師范院校大學生志愿服務鄉村振興的意義與路徑

陳芳

關鍵詞：師范院校；志愿服務；鄉村振興

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展，堅持城鄉融合發展，暢通城鄉要素流動，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興[1]。大學生既是國家培養的高級專門和專業性人才，也是新思想新技術的前沿群體[2]。大學生志愿服務鄉村振興不僅能夠提供高質量的勞動力，也是響應鄉村振興戰略的具體舉措，有利于學生個人的全面發展，具有重要的意義。

2017年，習近平總書記在黨的十九大報告中首次提出鄉村振興戰略。隨后，中共中央、國務院連續發布中央一號文件，對新發展階段優先發展農業農村、全面推進鄉村振興做出總體部署。大學生作為高素質人才，通過志愿服務的方式助力鄉村振興是響應國家戰略的需要。

志愿服務鄉村振興是一項重要的實踐活動，學生在親身體驗中了解國情、關心社會，在實踐中增強大局意識、服務意識、責任意識，在磨練中修煉品格，是高校思想政治教育的內在需求。

促進學生全面發展是高校“立德樹人”目標實現的重要內容。大學生在志愿服務鄉村振興的過程中，將理論運用于實踐，在實踐中增長知識、豐富社會經歷和體驗、塑造奉獻品質，是促進大學生全面發展的重要渠道和客觀要求。

志愿服務是加快鄉村振興的重要渠道，我們要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，牢牢把握正確的政治方向，堅定學生的理想信念，引導學生通過志愿服務在鄉村振興中擔當奉獻，為加快鄉村振興貢獻自己的青春力量。

志愿服務鄉村振興是大學生將第一課堂知識運用于第二課堂實踐的大好舞臺，高校應該高度重視，做好前期調研，統籌項目規劃，做好入村調研，動員學生到需要他們的地方去，提升精準服務水平。

根據師范院校專業特色，構建“志愿服務+”模式。第一，構建“志愿服務+鄉村教育”模式，通過西部計劃、研究生支教團等方式號召學生到基層去，通過支教的方式服務鄉村，提升鄉村教育水平。第二，構建“志愿服務+科普”模式，利用高校各類科普基地資源開展“環境教育與科普”“航模表演”等活動，提升全民科學素養。第三，構建“志愿服務+技術”模式，讓新理念新技術進鄉村，通過參與鄉村環境綜合治理等方式帶領大家認識和了解農村，培養人們熱愛農村、心系農村的情懷。

大學生是志愿服務的主體，我們要激發志愿者的積極性和主觀能動性，提升服務質量。第一，加強志愿者的培訓，根據志愿者服務的具體項目，通過專題講座、專題研討會等形式開展培訓，提升志愿者的服務能力和水平。第二，建立科學的考核機制，做好志愿者服務保障，提升志愿者服務的內生動力。

高校可通過志愿服務標兵、志愿服務先進個人評選等方式廣泛宣傳志愿者的優秀事跡，號召更多的同學主動投身到志愿服務鄉村振興中。同時，在做好服務項目的基礎上做好經驗總結、成果凝煉，積極參加志愿服務項目大賽，以賽促進，以賽促改，營造積極、濃厚的志愿服務氛圍。

參考文獻：

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日）[M].北京：人民出版社，2022.

[2]胡洪彬.大學生志愿服務鄉村振興社會支持體系的構建[J].黑龍江高教研究，2023（09）：15-20.

項目信息：1.本論文為南充市社科研究“十四五”規劃2022年度項目“師范院校大學生志愿服務鄉村振興的路徑研究——以南充市某高校為例”研究成果，項目編號：NC22B015；2.本論文為西華師范大學基本科研業務費項目“師范院校大學生志愿服務鄉村振興的路徑研究”研究成果，項目編號：22SC004；3.本論文為西華師范大學2021年度德育研究會項目“師范院校大學生志愿服務鄉村振興現狀及對策研究”研究成果，項目編號：DY202108；4.本論文為西華師范大學基本科研業務費項目“新時代高校班級文化建設研究”研究成果，項目編號：18E004。

（作者單位：西華師范大學）