基于信息技術的學生創新創業人才培養模式的探索

摘要：隨著信息技術的不斷發展，相關領域對信息技術人才的需求也越來越大，培養符合社會發展需求的應用型人才是高校人才培養工作中的重要內容。在此背景下，高校信息技術教學面臨的形勢也在不斷變化。分析當前高等院校信息技術教學工作中面臨的形勢可以發現，在應用型人才培養模式的探索與實踐方面還存在一些問題，影響了院校信息技術教育教學質量和水平的提升。本文旨在通過探索信息技術應用型人才培養模式，以期為相關教育工作者和研究者提供借鑒和參考。

關鍵詞：信息技術；應用型人才；創新創業；實踐教學

隨著信息化時代的不斷發展，信息技術已被廣泛應用于各個領域，并在人們的生活、工作和學習中發揮著越來越重要的作用。信息技術在經濟社會發展中所起到的作用越來越突出，使得其已經成為推動社會進步和經濟發展的重要引擎。隨著社會對信息技術應用人才需求的不斷增加，各大高等專科院校逐漸提高了對信息技術人才培養工作的重視程度。為了培養符合社會發展需求的信息技術應用型人才，各大高等院校都積極開展了信息技術教學活動，但從實際效果來看，院校在進行信息技術教學過程中仍然存在一些問題，影響了信息技術教學質量和水平的提升。因此，在實際工作中，要重視對信息技術應用型人才培養模式的探索和實踐。目前，我國很多高等院校都是以培養學生的專業技能和實踐應用能力為主，在教學實踐中往往更側重于專業技能方面的內容，因此，如何有效提升人才培養質量和水平，成為當前高等院校教育工作面臨的重要問題。在實際教育教學過程中，院校和教師要根據社會發展需求及時調整信息技術教學模式，不斷優化和完善信息技術應用型人才培養模式。

本文主要分析和研究了高等院校信息技術應用型人才培養模式的探索與實踐方法，希望可以為高等院校信息技術教學質量和水平的提升提供借鑒和參考。

一、信息技術應用型人才培養模式的理論基礎

（一）信息技術應用型人才培養模式的定義和特點

信息技術應用型人才培養是指以信息技術專業知識為基礎，將信息技術專業知識與實踐相結合，充分利用學生的專業知識，有效提升學生的信息技術實踐應用能力，以達到就業目標和就業崗位要求的一種信息技術專業人才培養模式。這種人才培養方式能夠有效提升學生的實踐應用能力，提高學生的就業競爭力。

信息技術應用型人才培養模式的特點如下：首先是實踐性強。實踐性是指人才培養模式具有很強的應用價值，這一實踐特點主要體現在教師的教學方法和學生的學習方法上。實踐性特點主要體現在三個方面：一是注重對學生實踐能力的培養；二是強調理論知識與實踐應用相結合；三是強調以就業為導向。其次是開放性高。開放性是指人才培養模式具有很強的靈活性，開放性特點主要體現在人才培養目標、人才培養模式、課程體系和教學內容等方面。

信息技術應用型人才培養模式通常采取如下培養策略：首先，在實踐教學過程中突出學生信息技術應用能力和創新能力提升的教學目標；其次，在實踐教學過程中注重培養學生的自主學習、創新學習能力，與之相應的，注重實踐教學方法、實踐課程體系和實踐教學內容等方面；再次，注重培養學生的信息技術專業應用能力和實踐能力，讓學生更好地適應社會對人才的需求；最后，在人才培養過程中注重加強實踐教學基地的建設工作，為學生提供更多的信息技術實踐機會，提高學生的信息技術應用能力。

