盤點語文課本中的“意難平”

小時候最討厭課本中的一句話就是“背誦全文”；長大后才明白，這些文字都是作者給予我們的寶貴財富。

來自語文課本中那些平凡卻感人至深的句子：

他那么老，好像生來只為了做我的爺爺。可我從未認真想過他有一天會死……他的一生我也知道得很少，他說過一些，我記不大起來，就像他愛我很多，我只是喊他爺爺。——王海桑《爺爺是個老頭》

“聽見沒有，警衛員？叫軍需處長跑步過來！” “他就是軍需處長……”——李本深《豐碑》

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。——宗璞《紫藤蘿瀑布》

爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。——林海音《爸爸的花兒落了》

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。——歸有光《項脊軒志》

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。——魯迅《社戲》

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”——史鐵生《秋天的懷念》

多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。——史鐵生《我與地壇》

這個人也許永遠不回來了，也許“明天”回來。——沈從文《邊城》

但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背的加起來，就是整個世界。——莫懷戚《散步》

也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。——弗羅斯特《未選擇的路》

當時讀起來晦澀難明的課文，回首的懷念卻翻涌奔騰——

“有人這樣說，語文課本里沒有一篇課文是充數的，只是當時忙著趕路，忘了窺探古人的風骨。讀時以為是束縛自己的粗布麻繩，回望時發現皆是熠熠生輝的絲綢緞帶。”

“不記得是初中的哪篇課文了，只記得最后一句：‘后來一切都好。’當時覺得結尾真潦草；現在覺得，說不出來，真好。這個世界上，有幾個人的一輩子會‘后來一切都好’呢？”

“‘鐵生，鐵生已經不在了……’每次看到余華懷念摯友史鐵生的故事，我都唏噓不已。”

“請問這幾句話表達了作者什么樣的思想感情？（10分）”

“‘庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。’見過這句話的賞析：讓思念變得可數，讓時間有了度量。”

“少年時讀魯迅先生的《社戲》，只當課文來學，并無太多感受。長大后，經歷了種種世事，才發現我們奮斗半生，都是想回到童年。”

“畢業之后，文學也優美了，歷史也生動了，地理也立體了，也開始對政治感興趣了。可那光陰遠走高飛，滄海桑田，再沒力氣去追了。”

“每學期開學最期待的就是發新書了，拿到嶄新的語文課本，我能捧著看一下午。自習課上，我已經不記得看的是哪篇課文了，只記得自己被感動哭了，沉浸在故事里泣不成聲。同桌問我怎么了，我搖搖頭，一句話也說不出來。”

愿我們可以一直保有一份語文的情懷，在今后的人生路上時時想起，給自己帶來溫暖和繼續前行的勇氣。