繼續(xù)教育書寫鄉(xiāng)村振興答卷

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代中國發(fā)展的重要一環(huán)，旨在促進農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平。在此背景下，農(nóng)村職工繼續(xù)教育不僅能提升職工的專業(yè)技能，還能有效推動農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級。要推進鄉(xiāng)村振興中的農(nóng)村職工繼續(xù)教育，必須遵循互動性、個性化和實踐性三大原則。為此，各地要建立靈活的線上與線下培訓(xùn)機制、強化與地方企業(yè)的合作以及加強政府政策支持和資金投入，以提高農(nóng)村職工繼續(xù)教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興注入強大的人才和智力支持。

在現(xiàn)代化進程中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施旨在應(yīng)對農(nóng)村發(fā)展不平衡及農(nóng)民生活水平偏低等挑戰(zhàn)。作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分，農(nóng)村職工繼續(xù)教育成效與農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級息息相關(guān)。面對新技術(shù)與新模式的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式已顯乏力，農(nóng)村職工亟須借助繼續(xù)教育提升技能與素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的經(jīng)濟環(huán)境。在鄉(xiāng)村振興框架下，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟特點與市場趨勢，構(gòu)建有效的農(nóng)村職工繼續(xù)教育體系，提供多樣化的培訓(xùn)模式與內(nèi)容，為農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。

鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村職工繼續(xù)教育的必要性

有助于提升農(nóng)村職工的專業(yè)技能，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村職工繼續(xù)教育至關(guān)重要。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)村職工的專業(yè)技能提出了更高要求。隨著科技的進步和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已無法滿足當前的市場需求。農(nóng)村職工亟須通過繼續(xù)教育，掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理知識，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多樣性與復(fù)雜性。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅要求農(nóng)村職工具備基本的種植與養(yǎng)殖技能，還需要其理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備的使用、農(nóng)作物病蟲害的防治、新的耕作方法等。通過繼續(xù)教育，農(nóng)村職工能夠掌握相關(guān)專業(yè)技能，并將其應(yīng)用于提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的實踐中，減少資源浪費，降低生產(chǎn)成本，進而提升農(nóng)村經(jīng)濟的整體水平。

此外，繼續(xù)教育還有助于培養(yǎng)農(nóng)村職工對新技術(shù)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。在快速變化的農(nóng)業(yè)環(huán)境中，及時掌握新技術(shù)與理念是農(nóng)村職工生存與發(fā)展的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，農(nóng)村職工能夠不斷更新知識儲備，增強應(yīng)對市場變化的能力，進而提升職業(yè)競爭力。鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)離不開農(nóng)村職工專業(yè)技能的提升，而繼續(xù)教育為這一目標提供了必要支持。

有助于推動農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級

鄉(xiāng)村振興不僅關(guān)乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升，更是推動農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的重要舉措。在此過程中，農(nóng)村職工繼續(xù)教育尤為重要。隨著市場需求的變化和科技的進步，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)亟須向多元化、綠色化與現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，而農(nóng)村職工繼續(xù)教育為其提供了必要的知識與技能支持。

通過繼續(xù)教育，農(nóng)村職工能夠掌握新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與相關(guān)知識，如農(nóng)村電商、生態(tài)農(nóng)業(yè)及鄉(xiāng)村旅游等。這些知識的獲取，豐富了農(nóng)村職工的職業(yè)選擇，提升了其創(chuàng)新能力和適應(yīng)性，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟的多元化發(fā)展注入了新的活力。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村職工繼續(xù)教育不僅有助于提升其個人技能，更是推動農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的重要力量。

有助于提高農(nóng)村職工的創(chuàng)新能力，促進可持續(xù)發(fā)展

鄉(xiāng)村振興的根本目標在于實現(xiàn)經(jīng)濟、社會與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，而農(nóng)村職工的創(chuàng)新能力則是推動這一目標實現(xiàn)的重要因素。通過系統(tǒng)的知識傳播與技能培訓(xùn)，繼續(xù)教育能顯著提高農(nóng)村職工的創(chuàng)新意識與實踐能力，從而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下，創(chuàng)新涵蓋技術(shù)應(yīng)用、管理模式、市場營銷與產(chǎn)品開發(fā)等多個維度。通過繼續(xù)教育，農(nóng)村職工可以學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與方法，培養(yǎng)解決實際問題的能力。這種能力的提升有助于農(nóng)村職工在生產(chǎn)過程中不斷嘗試新方法與新技術(shù)，進而推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型升級。

鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村職工繼續(xù)教育的原則

互動性原則

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村職工繼續(xù)教育的互動性原則強調(diào)學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教育者之間的積極交流。互動性原則將學(xué)習(xí)視為雙向乃至多向的互動過程，而非單向的知識傳遞。在這種互動中，農(nóng)村職工能夠分享彼此的經(jīng)驗和見解，從而加深對知識的理解。

為落實互動性原則，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵多種形式的交流與合作。在課堂上，教師可設(shè)計小組討論、案例分析等活動，以激發(fā)農(nóng)村職工的創(chuàng)新思維，使其主動提出問題并共同探討解決方案。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了農(nóng)村職工的參與度，還使其在交流中獲得了更深刻的理解。同時，線上學(xué)習(xí)平臺也應(yīng)設(shè)置互動模塊，如論壇、問答區(qū)等，以便農(nóng)村職工隨時提出問題并及時獲得反饋。

個性化原則

在鄉(xiāng)村振興框架下，農(nóng)村職工繼續(xù)教育的個性化原則強調(diào)教育者要根據(jù)學(xué)習(xí)者的背景、需求和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)方案。個性化原則認為，不同農(nóng)村職工在教育需求與學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在顯著差異。因此，教育者要提供靈活、多樣化的教育方式以滿足農(nóng)村職工多樣化的學(xué)習(xí)需求。

個性化原則要求教育者深入了解每位農(nóng)村職工的特征，包括職業(yè)背景、已掌握技能和學(xué)習(xí)目標。同時，教育者應(yīng)基于這些信息，設(shè)計多樣化的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，以便職工根據(jù)自身興趣和發(fā)展需求選擇合適的學(xué)習(xí)材料，增強其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，幫助農(nóng)村職工更有效地掌握所需知識和技能。

此外，個性化原則還強調(diào)反饋機制的構(gòu)建與實施。在學(xué)習(xí)過程中，農(nóng)村職工需要及時獲得反饋，以便根據(jù)自身進展進行調(diào)整改進。教育者應(yīng)定期評估農(nóng)村職工的學(xué)習(xí)成果，并提供有針對性的指導(dǎo)和建議，以支持其持續(xù)進步。通過這種個性化的支持，農(nóng)村職工將在鄉(xiāng)村振興背景下更好地實現(xiàn)自我價值，推動個人與集體的共同發(fā)展。

實踐性原則

在鄉(xiāng)村振興進程中，農(nóng)村職工繼續(xù)教育的實踐性原則強調(diào)理論知識與實際應(yīng)用的緊密結(jié)合。實踐性原則指出，農(nóng)村職工在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)通過實踐來鞏固所學(xué)，提升實際操作能力，從而更好地滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求。

實踐性原則要求在繼續(xù)教育課程中融入大量實踐環(huán)節(jié)。農(nóng)村職工可通過實地考察、技能操作及項目實踐等方式，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。這種實踐不僅增進了農(nóng)村職工對知識的理解，還提高了其解決實際問題的能力，使農(nóng)村職工能夠在面對復(fù)雜工作環(huán)境時從容應(yīng)對。

此外，實踐性原則還要求教育內(nèi)容與農(nóng)村職工實際工作緊密對接。課程設(shè)計應(yīng)關(guān)注職工在日常工作中可能遇到的具體問題與挑戰(zhàn)，確保所涉及知識與實際應(yīng)用的相關(guān)性。通過以實踐為導(dǎo)向的教育模式，農(nóng)村職工可以在真實工作環(huán)境中逐步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，在實踐中推動鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)。

鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村職工繼續(xù)教育的策略

協(xié)調(diào)線上與線下培訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)便利性

在鄉(xiāng)村振興背景下，建立靈活的線上與線下培訓(xùn)機制是提升農(nóng)村職工繼續(xù)教育便利性的重要策略。線上與線下培訓(xùn)機制能夠有效滿足農(nóng)村職工在學(xué)習(xí)時間、地點和方式上的多樣化需求，助力其在繁忙的工作之余，靈活安排學(xué)習(xí)計劃，提高培訓(xùn)參與度。

加強線上培訓(xùn)，為農(nóng)村職工提供便利。繼續(xù)教育應(yīng)建立內(nèi)容豐富的線上學(xué)習(xí)平臺，涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、管理知識、市場營銷等多領(lǐng)域內(nèi)容。同時，平臺應(yīng)提供視頻教程、電子書籍、在線測試和互動討論等多樣化形式，以滿足農(nóng)村職工不同的學(xué)習(xí)需求。農(nóng)村職工可借助互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備，隨時隨地訪問學(xué)習(xí)資源。例如，農(nóng)村職工可在農(nóng)閑季節(jié)或休息時段開展學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)教育方式的時間限制。為確保線上培訓(xùn)的有效性，平臺還需提供良好的用戶體驗，使農(nóng)村職工能順暢地訪問和使用學(xué)習(xí)資源。此外，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)定期更新，以反映最新農(nóng)業(yè)技術(shù)與市場趨勢，確保知識的時效性與實用性。平臺還應(yīng)具備學(xué)習(xí)進度追蹤和成績反饋功能，幫助農(nóng)村職工及時了解學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)自我進步。