（二）信息技術應用型人才培養模式的發展趨勢

在當前的時代背景下，信息技術應用型人才是專科院校教育教學工作的重要組成部分，而如何在應用型人才培養過程中加強對學生創新思維和實踐能力的培養，是當前院校教育工作者需要重點關注的問題。隨著信息技術的不斷發展，信息技術的應用領域也越來越廣，對信息技術人才的需求量也越來越大，因此，在新形勢下，為了適應社會發展需求，院校信息技術教學工作需要結合社會發展形勢和市場發展需求開展人才培養工作。當前，市場對信息技術人才的需求呈現出多樣化和復雜化的特點，因此，院校信息技術教學工作需要針對市場需求和社會發展趨勢進行科學分析和研究，從而制定符合時代需求的人才培養方案。為了實現信息技術應用型人才培養模式創新和探索的發展目標，院校需要不斷提升教師教學水平和能力，從而為學生提供更加優質、更加專業的教學資源。同時，院校需要結合時代發展需求對學生進行教育和指導，促進學生創新能力和實踐能力的提升，從而為社會培養出更多符合時代發展需求、滿足市場需求的應用型人才。

二、信息技術應用型人才培養模式的實踐探索

（一）構建具有地方特色的信息技術人才培養體系

在構建地方特色信息技術人才培養體系的過程中，首先應該充分了解本地人才市場的需求，進而以社會需求為導向，不斷地調整和優化信息技術應用人才培養目標、培養方案、課程體系等內容。地方專科院校對信息技術應用人才的培養主要是為了滿足本地區經濟發展需求。因此，在構建地方特色信息技術人才培養體系時，要充分了解地方經濟發展情況，并以之為依據不斷優化信息技術的課程結構、增加相關的實踐教學內容、提升教師的實踐教學能力。除此之外，還應該以“項目導向”為基礎，通過引入優秀企業的項目，讓學生在項目開發和實施過程中掌握實際的技能和知識，從而為后續的學習提升和職業發展奠定基礎。

（二）建立“校企合作”的實踐教學模式

院校要想與企業進行良好的對接，就需要建立校企合作的實踐教學模式，加強校企合作，深化校企互動，促進校企雙方的共同進步。在信息技術應用人才培養的教學活動中，學校可以根據企業的發展方向制定符合企業需求的信息技術應用教學計劃。這種模式可以實現院校和企業之間的雙向交流，不僅有助于提升院校信息技術課程教學的質量和效率，還可以為企業輸送更多、更優秀的人才。

建立校企合作實踐教學模式需要學校和企業之間進行深入交流、溝通，充分了解企業對信息技術人才的需求標準和實際需求情況，并與企業共同探討符合企業人才需求的培養模式。例如，在信息技術應用型人才的培養過程中，要想實現校企之間的深度融合和交流合作，就需要學校與企業共同制定符合企業實際發展要求的信息技術人才培養計劃。在計劃制定過程中，要充分考慮學校和企業各自的優勢和劣勢，充分發揮優勢，規避劣勢，通過這種模式可以實現雙方的共同進步、共同

發展。

（三）以應用能力為目標，創新應用型課程體系

應用型人才培養模式的核心是將理論和實踐相結合，將學生的專業知識和應用能力有機結合，構建一個完善的信息技術教學課程體系。在實際教學工作中，教師要根據社會需求，結合學生的實際情況，對信息技術教學課程體系進行優化。為了有效提升學生的學習效率，教師可以開展“雙師教學”，即在學校的課程學習之外，學生可以參與對口企業的培訓與生產，使其在實踐中提升技術水平和知識應用能力。在對信息技術應用型人才進行培養的過程中，教師還要根據學生的不同學習基礎，對信息技術課程體系和課程結構進行優化，使其能夠更好地滿足社會對人才的需求。

第一，重視實踐教學環節。在應用型人才培養模式下，教師要結合專業特點和學生實際情況，對信息技術應用型人才培養模式進行優化，合理調整教學內容和教學方式。例如，教師可以增加實踐教學的內容比例和課時量，使學生能夠更好地適應社會對應用型人才的

需求。

第二，加大校企合作力度。在應用型人才培養模式下，企業可以為學生提供實踐操作機會和平臺。在此過程中，企業可以根據自身需求開發相關項目，并按照教學要求對教學內容進行優化，這有利于提高學生的學習效率。院校要加大與企業的合作力度，以企業項目為導向開展信息技術應用型人才培養模式的改革工作。在實踐教學環節中，院校要加大與企業之間的授課合作力度，通過校企聯合教學模式，為學生提供來自企業的實踐平臺和機會。這種教學模式不僅可以提高學生的專業能力和實踐水平，還可以讓學生更好地融入社會發展，有利于提高學生的就業競爭力。

