互聯網時代高校教學改革研究

楊朋 劉艷紅 楊娥 張海波 韓玉梅 王雪蓮 周雙喜

摘? 要：建筑材料課程具有理論與實踐并重、知識點多且專等特點，建筑材料課程對學生的要求在不斷地提高，要求學生既能夠理解知識又能夠應用及解決工程實際問題。但目前的大多數建筑材料課程結構、課程內容上缺乏系統、深入的研究，普遍存在課程設置不夠科學、教材部分知識內容陳舊等弊端。該文經過調查研究及教師任教體會深刻剖析高等學校建筑材料課程的現狀，指出目前存在的問題和需改進之處。以互聯網為工具，提出建立建筑材料實踐教學體系、建立課外網絡平臺、鼓勵學生參加科研項目、改變現有課程考核方式及建立國際化平臺等五個方面的建議和措施，最后對教學改革效果進行系統總結。該文對于應用型本科建筑材料課程的教學改革具有一定指導作用。

關鍵詞：互聯網；建筑材料；工科課程；教學改革；應用型本科

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）05-0120-04

Abstract： For the Building Materials course， the course has the characteristics of both theory and practice， and many knowledge points. However， most of the current Building Materials course structure and course content lack systematic and in-depth research， and there are generally disadvantages such as the course setting is not scientific enough， and some knowledge content in the teaching materials is outdated. This paper deeply analyzes the current situation of Building Materials courses in colleges and universities through investigation and research and teachers' teaching experience， and points out the existing problems and areas for improvement. By using the Internet as a tool， five suggestions are put forward， including establishing a practical teaching system for building materials， establishing an extracurricular network platform， encouraging students to participate in scientific research projects， changing the existing course assessment methods， and establishing an international platform. Finally， the teaching reform effect is analyzed. This paperhas a certain guiding effect on the teaching reform of applied undergraduate Building Materials course.

Keywords： internet; Building Materials; engineering course; teaching reform; application-oriented university

互聯網時代背景下，人們的生活發生了很大改變。互聯網技術應用于教育也是順理成章，應用該技術學生可遠程進行學習、問題交流、教師答疑和考試等，很多教學人員對此也進行了一些研究工作[1-6]。建筑材料課程具有理論與實踐并重、知識點多且專等特點，要求學生能夠描述常用工程材料基本技術性質及相關的理論知識，具有根據材料性質針對不同工程特點正確選擇和合理使用相關材料的能力，并能領悟遵循專業規范的重要性；能夠描述并解釋現代工程建設中的材料施工、新技術及相關理論與應用技術，具有分析與解決實際工程問題的能力；對社會責任和科學精神有敬畏感，厚植“敬業、精益、專注、創新”的“大國工匠精神”；具有工程材料實驗過程中團結協作、溝通交流、密切配合及正確表述觀點和根據相關規范和標準對材料合格性作出判斷的能力。實驗中還有如下要求：在建筑材料基本性能實驗里的水泥標準稠度實驗、水泥安定性能實驗、水泥膠砂強度實驗、石砂篩分實驗、混凝土性能實驗、混凝土強度實驗及鋼筋性能實驗中，較好地按照操作規程完成要求的全部內容，測試的材料性能數據完整、準確，在材料實驗過程中，小組能夠團結協作，組員之間溝通流暢，配合密切。在廣州航海學院（以下簡稱“我校”）2022年本科專業人才培養方案中建筑材料課程應提供問題分析和研究等知識支撐。從以上要求中可以看出，建筑材料課程對學生的要求在不斷地提高，要求學生既能夠理解知識又能夠應用及解決工程實際問題。但目前的大多數建筑材料課程結構和課程內容缺乏系統、深入的研究，普遍存在課程設置不夠科學，教材部分知識內容陳舊等弊端，這樣不利于學生對知識的綜合利用與融會貫通，且與實際工程脫節。另外，教學模式不開放靈活，以致經反復修改的人才培養方案不能體現我校的辦學特色，因此，人才培養的質量還不能完全滿足用人單位的具體需要?；诖耍瑢τ谖倚Ｃ嫦蛲聊绢悓I的建筑材料課程而言，開展適合于21世紀新時代特征的課程教學研究與改革已刻不容緩，勢在必行。本文對互聯網時代建筑材料課程教學改革措施進行了深入研究。

