大學生在鄉村筑就業創業夢

鄉村振興的關鍵是人才振興。目前來看，我國部分農村在發展建設中仍然存在著大量的人才缺口，導致鄉村振興的“后勁不足”，難以滿足廣大農民的發展需求。而高校大學生是重要的人力資源，引導大學生扎根農村、服務農村，不僅能夠有效解決鄉村振興中人才缺口、后勁不足的問題，還能解決許多大學生面臨的就業困境，從而實現一舉雙贏。然而，在引導高校大學生扎根農村就業創業時，卻存在著許多制約因素，導致大學生難以順利到農村就業創業?；诖?，文章將以鄉村振興背景下大學生就業創業的制約因素為切入點，探討引導高校大學生扎根農村建設、服務鄉村振興的路徑，幫助大學生解決就業難題，從而助力鄉村振興。

鄉村振興是黨中央、國務院在新時代背景下提出的破解“三農”問題的重要戰略。在一系列改革舉措之下，農村、農業產業進步顯著，不僅使農民的收入有所增長，還推動了鄉村振興事業進入新的階段。然而，要想實現鄉村持續振興、高質量發展，仍需引入大量的優質人才。與此同時，隨著高校畢業生人數連年增長，大學生就業形勢越來越嚴峻。此時，引導大學生返鄉就業創業，能夠很好地實現“人才分流”，既能滿足鄉村振興的需要，又能夠緩解大學生的就業壓力，優化人才資源的配置，從而實現雙贏。

鄉村振興背景下制約高校大學生到農村就業創業的主要因素

高校學生在面臨就業選擇時，往往會受家庭條件、社會環境、個人發展目標、政策信息等多個方面的影響，從而導致其不敢、不愿到農村就業創業，主要表現在以下四個方面。

農村建設型人才與大學生職業理想不符

理想是驅動許多大學生到農村就業創業的重要原因之一。許多高校大學生在校時都懷揣著崇高的理想，渴望能夠扎根農村、干出一番大事業，實現人生價值，但卻未能充分認識到基層農村的艱苦條件，從而產生農村建設性人才需求與大學生職業理想相矛盾的問題。本質上，我國農村建設正處于攻堅階段，雖然取得了一些成就，但仍然有部分農村地區的資源有待開發、問題尚未解決，需要建設者腳踏實地、扎實推進。然而，許多高校大學生在“建功立業”理想的驅動之下，往往急功近利，對于農村建設工作沒有足夠的耐心，受到打擊之后便容易產生逃避心理，不僅不利于其自身成長，也影響了農村建設的進程。

傳統思想與現實資源的制約

在鄉村振興戰略的號召下，部分大學生有意愿選擇到農村就業創業，但由于受到一些傳統思想觀念的影響，阻礙了他們的決策。一方面，部分家長對農村地區存在偏見，認為其缺乏發展潛力，更希望子女能夠留在城市工作，這給大學生造成了較大的心理壓力。尤其是許多來自農村的大學生，在經歷了城市的大學生活之后，逐漸與父母、家庭有了距離感，加之雙方缺乏有效溝通，大學生的就業選擇往往不被家長所理解，導致不得不放棄到農村就業的想法。

另一方面，從現實層面來講，農村地區與城市存在一定差距。部分農村地區網絡建設尚不完善、基礎設施較為薄弱，青壯年勞動力短缺。許多大學生在農村就業創業時，甚至很難找到同齡人，這削弱了大學生扎根農村、推進農村建設的積極性。此外，部分農村地區的基層組織服務能力不足，在醫療教育、金融服務、生活保障等方面難以達到大學生所期望的水平，使他們在創業時常常受到市場、資金、資源等方面的限制，難以進行穩定的經營活動。

專業知識與個人素質能力的制約

目前來看，許多高校人才培養體系并沒有主動與鄉村振興戰略相銜接，只有少數農林高校積極響應了鄉村振興戰略，重視與鄉村振興有關學科知識體系的建設。這也使得許多普通高校大學生對鄉村振興戰略的了解停留在淺層，在專業知識和個人素質能力上無法與鄉村振興戰略的人才要求相匹配。本質上，鄉村振興建設需要的是實干型人才，學生不僅需要具備專業知識，還需要掌握相應的社會技能，目前部分高校在專業教育、就業創業教育、“三農”政策和鄉村振興戰略教育等方面都是以理論為主，未能與助農企業、農村電商平臺、農產品實驗基地達成廣泛的合作，為學生提供的實踐資源有限，導致其專業知識與個人能力不足，無法持續推動農村建設的進一步發展。