線下培訓(xùn)同樣不可或缺。對于需要實操和互動的課程，線下培訓(xùn)能提供更直觀、深入的學(xué)習(xí)體驗。因此，應(yīng)定期在農(nóng)村地區(qū)組織培訓(xùn)班、研討會和實地考察活動，并邀請專家和行業(yè)領(lǐng)軍人物參與授課與指導(dǎo)，以幫助農(nóng)村職工鞏固所學(xué)知識，通過面對面的交流，增強其學(xué)習(xí)動力與信心。

培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)有效協(xié)調(diào)線上與線下培訓(xùn)，設(shè)計混合式學(xué)習(xí)方案，將線上學(xué)習(xí)與線下實踐緊密結(jié)合。農(nóng)村職工可通過在線學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，同時在線下培訓(xùn)中參與實操練習(xí)和經(jīng)驗分享。這不僅顯著提高了農(nóng)村職工的學(xué)習(xí)效率，還能使其在實踐中靈活運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。

各地在實施靈活的培訓(xùn)機制時，必須考慮農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)普及率。為保障教育資源的平等獲取，政府及相關(guān)機構(gòu)需加大對信息基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，擴大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，提高網(wǎng)絡(luò)速度。同時，培訓(xùn)機構(gòu)可與當?shù)貙W(xué)校、社區(qū)中心等展開合作，共同組織線下培訓(xùn)，以有效降低農(nóng)村職工參與成本，促使更多人參與到學(xué)習(xí)中來。

在鄉(xiāng)村振興整體戰(zhàn)略中，靈活的線上與線下培訓(xùn)機制可以為農(nóng)村職工提供便捷的學(xué)習(xí)渠道，助力其緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。通過有效的教育模式，農(nóng)村職工的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)將得到顯著提升，從而為鄉(xiāng)村振興提供強有力的人才支持。

加強與地方企業(yè)的合作，開展針對性技能培訓(xùn)

在鄉(xiāng)村振興背景下，加強與地方企業(yè)的合作，開展針對性技能培訓(xùn)，是提升農(nóng)村職工繼續(xù)教育實用性與個性化的重要一環(huán)。通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，農(nóng)村職工能夠獲得與市場需求相適配的技能，提高其就業(yè)能力，拓展其職業(yè)發(fā)展空間。

首先，地方企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)建立合作關(guān)系，為開展針對性技能培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。地方企業(yè)需掌握行業(yè)動態(tài)和市場需求，為培訓(xùn)機構(gòu)提供第一手信息，以使培訓(xùn)課程設(shè)計符合市場需求。同時，各地應(yīng)定期舉行座談會或交流活動，組織培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)共同探討當前行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，從而制訂有針對性的培訓(xùn)計劃。這種合作方式可確保培訓(xùn)內(nèi)容既符合國家和地方的政策要求，又滿足企業(yè)的實際用人需求。

其次，農(nóng)村職工繼續(xù)教育應(yīng)注重實踐技能的培養(yǎng)。培訓(xùn)機構(gòu)要與地方企業(yè)合作，為農(nóng)村職工提供實習(xí)和實踐機會，使其能夠在真實工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高操作能力，增強職業(yè)自信。同時，企業(yè)也應(yīng)安排有經(jīng)驗的員工進行指導(dǎo)，幫助農(nóng)村職工在實踐中積累經(jīng)驗并提升技能。

最后，建立長效的合作機制同樣重要。鑒于農(nóng)村職工繼續(xù)教育的需求是動態(tài)變化的，企業(yè)應(yīng)定期與培訓(xùn)機構(gòu)溝通，提升技能培訓(xùn)效果，反饋職工表現(xiàn)，助力培訓(xùn)機構(gòu)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。

綜上所述，加強與地方企業(yè)的合作，并開展針對性技能培訓(xùn)，是鄉(xiāng)村振興背景下提升農(nóng)村職工繼續(xù)教育效果的有效策略。各地要充分利用企業(yè)資源與經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村職工實際需求，為農(nóng)村職工提供更實用、有效的技能培訓(xùn)，助力其職業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村經(jīng)濟繁榮。

