國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析(2012—2022)

摘要：大力推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是我國(guó)語(yǔ)言文字工作的重要內(nèi)容。該文以中國(guó)知網(wǎng)為文獻(xiàn)源，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)分析和內(nèi)容分析的方法，對(duì)2012—2022年有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的737篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，根據(jù)“普賴斯文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律”，該研究領(lǐng)域已經(jīng)經(jīng)歷起步期、快速增長(zhǎng)期;研究成果發(fā)布范圍相對(duì)集中，主要發(fā)布在民族地區(qū)、民族地區(qū)高校、民族類刊物及語(yǔ)言文字類刊物。根據(jù)CiteSpace軟件繪制的關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜和關(guān)鍵詞時(shí)間軸，發(fā)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容與時(shí)事緊密結(jié)合，主要與民族地區(qū)和民族地區(qū)院校、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、語(yǔ)言扶貧和鄉(xiāng)村振興、教育教學(xué)等熱點(diǎn)相結(jié)合;新方法、新視角、多學(xué)科交叉成為發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：國(guó)家通用語(yǔ)言文字;文獻(xiàn)計(jì)量;發(fā)文量;發(fā)展階段;發(fā)文刊物;研究熱點(diǎn)

中圖分類號(hào)：H102" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2024）12（b）-0161-06

Bibliometric Analysis of Research on the Standard Spoken and Written Chinese Language （2012—2022）

Abstract： Vigorously promoting and popularizing the national common language and script is an important part of China's language and script work. This article uses China National Knowledge Infrastructure（CNKI） as the literature source and employs bibliometric， statistical， and content analysis methods to conduct a statistical analysis of 737 articles on the study of national common language and writing from 2012 to 2022. The research results found that according to the \"Price Literature Index Growth Law\"， this research field has gone through a period of initial and rapid growth; the scope of research results publication is relatively concentrated， mainly published in ethnic regions， ethnic universities， ethnic journals， and language and writing journals. Based on the keyword clustering network knowledge graph and keyword timeline drawn by CiteSpace software， it was found that the research content is closely related to current events， mainly combining with ethnic regions and ethnic universities， strengthening the awareness of the Chinese national community， language poverty alleviation and rural revitalization， education and teaching， and other hot topics; new methods， new perspectives， and interdisciplinary approaches have become development trends.

Key words： The standard spoken and written Chinese language; Bibliometrics; Number of publishing papers; Development stage; Publication of publishing papers; Research hotspot

1956年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于推廣普通話的指示》[1]，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣普通話。2000年《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》發(fā)布[2]，以立法形式保障國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及，推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字有了初步發(fā)展。2012年教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》[3]，自此國(guó)家通用語(yǔ)言文字開始有了快速發(fā)展，其間涌現(xiàn)大量有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的文獻(xiàn)。

目前，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究相關(guān)文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析有，曹婷基于CSSCI對(duì)2013—2017年5年間有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言研究的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從本體研究和非本體研究方面對(duì)研究趨勢(shì)和熱點(diǎn)進(jìn)行分析[4]。本文基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），結(jié)合最新研究動(dòng)態(tài)，統(tǒng)計(jì)分析2012—2022年11年的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)“普賴斯文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律”[5]，劃分研究發(fā)展階段，并統(tǒng)計(jì)年度發(fā)文量，分析文獻(xiàn)發(fā)文刊物分布特點(diǎn)，闡述研究?jī)?nèi)容特征，分析研究熱點(diǎn)，旨在對(duì)有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究文獻(xiàn)進(jìn)行更加全面系統(tǒng)的梳理和分析，揭示國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究現(xiàn)狀、演進(jìn)過程和發(fā)展態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)，總結(jié)研究問題與不足，為未來國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究提供方向和啟示。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文以中國(guó)知網(wǎng)的期刊論文和學(xué)位論文為文獻(xiàn)源數(shù)據(jù)，使用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和人工篩查相結(jié)合的方法。在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中運(yùn)用高級(jí)檢索功能，設(shè)定檢索時(shí)間范圍為2012年1月1日至2022年12月31日（檢索日期為2023年1月11日），檢索子庫(kù)范圍為“學(xué)術(shù)期刊”“報(bào)紙”“學(xué)術(shù)輯刊”和“學(xué)位論文”，為獲得更全面數(shù)據(jù)，檢索主題設(shè)定兩次，分別為“國(guó)家通用 * （語(yǔ)言 + 文字）”和“通用語(yǔ)言文字”，進(jìn)行兩次檢索操作，對(duì)檢索到的數(shù)據(jù)進(jìn)行去重后共獲得1 956篇文獻(xiàn)，剔除非研究性文獻(xiàn)，再經(jīng)人工一一篩查共獲得相關(guān)有效文獻(xiàn)737篇。針對(duì)所獲得的有效文獻(xiàn)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，使用CiteSpace文獻(xiàn)計(jì)量軟件，結(jié)合Excel統(tǒng)計(jì)工具，進(jìn)行系統(tǒng)計(jì)量分析，進(jìn)而把握有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的進(jìn)程和規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 年代分布趨勢(shì)

