基層成為傳媒類畢業(yè)生就業(yè)沃土

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為地方高校傳媒類畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)造了廣闊空間，但受主客觀因素制約，傳媒類畢業(yè)生“下得去、留得住”還面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境。文章在分析傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)對(duì)國(guó)家、高校、學(xué)生等多方主體重要意義的基礎(chǔ)上，剖析制約其基層就業(yè)的思想觀念落差、專業(yè)能力不足、保障機(jī)制不健全等瓶頸，進(jìn)而從加強(qiáng)思想引導(dǎo)，提升就業(yè)認(rèn)同；優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高專業(yè)適應(yīng)能力；完善就業(yè)機(jī)制，激發(fā)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力等方面，提出推動(dòng)地方高校傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的對(duì)策建議，以期為助推鄉(xiāng)村人才振興提供參考。

黨的十九大作出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍是其重要內(nèi)容。傳媒類專業(yè)人才以其“傳播知識(shí)、引導(dǎo)輿論、鼓舞人心、促進(jìn)發(fā)展”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)、助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面大有可為。然而，由于基層傳媒機(jī)構(gòu)吸引力不足，基層環(huán)境艱苦、發(fā)展空間有限，以及畢業(yè)生專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)難以適應(yīng)基層傳媒工作需要等因素制約，地方高校傳媒類畢業(yè)生到基層就業(yè)還面臨諸多困境。面對(duì)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的迫切需求，如何破解傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的瓶頸制約，推動(dòng)更多優(yōu)秀傳媒人才“下得去、留得住、干得好”，已成為地方高校肩負(fù)的重要使命。

地方高校傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的重要意義

滿足鄉(xiāng)村振興人才需求

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，走中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路。其中，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍是基礎(chǔ)性工程。地方高校作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)主陣地，理應(yīng)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和支持更多畢業(yè)生投身基層、扎根農(nóng)村，將“知農(nóng)愛農(nóng)”的情懷轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的實(shí)際行動(dòng)。傳媒類專業(yè)以其獨(dú)特的思想引領(lǐng)、精神激勵(lì)、文化滋養(yǎng)功能，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)、提振農(nóng)民精氣神以及激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力具有不可替代的作用。引導(dǎo)傳媒類畢業(yè)生“三下鄉(xiāng)”，用鏡頭講述新農(nóng)村故事，用筆端書寫農(nóng)民的幸福生活，對(duì)于唱響新時(shí)代鄉(xiāng)村振興主旋律、動(dòng)員社會(huì)力量投身鄉(xiāng)村建設(shè)意義重大而深遠(yuǎn)。可以說(shuō)，推動(dòng)傳媒類畢業(yè)生到基層就業(yè)，既滿足了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，也彰顯了地方高校服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

緩解傳媒類畢業(yè)生就業(yè)壓力

近年來(lái)，隨著傳媒類專業(yè)持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)傳媒類院校及專業(yè)點(diǎn)數(shù)量急劇增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已從供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)榭偭窟^(guò)剩。傳統(tǒng)主流媒體編制少、招人緊，僅能吸納30%左右的應(yīng)屆畢業(yè)生，多數(shù)畢業(yè)生不得不選擇與專業(yè)不對(duì)口的工作。同時(shí)，隨著自媒體時(shí)代的來(lái)臨，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)、短視頻制作迅速興起，對(duì)傳媒類畢業(yè)生的專業(yè)要求和能力需求也出現(xiàn)分化，進(jìn)一步加大了傳媒類畢業(yè)生的就業(yè)難度。鼓勵(lì)引導(dǎo)傳媒類畢業(yè)生到基層就業(yè)，拓展就業(yè)空間，既能緩解傳媒類畢業(yè)生的就業(yè)壓力，讓更多懷揣傳媒夢(mèng)想的有志青年找準(zhǔn)定位、釋放才華，也能有效引導(dǎo)人才資源向農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)聚集，為“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。將基層一線作為傳媒人才的成長(zhǎng)“賽道”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與國(guó)家需要的有機(jī)統(tǒng)一，是化解傳媒類畢業(yè)生就業(yè)難題的必由之路。

