僅讓全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且起到了深化情感和主題的作用。

《梅嶺三章》中三首詩各自獨立而又相互聯(lián)系，“斷頭今日意如何”一問恰似一聲驚雷，把革命者面對犧牲的情境一下子推到了讀者面前，包舉整組詩歌，突顯出視死如歸、正氣凜然的革命者光輝形象。

【讀寫達標】

同學(xué)們，主題演講活動就要開始了。準備好演講提綱后，你可以對照評價量表細化提升。