一? 教學改革措施及建議

（一）? 以互聯網等技術為工具，建立以建筑材料課程為基礎的工程實踐教學體系

建筑材料課程的實踐性教學在現代工程教育中占有重要的地位，它是對學生進行專業教育、參加工程技術與管理實踐、提高專業綜合素質最為關鍵的環節?？山ⅰ罢J識材料-力學實驗-建筑材料試驗-施工技術-結構工程”的全過程綜合實驗體系。首先，學生應該能認識和分辨常見的建筑材料；其次，學生在學習力學課程中應會通過力學實驗來評價建筑材料，繼而進行建筑材料實驗；然后，學習建筑材料的施工技術；最后，形成具體的工程結構。該實驗體系實現了對原有各單獨實驗內容的整合，重點突出，目的明確，節約大量實驗時間，提高學生的學習興趣，更好實現了理論向工程實踐的轉化。除此之外，利用互聯網技術積極整合網絡資源，讓學生能夠看到課本上看不到的施工機械、施工結構和施工視頻等。在上述研究的基礎上，利用好互聯網工具、虛擬仿真技術[7]及AI數字化微課資源建設等，形成以建筑材料課程為基礎的工程實驗、實習教學大綱、學生實驗、實習指導書及學生實驗報告等資料。為滿足應用型人才培養要求，學院構建了科學合理的實踐教學課程體系。實踐教學比例占總學分比例高，其中，港口航道與海岸工程占比37%，工程管理占比38.4%，土木工程占比38.8%，道路橋梁與渡河工程占比35.7%，實踐教學環節包括軍事訓練、勞動、社會實踐、課內實驗、課內實踐、專業認識實習、專業施工實習、課程設計、畢業設計與畢業實習等。為提高大學生創新能力，鼓勵學生積極參加測量大賽、力學競賽、建模大賽、BIM應用技能大賽等各項學科競賽，在教師指導下開展國家級、省級、校級創新創業訓練計劃項目，或者參與到教師的科研項目研究中。實踐性教學成效凸顯，自2020—2023年以來，學生參與各項課外科技活動1 870人次，大學生“三下鄉”社會實踐活動36人次，參與意大利師生交流活動40人，組隊參加全國性行業大賽8項、達200多人次。

（二）? 建立課外網絡學習平臺培養學生學習熱情

根據建筑材料課程的特點，摒棄生搬硬套、滿堂灌等傳統教學模式，定制能吸引學生的宣傳片腳本和教學意圖。從內容和形式上體現高等院校學生學情，突出課程特點、教師個人風格，同時語言精練、富有感染力、畫面精美、創意獨特。采集任課教師本人的形象和聲音數據，為老師打造元宇宙中的真人數字人分身，并可與課程視頻智創平臺配套使用，替代老師真人出鏡教學，降低老師工作壓力，提升AI微課視頻建設效果。通過慕課、智慧樹、雨課堂等平臺作為輔助，建筑材料課程建立本校的網絡學習平臺，在平臺內可全天進行教學資料共享、答疑解惑，并能進行自我知識能力檢測等。通過以上措施，培養學生對建筑材料課程的學習熱情，加深對知識的理解與運用。學院在確定入黨積極分子、黨員發展、學生操行評價、評優評先、獎學金和助學金評比中引入學風評比要素。在每學期的考試前進行考前紀律教育，讓每名學生簽署考試誠信承諾書，自2020—2023年以來，學院學生誠信考試率100%。課堂考勤及紀律管理由任課教師負責。學院注重做好學風宣傳工作，通過多種形式宣傳典型人物和事跡，在學院中營造濃郁的學風氛圍。近幾年，學生自覺遵守學校規章制度，自主學習，勤奮學習，誠實守信、思想品德等方面呈現出逐年進步趨勢，學風建設取得了實實在在的效果。