促進(jìn)傳媒行業(yè)均衡發(fā)展

黨的十八大以來(lái)，隨著國(guó)家加快文化體制改革步伐，縣級(jí)融媒體中心建設(shè)如火如荼，農(nóng)村廣播電視公共服務(wù)體系日臻完善，傳媒行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效的重要契機(jī)。但長(zhǎng)期以來(lái)，傳媒資源更多集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、基礎(chǔ)設(shè)施完備的城市，基層特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的傳媒事業(yè)仍然較為薄弱。以廣西壯族自治區(qū)為例，全區(qū)100多個(gè)縣區(qū)，廣播電視臺(tái)編制人員普遍不足20人，其中不乏全臺(tái)只有3、5個(gè)編制的情況，基層媒體普遍存在機(jī)構(gòu)不健全、人才緊缺、設(shè)備陳舊等問(wèn)題。推動(dòng)傳媒類畢業(yè)生到基層就業(yè)，為基層輸送優(yōu)秀傳媒人才，對(duì)于提升基層媒體傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，打通服務(wù)群眾“最后一公里”，加快縣域融媒體中心從相加到相融、從集合到合成的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)形成中央、省市、縣鄉(xiāng)新聞?shì)浾摳窬郑龠M(jìn)傳媒行業(yè)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、區(qū)域均衡發(fā)展，具有重要意義。

制約地方高校傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

思想觀念落差

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。當(dāng)前，不少傳媒類畢業(yè)生受“成功學(xué)”觀念影響，認(rèn)為到大城市的知名媒體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就職才算理想出路，而到基層工作則是無(wú)可奈何的選擇。一些畢業(yè)生把基層就業(yè)視為敲門磚、跳板，缺乏扎根基層、服務(wù)群眾的責(zé)任感和使命感。究其原因，主要是地方高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定上與基層需求存在偏差。多數(shù)高校仍將培養(yǎng)高端傳媒人才作為專業(yè)建設(shè)主攻方向，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容制定、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面，側(cè)重于與中央、省市主流媒體和知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的對(duì)接，對(duì)縣鄉(xiāng)基層媒體工作的特點(diǎn)不夠重視，缺乏鄉(xiāng)情教育和農(nóng)村傳播課程。部分高校更多開設(shè)與農(nóng)村需求契合度不高的前沿、時(shí)尚課程，而涉農(nóng)課程占比有限。

專業(yè)能力不足

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。農(nóng)村傳媒工作對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)提出了較高要求。一方面，農(nóng)村工作生活條件相對(duì)艱苦，管理方式較為粗放，迫切需要“一專多能”的復(fù)合型人才。縣級(jí)以下廣電機(jī)構(gòu)普遍存在“一人身兼數(shù)職”“上午出機(jī)關(guān)、下午上鏡頭”的情況，記者編輯要能寫、能拍、能剪輯、能主持，全媒體運(yùn)作能力要過(guò)硬。另一方面，基層傳媒機(jī)構(gòu)與群眾聯(lián)系更加緊密，需要從業(yè)人員熟悉基層群眾的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式，用群眾聽得懂、聽得進(jìn)的方式宣傳黨的方針政策，用鮮活的鄉(xiāng)土語(yǔ)言講述鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)故事。然而，多數(shù)傳媒類院校仍然延續(xù)城市化辦學(xué)傾向，教學(xué)內(nèi)容和授課方式與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，理論教學(xué)多、實(shí)踐機(jī)會(huì)少，學(xué)生能力不足。部分院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，學(xué)生缺乏應(yīng)用最新技術(shù)手段開展全媒體采編的機(jī)會(huì)。技術(shù)與內(nèi)容脫節(jié)、內(nèi)容與渠道脫節(jié)等問(wèn)題突出，學(xué)生創(chuàng)新策劃、可視化呈現(xiàn)、融合傳播等能力普遍不強(qiáng)。

