智能制造業高技能人才培養模式探索與分析

張飛

（如皋市高級技工學校，江蘇 如皋 226500）

在制造行業迅猛發展的背景下，目前已經進入智能化時代，企業之間競爭變得更加激烈，人才作為關鍵，得到了人們的廣泛重視。而技工院校作為人才培養的主要場所，當前雖然具有完善的制造業人才培養體系，但是智能制造人才的培養還在進一步探索階段，從某種角度來講，限制了我國智能制造業的發展，因為當前企業缺少高技能人才，而技工院校培養出來的學生無法達到這一標準。所以，技工院校需要跟上時代發展的步伐，全面落實《中國制造2025》對智能制造人才的基本要求，提升人才培養質量與效率，進而滿足當前社會發展的需求，促使我國智能制造業持續穩定地發展。

1 智能制造業高技能人才內涵分析

高技能人才主要就是社會對人才的一種評價標準。而這一概念是在2003 年所提出的，全國人才工作會議中以及政府多項文件明確規定了相關的內涵。可以將高技能人才視為各個行業在發展中的關鍵性因素，一些學者認為，高技能人才應當列入高層次的人才工作者行列中，而這類人才主要就是指在自己專業領域內具有較強的工作水平與能力，技術應用也比較熟練，同時，具有豐富的專業理論基礎，可以通過專業知識與技能去開展一線專業工作，為行業持續穩定的發展奠定堅實的基礎。高技能人才又被稱為應用型與復合型人才，在此過程中除了基本的知識與技能外，還需要具有一定的創新意識與精神，可以更好地解決工作中存在的難題，對應的實踐水平也將顯著提升。與此同時，當前國家政府文件明確強調了高技能人才應當具有一定的資格認定或者評定職稱。在智能制造業發展階段，高技能人才支持至關重要，只有交給綜合素質較強的人才負責，才能夠更好地彰顯出制造業智能化生產的特點，對應的生產效率與質量將會顯著提升。

2 智能制造業高技能人才培養的必要性

2.1 智能制造業轉型發展的基本需求

制造業作為國家經濟發展中的重要組成部分，當前智能制造業發展規模不斷擴大，對制造業人才需求量也有所提升。處在制造業轉型發展的關鍵時期，對人才的要求也發生了翻天覆地的變化。智能制造業中大部分崗位都需要高技能人才，進而才能夠取得良好的發展成果。而當前技工院校人才培養體系與智能制造業的要求并不相符，所以教育出來的學生無法勝任企業崗位工作，直接限制了我國智能制造業的發展。為了優化這一現象，需要全面調整人才培養方案。

2.2 智能制造業對高技能人才培養要求

當前，制造業正在向著高端的制造業方向發展，進而形成了智能制造業這一全新產業，其中實現了對數字化與智能化技術的靈活運用。因此，技工院校在教育的過程中可以從以下幾個方面出發。

（1）智能制造業對人才需求已經從傳統制造業發展中脫離出來，將智能化新知識與新技能的掌握作為教學的重心與目標，其中包括自動化軟件技術、數字化技術，都是當前高技能人才需要掌握技術，進而才能夠適應崗位發展需求，發揮出自我價值。（2）智能制造業人才不能單純地局限在“制造”方面的工作，還需要具有一定的協調能力與溝通能力，使學生成為復合型人才，在自身專業基礎上，掌握更多的技能，進而在未來工作中促使制造業與其他行業之間的跨界合作，提升制造業發展前景。其中最常見的內容有設備調試、軟件運行、機械運轉以及電器等相關知識，同時還需要學生掌握當前行業發展現狀以及未來發展方向，進而調整自身的知識結構，為企業發展奠定堅實的基礎。（3）智能制造業的人才的專業水平應當比較高，同時具有良好的創新意識，促使智能制造業靈活發展，將人才創新能力視為發展的主要動力。

3 技工院校智能制造業高技能人才培養模式探索

3.1 落實教育質量工程，提升社會經濟發展

（1）如皋市應當提升對技工院校發展的重視程度，進一步完善技工院校內涵建設。重點建設育人模式、特色專業與整體辦學水平。而在合一基礎上，打造辦學實力較強、優勢突出的如皋市技工院校，孕育出更多的人才。

（2）需要進一步完善特色專業建設，與重點產業合作。根據當前如皋市對技能人才的要求，全面科學地規劃，進一步完善技工院校專業布局，同時在專業設置的過程中需要落實動態化調整機制，保證可以形成與區域產業分布形態比較相似的專業布局。在這一基礎上，能夠發展重點產業，促使學生的專業技術創新能力顯著提升，成為高端技術人才，滿足企業發展的基本需求。

（3）如皋市高級技工學校在實際教育的過程中進一步拓寬視野，培養高素質技能人才的國際化視野。為了實現這一目標，技工學校內涵式發展需要秉承“和平合作、開放包容與互學互鑒”的重要理念，不斷學習其他發達地區或者國外比較先進且成熟的職業標準與課程體系，豐富教學資源。還可以與相同層次、專業比較相近的國內與國外高水平院校共同開發課程，構建專業、實驗室與實訓基地，教師之間也能夠進行深入的交流與互動，總結教育經驗，還可以實現學生互換，保證取得不一樣的教學成果。