由圖1可知，2012—2022年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究文獻(xiàn)數(shù)量與年份基本呈正相關(guān)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究文獻(xiàn)數(shù)量在2012—2018年增長(zhǎng)較為緩慢，2014年和2015年發(fā)文量最少，維持在15篇左右。而2018年后呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，到2021年達(dá)到峰值。

2012 —2022年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究出現(xiàn)了一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，即2018年。2018年1月15日教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)了《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，其旨在充分發(fā)揮普通話在提高勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用。國(guó)家的政策為學(xué)科的研究方向提供了引領(lǐng)，極大地推動(dòng)了學(xué)者對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究，涌現(xiàn)出許多國(guó)家通用語(yǔ)言文字與脫貧、扶貧結(jié)合的研究，使得發(fā)文量自2018急速增加。

2.2 年代分布數(shù)量

由表1可知，2012—2017年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究文獻(xiàn)數(shù)量總體上看無明顯增長(zhǎng)，數(shù)量保持在20篇左右。但2018—2022年文獻(xiàn)數(shù)量有了大幅度的增長(zhǎng)，2019年文獻(xiàn)數(shù)量85篇，較2018年的40篇增長(zhǎng)了1倍多。2020年文獻(xiàn)數(shù)量共138篇，占2012—2022年總文獻(xiàn)量的18.72%。2021年文獻(xiàn)數(shù)量最多，共有177篇，占2012—2022年總文獻(xiàn)量的24.02%。2022年文獻(xiàn)數(shù)量與2021年幾乎持平，總計(jì)172篇，占2012—2022年總文獻(xiàn)量的23.34%。由此說明，從2018年以后國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的發(fā)文量開始快速增長(zhǎng)起來，尤其2020—2022年，發(fā)文量超過總發(fā)文量一半，占總發(fā)文量的66.08%。可見國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究受到越來越多的關(guān)注，研究成果也越來越多。

2.3 研究發(fā)展階段劃分

某一研究領(lǐng)域不同年份的文獻(xiàn)數(shù)量特征可揭示該研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程。普賴斯文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律指出：第一階段，學(xué)科處于誕生初期，文獻(xiàn)數(shù)量處于不穩(wěn)定增長(zhǎng)階段;第二階段，學(xué)科進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的指數(shù)型增長(zhǎng)階段;第三階段，學(xué)科理論日趨成熟，文獻(xiàn)數(shù)量逐漸演變?yōu)榫€性增長(zhǎng);第四階段，隨著研究的逐漸完備，學(xué)科文獻(xiàn)曲線逐漸平行于橫坐標(biāo)[6]。

“文獻(xiàn)累積數(shù)”即當(dāng)年及以前年度文獻(xiàn)總量的簡(jiǎn)單累加，標(biāo)志一定年度可以查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量，是總體研究規(guī)模是否龐大的重要指標(biāo);“文獻(xiàn)累積率”是當(dāng)年發(fā)表文獻(xiàn)與上一年度文獻(xiàn)累積數(shù)的比率，是判斷某一年度新增文獻(xiàn)是否呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，以及該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)是否形成的重要指標(biāo);兩者均是對(duì)文獻(xiàn)發(fā)展變化情況的總量性考察[7]。2012—2022年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究文獻(xiàn)累積數(shù)和文獻(xiàn)累積率統(tǒng)計(jì)，如表2所示。