保障機(jī)制有待完善

有針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策是鼓勵(lì)和支持傳媒類畢業(yè)生到基層工作的重要保障。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，為其在工資待遇、職稱評(píng)聘、落戶、住房等方面提供保障。但從傳媒行業(yè)來(lái)看，吸引畢業(yè)生扎根基層的針對(duì)性政策還不多。目前，傳媒單位對(duì)全日制統(tǒng)招本科及以上畢業(yè)生實(shí)行定向招錄的較少，多通過(guò)社會(huì)招聘方式補(bǔ)充人員。由于地方財(cái)政困難，縣級(jí)融媒體中心或廣播電視臺(tái)的工資待遇總體偏低，事業(yè)編制少，臨聘人員占比大，晉升渠道不暢，難以留住優(yōu)秀人才。同時(shí)，在職稱評(píng)聘中，對(duì)基層一線傳媒工作者的業(yè)績(jī)考核、能力要求等缺乏明確規(guī)定，論文、獎(jiǎng)項(xiàng)成為重要參考，媒體融合能力考核不足。長(zhǎng)期的體制機(jī)制障礙使得從業(yè)者缺乏職業(yè)成就感和發(fā)展歸屬感，紛紛選擇逃離，造成基層傳媒人才斷檔。

推動(dòng)地方高校傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的對(duì)策建議

加強(qiáng)思想引導(dǎo)，提升基層就業(yè)認(rèn)同

1.強(qiáng)化鄉(xiāng)情教育，培樹家國(guó)情懷

引導(dǎo)傳媒類畢業(yè)生樹立到基層建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向，必須著力加強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想自覺融入黨和國(guó)家、民族和人民的事業(yè)中，堅(jiān)定投身鄉(xiāng)村振興、服務(wù)基層群眾的信念。一是要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政和業(yè)務(wù)課教學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入傳播黨的聲音、講述中國(guó)故事、服務(wù)人民群眾的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中。二是要充分發(fā)掘?qū)I(yè)教育、實(shí)踐育人、校園文化建設(shè)中的鄉(xiāng)情教育資源，開設(shè)鄉(xiāng)村傳播、農(nóng)村新聞采編等特色課程，組織師生參與“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)四信”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中增進(jìn)對(duì)農(nóng)村的了解和感情，自覺把個(gè)人成長(zhǎng)同農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程聯(lián)系在一起。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)參與鄉(xiāng)村文化禮堂、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程等項(xiàng)目建設(shè)，在服務(wù)鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)“三農(nóng)”中厚植為民情懷。

2.宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用

榜樣是看得見的哲理，榜樣的力量是無(wú)窮的。要深入挖掘宣傳新聞戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀基層傳媒工作者的感人事跡，大力弘揚(yáng)他們?cè)鶎印⒎?wù)群眾的高尚品質(zhì)，讓廣大學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范，爭(zhēng)做到基層建功立業(yè)的排頭兵。一是要通過(guò)思政課、形勢(shì)與政策課等，集中宣傳學(xué)習(xí)黃大年、廖俊波等新聞戰(zhàn)線“時(shí)代楷模”，深刻領(lǐng)悟他們對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾的赤子情懷，激勵(lì)學(xué)生以先進(jìn)典型為標(biāo)桿，立志扎根基層、服務(wù)群眾。二是要充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)，開展基層優(yōu)秀傳媒人才先進(jìn)事跡分享會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生在耳濡目染中堅(jiān)定投身鄉(xiāng)村振興、建功基層一線的理想信念。鼓勵(lì)畢業(yè)生利用新媒體平臺(tái)，用鏡頭記錄扎根基層的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、講述基層群眾的幸福故事、謳歌美麗鄉(xiāng)村的發(fā)展變遷，用真情實(shí)感打動(dòng)人、感染人，形成“榜樣效應(yīng)”。

優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高專業(yè)適應(yīng)能力

1.調(diào)整課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，必須立足“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一根本問(wèn)題，優(yōu)化調(diào)整傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)方案。一是要結(jié)合基層傳媒機(jī)構(gòu)需求，調(diào)整課程體系，增加涉農(nóng)課程、基層傳播課程的比重，納入人文社科、農(nóng)學(xué)等交叉學(xué)科知識(shí)，推出鄉(xiāng)村新聞采編、農(nóng)業(yè)科技報(bào)道等特色選修課，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)鄉(xiāng)土情懷。二是要把提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力作為教學(xué)改革的突破口，推行小班化、研討式教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，創(chuàng)新方式方法，把課堂搬到田間地頭，與鄉(xiāng)土生活緊密結(jié)合，在采訪農(nóng)民、體驗(yàn)農(nóng)事中理解農(nóng)村社會(huì)，感悟“三農(nóng)”發(fā)展。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等專題開展選題策劃，將作品與鄉(xiāng)村發(fā)展的宣傳報(bào)道結(jié)合起來(lái)。建立實(shí)踐教學(xué)檔案袋，實(shí)施課內(nèi)外、校內(nèi)外實(shí)踐一體化設(shè)計(jì)，覆蓋暑期“三下鄉(xiāng)”、農(nóng)村調(diào)研、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)。

