AI學習機熱銷背后：家長能否真正“解放”？

AI學習機雖然在一定程度上能夠為孩子的學習提供幫助，但并不能完全取代家長和教師的角色，應根據孩子的實際需求選擇適合的產品，從而提高學習效果

近年來，AI學習機在市場上的熱度持續攀升，各大品牌紛紛推出自家產品，并借助短視頻平臺和電商渠道進行大肆宣傳。這些學習機聲稱能夠“解放家長”，精準輔導孩子學習，實現個性化教學。然而，真實情況是否如此？

家長：高投入未必有高回報

河北衡水于先生是AI學習機的早期購買者之一。為了輔導孩子的功課，他花費1萬多元購買了一臺某品牌的AI學習機。然而，使用幾天后，他發現這款學習機在錯題分析和講解方面存在不少錯誤，孩子的學習效果并不理想。他向客服反饋問題，但得到的解決方案并不令人滿意，客服要么不答復，要么答復得很慢。

于先生的經歷并非個例。在采訪中，記者發現，重慶、福州、昆明等地的多位學生家長也對AI學習機表示了不滿。他們普遍反映，這些學習機在精準輔導方面有所欠缺，難以幫助孩子實現個性化學習。此外，很多題目的講解生硬，孩子理解起來較為困難，難以達到預期的學習效果。

云南昆明王女士為孩子購買了一臺售價8000元的AI學習機。她表示，購買時賣家宣稱這款學習機不僅可以批改作業，還能通過視頻講解錯題。然而，孩子使用一段時間后發現，這款學習機的AI功能較弱，不能批改作業，題庫里的題目也很少，就像個有教學視頻的低配平板。此外，賣家宣傳的課程豐富，但實際上課程并不多。

福建福州戚女士在購買AI學習機時也進行了反復對比，最后選擇了一款售價9000元的一線品牌產品。然而，使用后她發現，錯題、錯答案和部分功能需要二次收費。她感慨道，“直播間主播吹得天花亂墜，但感覺還是離不開家長輔導。”

市場：價格差異大 質量參差不齊

記者在某電商平臺搜索“AI學習機”關鍵詞發現，不同品牌和款式的AI學習機售價差異很大，從幾百元到上萬元不等。有商家甚至打出了“支持定制，定制最快2小時出樣”“學習軟件、硬件個性化定制”等宣傳語。

據媒體報道，“雙十一”期間某電商平臺數據顯示，AI學習機成交額同比增長超10倍。這一數據表明，AI學習機在市場上確實受到了消費者的廣泛關注。

然而，市場的繁榮背后也隱藏著不少問題。一位曾對AI學習機做過市場調研的行業人士表示，目前一些品牌的AI學習機由代工廠生產，因此出現可支持定制的情況。有些AI機器人的成本很低，所謂的AI課程就是劣質的錄播課。因此，消費者在購買時不要光看硬件設備和宣傳，要根據自身情況仔細篩選。

教師：AI學習機不能取代教師

河北石家莊某中學教師對AI學習機的使用情況有著深刻的體會，她表示，由于部分家長平時較忙，沒時間管孩子，希望買個AI學習機能讓孩子自學。但大部分孩子的自律性達不到要求，一般使用3周至5周的時間后，AI學習機就很少再被使用。

該教師還指出，AI學習機的視頻和題庫很多，題目難度不一，不懂學科的家長不太清楚怎么給孩子安排學習內容。如果家長想通過AI學習機提升孩子成績，需要了解一些學科知識，并根據孩子的學習情況安排學習內容。

她認為，不同品牌和價位的AI學習機系統功能和課程內容不一樣，家長需要認真了解后，根據自身需求再入手。有些孩子可能適合AI學習機，比如孩子具有一定自學能力、專注力好，家長有時間陪孩子一起學習，并了解教育行情和孩子的學習問題，能夠借助AI學習機輔導孩子學習。