由表2可知，總體來說，2012—2022年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究呈現(xiàn)逐步加強(qiáng)、研究成果數(shù)量加速增多的態(tài)勢(shì)，可以將研究歷程分為兩個(gè)發(fā)展階段。第一階段起步期（2012—2017年），在本階段國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究發(fā)文量較少，每年發(fā)文量均未超過30篇，年均文獻(xiàn)數(shù)量為20篇。文獻(xiàn)累積率波動(dòng)比較大，反映出這一階段研究尚未形成穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，根據(jù)普賴斯文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律，可將這一階段定義為國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的起步期。第二階段快速增長(zhǎng)期（2018—2022年），步入這一階段后年均文獻(xiàn)數(shù)量顯著高于第一階段，躍升至122篇，年發(fā)文量產(chǎn)出最低的2018年也達(dá)到了40篇。這一時(shí)期增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)相對(duì)平穩(wěn)，文獻(xiàn)累積率趨于穩(wěn)定，標(biāo)志研究活動(dòng)進(jìn)入了快速增長(zhǎng)新階段。

2.4 文獻(xiàn)發(fā)文刊物分布

由表3可知，有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究文獻(xiàn)發(fā)文刊物分布范圍相對(duì)集中，主要分布在民族地區(qū)、民族地區(qū)高校、民族類刊物及語(yǔ)言文字類刊物，可見國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究多與“民族”相關(guān)。首先，在民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的應(yīng)用范圍相對(duì)較小，是推普工作的薄弱地區(qū)，為提高民族地區(qū)推普工作實(shí)效，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究就相對(duì)比較多。其次，民族地區(qū)高校是學(xué)術(shù)研究的重要場(chǎng)所，地域特色鮮明，研究資源豐富，加之民族地區(qū)高校匯集來自不同民族地區(qū)的學(xué)生，語(yǔ)料豐富。該類高校具有一定地域優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)?guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行深入全面的研究。再次，民族類刊物研究方向涉及民族地區(qū)的多方面內(nèi)容，推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為民族地區(qū)的一項(xiàng)重要工作，發(fā)表在民族類刊物，既符合刊物主題，又促進(jìn)學(xué)者對(duì)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作的高度關(guān)注和研究。最后，語(yǔ)言文字類刊物的國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究當(dāng)屬語(yǔ)言文字類專業(yè)研究，服務(wù)國(guó)家語(yǔ)言文字政策，具有重要意義，自然發(fā)表量較多。

2.5 研究熱點(diǎn)分布

文章的關(guān)鍵詞是文章核心內(nèi)容的濃縮與提煉[8]。文章的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)文章的研究方向和核心內(nèi)容。關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜和關(guān)鍵詞時(shí)間軸可以反映某領(lǐng)域研究核心內(nèi)容、研究方向、研究熱點(diǎn)等。本文通過使用CiteSpace文獻(xiàn)計(jì)量軟件，對(duì)737篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，繪制出關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜（見圖2）及關(guān)鍵詞時(shí)間軸（見圖3）。結(jié)合文獻(xiàn)研究具體內(nèi)容對(duì)關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜和關(guān)鍵詞時(shí)間軸進(jìn)行分析，將2012—2022年國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究?jī)?nèi)容特征分為以下5個(gè)方面：聚焦民族地區(qū)和民族地區(qū)高校、與鑄牢中華民族共同體意識(shí)相結(jié)合、與扶貧和鄉(xiāng)村振興相結(jié)合、與教育教學(xué)相結(jié)合、出現(xiàn)跨學(xué)科的研究趨勢(shì)。