3.2 落實技工院校人才培養定位目標以及專業定位

在當前智能制造迅猛發展的背景下，高技能人才的培養需要技工院校明確對應的人才培養目標以及專業定位，在這一基礎上，明確教育方向，提升教學的有效性與針對性，對產業轉型落實與智能制造業的高質量發展有著一定的積極影響。比如，技工院校可以針對自身傳統裝備制造專業進行改進與升級，因為制造專業在高校已經經歷了多年的發展時間，形成了屬于自己的教育教學模式。但是，為了跟上新時代發展的腳步，還需要進一步調整，從傳統具有屏障中脫離出來，創新人才培養模式，在傳統教育過程中基本上都是將裝備制造人才培養思維是勞動密集新型的工作者，而當前在教育的過程中，需要將學生培養成現代社會需求的高素質與復合型人才，使其專業定位方面能夠從傳統模式中脫離出來，融入自動化相關內容，同時，理論知識也需要更換成新設備的。最后，高校人才培養還需要認識到不同人才之間存在的差異性，全面落實人才培養策略。同時，還需要針對智能制造業人才的實際需求，與產業現狀融合，完善人才培養目標，為國家智能制造業發展奠定堅實的基礎。

3.3 構建科學完善的人才培養模式

當前，如皋市高級技工學校專業內容基本都偏向于工科，因此對制造業的發展有著一定的積極影響。從當前技工院校制造業專業設置以及人才培養的方案去分析，都無法滿足當前智能化發展的基本需求，影響了最終的人才培養質量。因此，當前需要全面調整人才培養結構，構建科學合理的人才培養模式。首先，應當全面教育改革，明確當前市場對人才的要求，一線技工人才數量比較充足，缺少的是一流的技工人才，所以需要加強智能制造業相關專業的教育水平，通過合理的專業設置，進一步擴展招生范圍，保證能夠培養出更多優質的人才。除此以外，還應當選擇工學結合的創新人才培養模式，實現校企協同育人，在此過程中，學生將靈活運用理論知識，對應的實踐與創新能力得到了良好的鍛煉。因此，教師可以從以下兩個方面出發：（1）通過與企業之間的溝通，全面優化專業教學內容設置，將企業崗位職責內容作為教學重點內容，為學生構建工作的場景，促使學生感受實際崗位需要的內容，形成良好的職業素養。（2）在專業課程學習結束后，組織學生到合作企業參加實訓，能夠對將來就業方向有一個全面的認識。在此過程中，學校可以采取定崗實習的方式，使學生在實過程中提升對裝備的熟悉程度，對應的操作也更加熟練，成為企業需求的高素質人才。

3.4 奠定堅實教學條件，提升學生就業實力

提升實訓占比。為了促使技工院校滿足當前先進制造技術發展的實際需求，應當嘗試著與區域行業以及企業之間深入合作，合作開發對應的課程與教材，落實項目式、案例式與探究式多種教育模式，保證教學與實訓之間融合，提升實訓在教學中的占比，在這一基礎上加強管理，做好實訓考核評價。

（1）加強教師隊伍建設。為了培養出更多的高技能人才，教師起到了至關重要的作用。因此，教師需要認識到這一點，探索科學有效的措施與手段，提升自身的教學水平，了解先進的行業發展趨勢。在這一基礎上，技工院校應當探索多元化發展道路，可以構建行業與企業優秀人才進入技工院校教師隊伍的制度，保證學校能夠從聘請一些行業或者企業內的精英擔任教師，進一步優化學校師資結構，提升教學水平。除此以外，還需要建設“雙師型”教師隊伍，完善技工院校專業教師實踐制度，促使在職教師定期到企業參加實踐鍛煉，掌握目前智能制造業比較前沿的技術，更好地開展教學，使教師成為產業轉型升級提供高素質人才資源的保障。

（2）組織開展技能大賽。為了促使技工院校學生的職業技能水平顯著提升，教師可以引導學生通過競賽，調動學生對學習的熱情與興趣。可以與企業共同開展職業技能大賽，保證在校企共同組織下，形成科學完善的大賽長效機制，對應的企業也將為技工院校提供設備、技術與工藝方面的支持，保證學生在參賽的過程中更好地表達自己。而當地的政府則需要為幫助職業技能大賽的企業采取免稅政府，鼓勵企業參與其中。對于獲得優異成績的學生，教師需要給予對應的鼓勵與支持，使其進一步地參與省級或者國家級的比賽。

3.5 全面優化責任，構建良好的人才發展環境

（1）應當建立科學完善的管理機制，為技工院校持續穩定發展奠定堅實基礎。在此過程中，需要促使教育、勞動、人事以及社會保障多個部門建立起緊密的聯系，優化當前技工院校教育發展的關鍵性手段。除此以外，還需要完善企業參與技能人才培養的機制，促使技能人才培養質量與效率顯著提升，為學生全面且穩定的發展奠定堅實的基礎。（2）需要加強督導與評估，促使技工院校教育教學質量顯著提升。在技工院校內部，應當構建教育督導評估與專項評估制度，保證對政府部門履行的教師職責進行科學有效的評估，形成科學完善的評估報告，幫助教師建立良好的自我認知，明確教學中的不足，進而實現針對性的提升，強化技工院校辦學水平。（3）還需要做好技工院校的教育宣傳工作，使其在社會上具有良好的形象，形成高等職業教育發展的導向機制，提升技工院校在當地的地位。同時，還需要宣傳高素質勞動者與技能人才所做出的貢獻，進而可以得到更多人的了解與認可，為技工院校持續穩定發展奠定堅實的基礎。

4 結語

綜上所述，在當前社會不斷發展與進步的背景下，制造業逐漸向智能化轉變，而當前，國家缺少創新型人才。技工院校作為人才培養場所，需要跟上時代發展腳步，全面創新人才培養模式。因為國家智能制造業取得良好的發展成果，技工院校人才培養方案成為智能制造業轉型發展的關鍵，所以技工院校在教育的過程中，需要注重對學生創新意識的培養與教育，進而滿足當前教育的實際需求，保證學生成為智能制造業高技能人才。