國家扶持政策難以落地

為了加強農村對高校大學生的吸引力，我國出臺了一系列與鄉村振興配套的大學生就業創業扶持、優惠政策，以助力廣大高校畢業生走進農村，實現就業和創業的夢想。然而在實踐中，許多政策卻很難有效落地和執行，難以解決大學生在就業創業中遇到的實際問題。例如，大學生在創業融資時，常常需要提供支持材料、擔保抵押以及各種相關的手續，審批時間較長，使一部分大學生錯過了最佳的創業風口期；雖然國家明確表示各級政府、組織機構應給予大學生創業就業支持，但農村的各種“人情世故”依然阻礙著大學生的創業之路。由于無法獲得足夠的資源支持，出現了大學生“單打獨斗”的局面，這在一定程度上抑制了大學生優勢的發揮，不利于農村建設。

鄉村振興背景下高校大學生就業創業路徑探索

基于上述分析，可以采取以下措施引導大學生深入農村就業創業，助力鄉村振興。

加強農村就業創業扶持、落實農村就業保障

在引導大學生到農村就業創業、助力鄉村振興的過程中，政府的作用至關重要。第一，政府應構建長效的大學生農村就業創業扶持機制，根據本地區的財政收入情況和農村地域性差異主動建立分級扶持政策，嚴格落實對大學生農村就業創業的各項扶持優惠政策，督促各政府部門、地方機構嚴格貫徹實施，從制度方面給予大學生充分的就業創業保障。第二，針對當前許多大學生面臨的創業資金困境，政府應深化與銀行等金融機構的合作，主動了解大學生的創業需求。銀行方面應嚴格審核大學生的金融貸款資質，綜合考慮其資金需求、資質信用等，為其推出針對性強的貸款產品。同時，政府還可以針對農村初創、小微、助農企業實施稅收優惠、產業補貼等政策，讓資金能夠充分流向農村，從而助力鄉村振興。第三，建立創業風險補償機制，政府可主動成立大學生農村創業指導團隊，從大學生創業之初，便幫助其做好創業項目的評估審核工作，并根據大學生的創業進度，及時調動多方資源給予其幫助與指導，保證其創業項目能夠在農村順利落地生根；而針對創業失敗的大學生，政府也可為其提供有針對性的培訓以及資金兜底措施，幫助大學生快速走出創業失敗的困境，樹立積極的就業創業觀，以此保障農村就業創業人才的穩定性和持續性。第四，結合農村工作崗位實際，給予大學生就業創業補貼，吸引更多大學生主動到農村就業創業。例如，針對公益服務、技術支持等崗位，地方政府可主動上調工資薪酬或者給予政府補貼；而針對在農村企業工作的大學生，地方政府可鼓勵企業采用學歷補貼、專業技術補貼等方式來提升大學生的工作收入，從而有效提高大學生到農村就業的積極性。第五，政府應充分利用其宣傳教育職能，加大對鄉村振興、農村人才回流的宣傳力度，主動通過各類主流媒體營造良好的輿論氛圍，以改變社會群眾對農村就業創業的傳統看法，助力大學生返鄉就業創業。第六，在實施鄉村振興戰略和引導大學生到農村就業創業的過程中，各級政府應強化責任擔當，主動開設大學生農村就業創業服務窗口、搭建“綠色通道”，通過完善各種針對大學生就業創業的工作制度，加強對工作人員的監督管理，真正幫助大學生解決后顧之憂，助力大學生就業創業夢想的實現。

強化人才培養對接，提升大學生綜合素質能力

為保障高校大學生能夠全面助力鄉村振興，高等院校應主動深化教育教學改革，強化高校人才培養與農村人才需求的精準對接，通過對教育資源、教學方式等方面的有效調整，將高校人才培養與鄉村振興戰略充分結合，從而培養更多面向農村的高素質人才，助力鄉村振興戰略的全面實施。