專家：AI學習機只是輔助工具

人工智能專家、中國電子商務專家服務中心副主任郭濤表示，AI學習機可以幫助檢查作業中的基礎錯誤、知識點講解，提升學習效率。然而，AI學習機并不能完全取代人類教師的角色。因為學習的深度和廣度要求學生進行思維拓展和創造力培養，這是AI學習機難以觸及的領域。

郭濤指出，知識的真正吸收和理解需要學生主動思考，以及學生與教師互動。這是機器無法提供的個性化激勵和指導。因此，AI學習機只是一個輔助工具，應結合傳統的教學方法來提高學習效果。

他還表示，隨著人工智能技術的不斷進步，AI學習機在提供較個性化學習內容和教學方法的同時，也存在多方面的不足。首先，其準確性有待提高，面對復雜問題或理解上下文時容易出錯，可能會誤導學生。其次，它缺乏靈活性，只能按照預設程序運行，無法像人類教師那樣根據學生的反饋靈活調整教學策略，難以實現因材施教。

此外，長期使用AI學習機易使學生形成依賴心理，降低自主思考和探索能力，阻礙思維發展。市場上AI學習機內容質量參差不齊，部分產品不符合教育標準，甚至存在科學性問題，影響學習效果。最后，AI學習機在使用中會收集學生個人信息和學習數據，不當使用可能會泄露學生隱私。

建議：家長應理性看待AI學習機

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，AI學習機作為一種新的學習工具和技術，為家長輔導作業帶來便利，但AI學習機的使用效果因人而異。每個孩子的學習基礎和性格優異不同，其成長與發展過程不可能通過AI實現。

他指出，AI學習機并非適合所有年齡段。為了吸引低齡兒童，部分AI學習機將學習內容包裝成花里胡哨的動畫或游戲。如果孩子只接觸這些，反而不利于專注力的培養和更深層次的思考。目前，市面上雖然一些AI學習機主打護眼屏，但本質上還是近距離用眼，如果不控制時長，仍然會對視力產生負面影響。

儲朝暉建議家長應保持理性，不必盲目跟風或者過度依賴AI學習機，更不能將其視為一種“雞娃神器”。他認為，孩子健康的身心成長、成才需要綜合素質的提升和培養，并不是簡單生硬地刷題或應試。

郭濤也表示，在購買AI學習機前，家長應評估孩子的實際需求，了解產品的功能特點和局限性。選擇信譽良好、內容質量高的產品，并關注其更新和維護情況。使用AI學習機時，應鼓勵孩子保持自主學習和思考的習慣，將其視為一種輔助工具而非替代品。家長和教師應定期檢查孩子的學習進度和理解情況，必要時提供額外的指導和支持。

同時，要高度重視孩子的隱私和安全，避免過度依賴AI學習機，確保孩子在健康、平衡的環境中成長和學習。這樣才能充分利用AI學習機的優勢，同時規避其潛在的負面影響。

監管：政府應加強對AI學習機的監管

為了確保AI智能學習機行業的健康發展，郭濤建議政府制定相關法律法規和行業標準，確保AI智能學習機的生產與銷售符合國家標準，保障消費者權益。同時，教育部門也應定期發布關于教育信息化的發展規劃，引導AI智能學習機行業的發展方向。

為了確保AI智能學習機行業的健康發展，相關部門應建立嚴格的監管機制，包括定期的產品質量抽檢、市場行為的監督檢查等。通過這些措施，推動AI智能學習機行業朝著更規范化、更智能化的方向發展。

AI學習機雖然在一定程度上能夠為孩子的學習提供幫助，但并不能完全取代家長和教師的角色。家長在購買和使用AI學習機時應保持理性，根據孩子的實際需求選擇適合的產品，并結合傳統的教學方法來提高學習效果。同時，政府和教育部門也應加強對AI學習機的監管和引導，確保其在教育領域發揮積極作用。