加強政府政策支持與資金投入，科學(xué)配置教育資源

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略框架下，加強政府的政策支持與資金投入，是確保農(nóng)村職工繼續(xù)教育資源有效配置的關(guān)鍵策略。政府可以為農(nóng)村職工繼續(xù)教育提供穩(wěn)定的資金來源和政策保障，促進教育體系的完善與發(fā)展。

政府可通過專項資金、補助及獎勵等方式，直接支持農(nóng)村職工的培訓(xùn)項目及教育機構(gòu)的創(chuàng)新建設(shè)。政府應(yīng)設(shè)立專項基金，以資助農(nóng)村職工繼續(xù)教育，確保教育機構(gòu)獲得充足的運營和發(fā)展資金，提升培訓(xùn)機構(gòu)的生存能力，提高教育質(zhì)量，使更多農(nóng)村職工享受到高水平的教育資源。

為確保資金的透明使用和高效管理，政府應(yīng)建立健全資金管理制度。政府必須對資金的分配與使用情況進行嚴格監(jiān)督與評估，并通過定期審計及時發(fā)現(xiàn)問題，以確保資金合理使用，提高農(nóng)村職工繼續(xù)教育的質(zhì)量。此外，政府還應(yīng)鼓勵社會力量加強資金投入，借助公私合營（PPP）模式，引導(dǎo)企業(yè)與社會組織共同助力農(nóng)村職工繼續(xù)教育，形成多元化的資金來源。

政策引導(dǎo)作用同樣顯著。政府要出臺相關(guān)政策，鼓勵更多教育機構(gòu)和企業(yè)參與農(nóng)村職工繼續(xù)教育。政府可制定“優(yōu)秀培訓(xùn)機構(gòu)”評選機制，對表現(xiàn)突出的培訓(xùn)機構(gòu)給予財政獎勵，從而激勵更多機構(gòu)關(guān)注和投身農(nóng)村職工繼續(xù)教育。同時，政府也可鼓勵高校、職業(yè)院校與地方企業(yè)合作，開展定制化的培訓(xùn)項目，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村傾斜，提升教育的有效性和可及性。

政府的政策支持應(yīng)體現(xiàn)在培訓(xùn)課程的設(shè)計與實施中。政府要確保培訓(xùn)內(nèi)容與市場需求相適應(yīng)，鼓勵行業(yè)專家與企業(yè)代表參與，使課程設(shè)置能夠真實反映最新的行業(yè)趨勢和技術(shù)要求。同時，政府要鼓勵地方教育部門根據(jù)本地經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，開展有針對性的培訓(xùn)項目，提升農(nóng)村職工所學(xué)知識的實效性。

此外，政府還需加強對農(nóng)村職工繼續(xù)教育的宣傳與推廣，增強農(nóng)村職工的參與意識和主動性。政府要組織各類宣傳活動，如技能大賽和教育展覽等，以吸引農(nóng)村職工積極參與繼續(xù)教育。同時，政府也可利用媒體資源普及繼續(xù)教育的重要性，提升農(nóng)村職工對技能培訓(xùn)的認識，激勵其主動參與各類培訓(xùn)項目。

對于農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和弱勢群體，政府應(yīng)制定相應(yīng)優(yōu)惠政策，讓其獲得繼續(xù)教育的機會。例如，政府可對低收入職工提供學(xué)費減免和生活補貼，以降低其參與培訓(xùn)的經(jīng)濟負擔(dān)。同時，政府也要注重教育資源的均衡配置，避免優(yōu)質(zhì)教育資源集中于少數(shù)地區(qū)，導(dǎo)致其他地區(qū)農(nóng)村職工繼續(xù)教育的發(fā)展受限。

通過加強政府的政策支持與資金投入，鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村職工繼續(xù)教育將獲得更好的發(fā)展與保障。政府不僅可以提供必要的教育資源，還能通過制度保障和政策引導(dǎo)，促進農(nóng)村職工的技能提升與職業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標提供人才保障。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功實施離不開農(nóng)村職工繼續(xù)教育的強有力支撐。通過建立靈活的培訓(xùn)機制、強化與企業(yè)的合作以及加強政府的政策和資金支持，可有效提升農(nóng)村職工的技能水平與就業(yè)能力。農(nóng)村職工的教育與成長不僅能滿足其個人發(fā)展需求，更是推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟繁榮與社會進步的重要途徑。展望未來，農(nóng)村職工繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展將為農(nóng)村地區(qū)的全面振興注入持久動力，為我國農(nóng)村發(fā)展提供充足的人才支持。

河南省高等教育教學(xué)改革研究重點項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課教學(xué)研究”（2021SJGLX725）階段性成果。

（作者單位：河南輕工職業(yè)學(xué)院）