（三）? 鼓勵參加各類科研項目培養學生動手能力

在我校建筑材料課程教學大綱中，要求學生系統掌握常用土木工程材料的基本技術性質（性能）、質量要求、檢測方法等知識，能夠針對不同工程正確選擇和合理使用材料，能夠針對工程服役過程中出現的問題提出相應的解決措施，為學習有關的后續課程打好必要的基礎，并為將來學習和掌握新的科學技術創造條件。相關高校和學者以及在我校的教學大綱中對學生能力的要求還是比較高的[8-10]，這就要使學生具有較全面的工程思維和工程能力。學生在課堂上對所學專業知識有了一定了解，但由于缺少經驗對實際試驗操作非常陌生。筆者分析主要原因是學生對實驗室及實驗材料的陌生而引起的。部分原因是學生對建筑材料試驗的目的和意義不清楚。學生的實驗動手能力是需要一步一步來提高的。首先，在實驗課之前需要帶領學生對實驗室及相關設備進行系統全面的介紹，提醒學生對涉及機械和電路的實驗設備應注意相關操作并做好安全措施，比如，實驗室內不能吸煙、不能穿拖鞋、女生不能梳披肩發等。然后，將實驗所用設備的工作原理進行詳細的介紹，包括簡單的操作和實驗材料的準備等。其次，教師演示設備操作并提醒需要注意的內容。最后，請學生演示一遍設備的操作流程。在必要時，學生應對設備的使用要點進行記錄。這樣學生加深了對設備的使用印象，等到真正實驗時才能做到操作準確和按時完成實驗。根據學生的興趣和愛好，任課教師還可以帶領學生到華南理工大學土木與交通學院道路工程研究所去實地調研和學習，加深學習的效果。還可邀請其加入教師的各類科研項目比如大學生創新創業項目、全國大學生創業大賽和“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等。這樣學生不僅知道了專業知識的用途，而且還加深了對專業知識的理解。邀請學生加入科研項目還可為其進入研究生階段學習或工作奠定了基礎，教師也找到了項目合作伙伴，是一個“雙贏”的結果，應該大力宣傳和推進。

（四）? 進行課程考核方式改革減輕學生課程考核壓力

在教學改革前的建筑材料的課程考核中，一般來說理論考試成績占60%左右，實驗成績占10%左右，平時成績和作業成績占30%左右。筆者認為對于實踐性如此強的課程，考核的方式和手段都應有所改變。有必要提高實驗成績的比例，減弱理論考試成績的比例，從而使學生更加愿意參與實驗、更加重視實驗。在課程考核方面應該加大學生動手能力和科研能力方面的考核，課程考核方面除了必要的理論知識外，實驗方面的考核需要加大，考核方式應嚴格按試驗的要求進行，應按每人的實驗表現給予分數，包括實驗分數和數據處理的分數。教師可以提出實驗改進意見讓學生進行修改并最終給出總成績。學生科研方面的培養也需要一步一步地培養。首先，要引導學生弄清什么是科研，使學生明確科研方向和樹立理想。然后，引導學生如何進行科研，如何運用科研思維把建筑材料的內容進行科研分析總結，后面結合相關數據和結果進行成果匯總。學生在四年的學習生涯中若能從始至終完成一個項目，那將是一項非常有意義的工作，對其未來的學習和工作影響深遠。

（五）? 建立國際信息網絡學習平臺提高學生國際化素質

土木建筑業的發展及相關企業的業務拓展有了涉外工程，比如近年中交四航局在沙特等地的建筑項目中就有畢業生需求，這些需求會隨著土木專業的發展繼續增加。另外，近年有學生也想到國外攻讀碩士學位，那么建筑材料課程肯定是最需要的。因此，建筑材料課程的雙語化教學勢在必行。在課程進行中，可以用國外的相關教材作為參考書，適當穿插常用詞匯，盡量使學生能夠記住這些詞匯。此外，在國外承擔設計、施工任務的工程師，精通外語、法律及相關設計規范等知識就顯得尤為重要。相關教師可通過在網絡上收集或購買資料，與涉外施工單位進行相關合作，在學校的支持下可建立國際信息網絡學習平臺，有效訓練學生識讀外文圖紙、外文招投標等文件的能力。除此之外，可依托校友資源和實習基地等資源優勢有計劃地組織學生到國內的涉外工程中實習和鍛煉。通過這樣的方式，不僅提高了學生建筑材料的應用水平，還可以培養出具有國際化視野的本科人才。