2.開設(shè)特色課程，加強(qiáng)區(qū)域傳媒融合

在“移動(dòng)優(yōu)先”“融合發(fā)展”的新媒體格局下，縣級(jí)融媒體中心建設(shè)不斷向縱深推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)媒體融合發(fā)展對(duì)傳媒人才提出了新的能力要求。地方高校傳媒專業(yè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，瞄準(zhǔn)內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、用戶的深度融合，加快構(gòu)建與媒體融合發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。一是要增設(shè)全媒體采編與制作、新媒體運(yùn)營(yíng)等融媒課程，培養(yǎng)一專多能的“全媒型”人才。與區(qū)域內(nèi)各級(jí)融媒體中心開展全方位合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，探索政校行企協(xié)同育人新機(jī)制，讓學(xué)生參與媒體融合產(chǎn)品生產(chǎn)，強(qiáng)化學(xué)生“兩微一端”采編能力。二是要依托地方資源優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)特色課程。例如，在革命老區(qū)、民族地區(qū)、生態(tài)功能區(qū)的傳媒院校，可有針對(duì)性地開設(shè)紅色文化傳播、民族文化傳播、生態(tài)文明傳播等課程，為學(xué)生立德樹人、堅(jiān)定文化自信奠定基礎(chǔ)。

完善就業(yè)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力

1.健全考評(píng)體系，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度

科學(xué)的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)、穩(wěn)定基層傳媒隊(duì)伍的關(guān)鍵舉措。要從制度建設(shè)入手，在地方政府統(tǒng)籌下，探索建立適應(yīng)基層傳媒工作特點(diǎn)的崗位管理、考核評(píng)價(jià)、薪酬待遇保障等制度，充分調(diào)動(dòng)傳媒類畢業(yè)生長(zhǎng)期扎根基層的積極性。一是要制定基層傳媒人才選拔、使用、管理的專項(xiàng)政策，每年面向應(yīng)屆畢業(yè)生開展專項(xiàng)招錄，簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)行培養(yǎng)與使用相結(jié)合。二是要細(xì)化完善縣級(jí)以下黨報(bào)黨刊、廣播電視臺(tái)、融媒體中心等基層傳媒單位專業(yè)技術(shù)人員考核標(biāo)準(zhǔn)，將采寫質(zhì)量、融合報(bào)道、受眾反饋等納入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)傳媒人才“下得去”“用得上”。完善薪酬制度，對(duì)在基層一線做出突出成績(jī)的優(yōu)秀人才，在崗位晉升、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜。

2.暢通晉升渠道，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感

良性的職業(yè)發(fā)展通道是吸引和穩(wěn)定傳媒人才的根本保障。要進(jìn)一步完善縣級(jí)傳媒單位崗位設(shè)置，科學(xué)核定崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)，打通從基層到省市傳媒崗位的縱向晉升通道，增強(qiáng)從業(yè)人員的獲得感。一是要增設(shè)中高級(jí)崗位，對(duì)長(zhǎng)期扎根基層、做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀傳媒人才，可適當(dāng)突破最高崗位等級(jí)限制，給予特殊政策傾斜，切實(shí)解決基層人才晉升“天花板”問(wèn)題。二是要支持條件成熟的縣區(qū)成立記者站、通聯(lián)站，作為省市媒體的常設(shè)機(jī)構(gòu)，并將站長(zhǎng)納入當(dāng)?shù)攸h委聯(lián)系培養(yǎng)對(duì)象，列為后備干部人選。

廣大農(nóng)村迫切需要一支熱愛農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，傳媒戰(zhàn)線同樣需要一支扎根基層、情系群眾的新聞傳播隊(duì)伍。支持和引導(dǎo)傳媒類畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，培養(yǎng)造就一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的傳媒人才，是地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興、履行使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代課題。

河北省人力資源和社會(huì)保障廳課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下地方高校傳媒類畢業(yè)生基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策”（項(xiàng)目編號(hào)JRSHZ-2024-01082）階段性研究成果。

（作者單位：河北民族師范學(xué)院）