（四）采用問題導向法與團隊合作法相結合的方式進行教學

問題導向教學法是一種以問題為中心的教學方法。該教學方法是指教師通過在課堂上提出一些與教學內容相關的問題，引導學生進行自主學習，讓學生在解決問題的過程中學習更多的知識，從而不斷提高學生解決問題的能力。在互聯網技術迅速發展的時代背景下，信息技術與互聯網技術已經滲入人們的日常生活中，因此，教師可以結合當前的社會發展情況和信息技術的實際應用情況，設置一些與信息技術有關的實際生活場景問題，讓學生在解決問題的過程中了解到更多信息技術相關知識。例如，教師可以設置一些與社會生活密切相關的信息技術應用問題，讓學生通過查閱資料、上網搜索等方式來解決這些問題。教師還可以引導學生開展小組討論活動，讓學生在討論過程中發現更多與信息技術有關的、更深入的知識點，從而進一步提高學生解決問題的能力。在團隊合作教學法中還可以設置一些與學生創新創業相關的實際案例作為引導，通過分析案例中涉及的信息技術知識和原理，讓學生掌握知識點的實際應用場景和作用。

（五）打造高水平師資隊伍

第一，加強師資隊伍建設。師資隊伍是院校各項工作順利開展的前提和保障。在院校信息技術教學工作中，一支高水平的師資隊伍是培養優質信息技術應用型人才的前提和基礎。院校應當加強對教師隊伍建設工作的重視程度，鼓勵教師積極參加各種培訓、進修，督促教師完善和更新自身的知識體系、專業能力和教學水平，從而更好地滿足當前社會對信息技術應用型人才的需求。

第二，提高教師個人綜合素質。院校除了要督促教師提升自身能力以外，還應該從根本上提高教師的整體素質。在培養人才的過程中，院校應該以社會需求為導向，制定科學合理的培養方案，并積極采取多種措施來提高信息技術教學質量。同時，院校還應該為教師提供更多的進修機會和更廣闊的交流平臺，使教師能夠不斷地提升自身綜合素質。在進行師資隊伍建設時，院校還應該鼓勵教師積極參與各類科研項目，讓教師在項目研究過程中不斷提高自身的專業知識水平和教學實踐能力，從而更好地培養出符合社會發展需求的信息技術應用型人才。

（六）注重對學生職業能力的培養

結合院校和企業發展中面臨的現實問題，在信息技術應用型人才培養過程中可以構建虛擬企業運行模式，嘗試運用企業化組織、管理考核等多種運作方式，為學生提供線上實訓實習的機會，利用課堂和實驗室等教學陣地為學生帶來真實的企業實習體驗。在實踐過程中，院校應對學生創新創業人才培養方案制定、組織實施、管理考核等多個環節進行優化與完善，重點培養學生的職業規劃能力、職業素養、職業技能等，切實提高創新創業人才培養方案的有效性。與此同時，院校還需要將信息技術課程學習、畢業設計、創業就業等多個環節進行有效銜接，通過科學設計理論課程、實踐課程和實習課程，培養學生的理論水平與實踐能力，提升學生的創新能力和解決問題的能力，從而實現信息技術應用型人才的培養目標。

三、結束語

信息技術教學質量提升的關鍵在于對人才培養模式的探索和實踐。只有不斷地創新信息技術教學方式和方法，才能實現信息技術應用創新型人才的培養目標。當前，隨著信息技術的不斷發展，在信息技術教學過程中引入新興技術已經成為一種必然趨勢。為了適應社會發展對信息技術應用型人才的需求，院校在進行信息技術教學過程中必須進行教學方式的創新和改革，以提高信息技術應用型人才培養的質量和水平。本文主要就信息技術應用型人才培養模式進行分析和研究，希望可以為院校培養信息技術創新創業型人才提供有益借鑒和參考。

作者單位：王興民 青島幼兒師范高等專科學校

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