二? 教學改革效果

經過近年的教學改革和學院各位領導教師的關注與努力，土木與工程管理學院學院開設的4個本科專業符合當地社會經濟發展對人才的需求。珠三角及粵港澳大灣區快速發展，為土木類工程專業學生提供了廣闊的就業機會，我校畢業生的質量高、技能水平好，獲得廣泛好評。2019—2023年學院共培養畢業生1 257人，其中港口海岸與航道工程專業5屆畢業生467人，工程管理專業4屆畢業生635人，土木工程專業2屆畢業生155人?？傮w初次就業率97.66%，最終就業率99.61%，均高于學校及廣東省平均就業水平。學院注重就業質量的提高，與中交四航局有限公司、保利長大工程有限公司、中鐵廣州工程局集團有限公司等近20多家大型企業建立了穩定的就業渠道。畢業生就業去向為大型國企、政府機關、事業單位、部隊參軍及升學的比率平均達50%，專業對口和基本對口達85%。2021年，學院與中鐵工程局第二工程有限公司簽定了“訂制班”合作協議。考研學生比例逐年提高，2022—2023年共有34人考取研究生。學院每年對用人單位進行調查，及時了解畢業生的思想素質、工作態度、專業理論知識、實踐動手能力、繼續學習能力、創新能力和身體健康等情況。2019—2023年用人單位對學院各專業畢業生優秀和稱職的評價平均達90.65%。學院2023屆共有本科畢業生257人，截至2023年4月底，去向落實率50.19%，其中大型國有企業簽約人數為113人。2022年9月至2023年12月，學院積極開展2023屆畢業生就業工作，采取積極措施應對不利的就業形勢，盡最大努力做好2023屆畢業生就業工作。在學院黨委的正確指導和全院教職工的大力支持下，學院2023屆畢業生就業工作穩步推進，在保證就業去向落實率的基礎上，努力提升就業質量。學院領導把向大型央企、國企輸送畢業生作為提升就業質量的一項重要工作來抓。學院先后已為2023屆畢業生召開線上線下專場招聘會18場，可提供崗位300多個。截至2023年4月，學院2023屆畢業生在本行業大型央企、國企（部分）簽約情況見表1。

畢業生就業率名列學校前茅，受到用人單位的一致肯定。學院為全國各地尤其是華南地區交通行業培養了一大批高素質專業人才，涌現出一批優秀校友。2021—2023年畢業生畢業率為96.94%，學位授予率95.57%，就業率平均為99.56%，名列學校前茅，并以其良好的綜合素質、扎實的專業能力、踏實的工作作風，受到了用人單位的一致肯定，2021—2023年用人單位對畢業生優秀和稱職評價達90.65%。專業對口度91.22%。另外，學院師生積極參與粵港澳大灣區現代化交通體系建設，在港珠澳大橋等重大工程建設過程中發揮了重要作用。目前，學院緊緊圍繞廣東及粵港澳大灣區經濟和社會發展、產業結構調整以及高等教育發展需要，發揮現有主干專業優勢，強化專業內涵建設，逐步推進大交通土建類應用型本科專業建設，積極開展研究生教育，旨在服務廣東地方經濟發展，服務大灣區和交通強國、海洋強國建設，培養高素質應用型交通土建類高級人才。2021—2023年對用人單位的調查和對畢業生的回訪情況，畢業生的專業素質、知識結構和專業能力基本滿足工作崗位技能的需求，畢業生的綜合素質和工作能力普遍受到用人單位的肯定。學院引導學生積極參加學生學科技能競賽，參與專業學術活動和創新創業項目，讓學生的專業素質、知識和能力不斷得到提升。

三? 結束語

互聯網時代背景下，建筑材料課程的教學改革已經迫在眉睫。教學改革可以“互聯網”為工具，建立以建筑材料課程為基礎的工程實踐教學體系，使建筑材料課程與其他課程建立關系；可建立課外網絡學習平臺來培養學生的學習熱情；采用多維度和方法培養學生動手能力，鼓勵學生參加各類科研項目；對課程的考核方式需要進行大刀闊斧式的改革。此外，還可通過建立國際信息網絡學習平臺提高學生綜合素質。

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