第一，聚焦民族地區(qū)和民族地區(qū)院校。民族地區(qū)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣的薄弱地區(qū)，在民族地區(qū)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字是我國(guó)語(yǔ)言文字工作的重要內(nèi)容，對(duì)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字相關(guān)政策法規(guī)、提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度和質(zhì)量、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等具有重要作用。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是幫助民族貧困地區(qū)脫貧的語(yǔ)言工具，是促進(jìn)民族地區(qū)交流交往交融的重要方式，是民族地區(qū)院校加強(qiáng)語(yǔ)言文字教育的重要手段。故近幾年，針對(duì)民族地區(qū)、民族地區(qū)院校的國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究成為研究熱點(diǎn)，可以預(yù)測(cè)，今后若干年仍會(huì)以這方面為主要研究?jī)?nèi)容。

第二，與鑄牢中華民族共同體意識(shí)相結(jié)合。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族共同的語(yǔ)言工具，對(duì)促進(jìn)各民族溝通與學(xué)習(xí)中華文化具有重要意義。因此推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)過程中具有不可替代的作用。同時(shí)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠促進(jìn)各民族認(rèn)同國(guó)家通用語(yǔ)言文字，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的發(fā)展。國(guó)家通用語(yǔ)言文字和鑄牢中華民族共同體意識(shí)彼此互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展，不斷推動(dòng)兩者的結(jié)合研究。鑄牢中華民族共同體意識(shí)也是近年來的研究熱點(diǎn)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的重要地位，不可避免地使兩者結(jié)合，研究成果越來越多。

第三，與扶貧和鄉(xiāng)村振興相結(jié)合。《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》極大地推動(dòng)了國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究，涌現(xiàn)大量推普脫貧的研究。2021年12月23日，教育部、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合印發(fā)了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》，提出推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措，其重點(diǎn)任務(wù)是聚焦農(nóng)村地區(qū)，鞏固推普脫貧攻堅(jiān)成果，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)施推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃。由于國(guó)家政策的不斷推動(dòng)，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字不可避免地與脫貧、鄉(xiāng)村振興結(jié)合，相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)。

第四，與教育教學(xué)相結(jié)合。《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》提出要大力加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，確保國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)用字[9]。2021年《國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》提出推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)支撐，強(qiáng)調(diào)要全面提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字[10]。當(dāng)前，國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究越來越多地與教育教學(xué)相結(jié)合，這種緊密結(jié)合不僅可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，為教育注入新的活力，也有利于推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣和普及。

第五，出現(xiàn)跨學(xué)科的研究趨勢(shì)。根據(jù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究與傳播學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科交叉，產(chǎn)出較多研究成果。該研究趨勢(shì)不僅拓寬研究的廣度與深度、豐富研究成果的多樣性，也為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣和普及提供更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，如果繼續(xù)深入和創(chuàng)新，那么多學(xué)科交叉、多方法運(yùn)用、新視角發(fā)掘?qū)⑹潜厝弧?/p>

3 結(jié)束語(yǔ)

大力推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是我國(guó)語(yǔ)言文字工作的重要內(nèi)容。本文通過全面系統(tǒng)梳理和分析2012—2022年有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的文獻(xiàn)，揭示了國(guó)家通用語(yǔ)言文字研究的發(fā)展階段，已經(jīng)經(jīng)歷起步期，正在經(jīng)歷快速增長(zhǎng)期，還未進(jìn)入成熟期和完備期，未來應(yīng)加強(qiáng)研究，產(chǎn)出更多研究成果，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。文獻(xiàn)發(fā)文刊物主要分布在民族地區(qū)、民族地區(qū)高校、民族類刊物和語(yǔ)言文字類刊物。研究熱點(diǎn)內(nèi)容主要與民族地區(qū)和民族地區(qū)院校、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、語(yǔ)言扶貧和鄉(xiāng)村振興及教育教學(xué)等相結(jié)合。未來對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究仍要緊跟時(shí)事，一方面要聚焦民族地區(qū)，不斷推進(jìn)民族地區(qū)推普工作向前發(fā)展，充分發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用;另一方面持續(xù)關(guān)注國(guó)家通用語(yǔ)言文字在鄉(xiāng)村振興及教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用。未來對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究不僅要關(guān)注民族地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，還應(yīng)該集中關(guān)注各城市國(guó)家通用語(yǔ)言文字的發(fā)展和研究，最大限度發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字的作用。希望本文能為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的研究和推廣提供方向和啟示。

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