首先，農林高校人才培養與鄉村振興的聯系十分密切，農林高校應率先推進教育教學改革，將人才培養目標與鄉村振興人才需求相結合，以培育新型農業類應用人才。一方面，高校應與地方政府加強聯系，了解最新的鄉村振興政策和人才培養需求，從而逐步優化專業學科設置、革新教學科研設備，讓學生能夠接受最先進的教育知識，為更好地服務農村建設筑牢根基；另一方面，高校應主動與當地的農業生產基地建立密切合作，引導學生真正深入田間地頭、了解當前農村的實際發展情況，并培養其愛農、助農、興農的信心和決心，為其今后扎根農村、參與農村建設打好基礎。其次，針對與鄉村振興密切相關的如金融、旅游、電商、物流等專業，普通高?？纱罱ā案咝！r企—農村”三方協作的人才培養模式，主動引入鄉村振興戰略作為高校人才培養的重要指導，成立鄉村振興實訓實踐基地，為有意扎根農村、到農村就業創業的學生提供良好的成長實踐平臺，在實訓實踐中逐步增強大學生對農村就業發展潛力的了解，進而使其能夠結合自身的實際需求找到心儀的工作崗位；同時，在三方協同的人才培養過程中，還可以對大學生進行職業素養分析，從而篩選出真正能夠服務鄉村振興的建設者。最后，高校還應主動加強就業指導，幫助大學生做出合理的就業選擇。除原有的就業課程之外，高校還可主動邀請政府工作人員走進課堂，宣講鄉村振興政策、大學生就業扶持政策、“三農”政策等，積極引導大學生深入農村、實現自己的就業創業夢想；同時，高校還可以邀請當地農企創業者、農村基層工作者以及歷屆選擇扎根農村就業創業的學子們回校宣講，結合其親身經歷幫助在校大學生了解真實的農村就業創業生活，幫助大學生做好攻堅克難的心理準備。

推進大學生就業價值觀轉變，營造良好的就業氛圍

就業價值觀念是制約大學生到農村就業創業的重要因素。對此，高校與政府應協力推動大學生就業價值觀轉變，從而營造良好的就業氛圍，讓大學生能夠勇敢選擇。

第一是高校層面。高校應著力于推進教育教學改革，培養大學生的擔當意識、責任意識，使其能夠正確看待當前面臨的就業形勢，自信地迎接就業創業挑戰，并將自己的個人理想與國家政策、社會發展相結合，主動參與扎根農村、奉獻青春的熱潮。一方面，高校要號召全體教師主動在教育教學中加強對學生的思想引導，促使學生能夠改變以往功利性的就業想法，根據個人實際和職業理想合理選擇就業方向，樹立正確的就業價值觀念；另一方面，高校應主動與畢業生家長溝通，通過思想引導，促使家長尊重并支持大學生的就業選擇，珍視大學生扎根農村、奉獻青春的可貴精神，以家庭的正面影響減輕其心理壓力。

第二是社會層面。政府應通過多個渠道加強大學生農村就業創業的引導和宣傳，營造良好的輿論環境和氛圍，打破以往社會群眾對大學生就業創業的思想束縛，鼓勵高校畢業生積極響應國家政策，促使大學生扎根農村就業創業變為常態化現象。同時，政府還應加強對廣大農村居民的思想引導，促使他們能夠歡迎大學生到農村就業創業，并在日常生活、就業創業等方面主動給予大學生幫助。此外，政府還可以充分發揮民間鄉賢、退休干部的作用，利用其農村背景優勢，幫助大學生化解各類難題，營造良好的環境氛圍；而村委會、農村企業等主體，也應在工作中重視大學生的想法，為他們提供充分的展示機會和實踐舞臺，使其能夠參與鄉村振興核心項目的建設，從而充分發揮大學生的優勢和潛力，增強大學生在農村建設中的歸屬感，以助力鄉村振興戰略目標的高質量實現。

積極利用互聯網平臺，拓寬就業創業渠道

從本質上講，就業創業的關鍵在于個人。在新時代背景下，大學生不能再沿用傳統的就業、創業方式，而應該充分利用互聯網平臺，構建“互聯網+就業創業”新模式，主動出擊，才能夠脫穎而出、獲得成功。在就業方面，大學生應該積極關注地方政府、農村企業的招聘信息，篩選符合自己的工作崗位，并根據其中的招聘條件針對性提升自己的個人能力，提高求職成功率；同時，在新媒體時代，大學生應該主動提升自己的新媒體技能，如創意文案、短視頻剪輯、平臺運營等，這既能夠為其求職應聘“增光添彩”，也能夠為其多元化發展奠定良好的基礎。

在創業方面，首先，大學生應該依托鄉村振興戰略主動挖掘當地農產品的特色優勢，將此作為產品的核心競爭力，打造農產品品牌，并制定相應的發展戰略。其次，大學生應該拓寬思路，根據不同產品的特點選擇差異化的營銷模式。例如，針對優質的果蔬農產品，除基本的生產加工、直銷等方式之外，大學生還可以主動與其他企業、科研機構合作，針對市場需求開發新的產品，如健康果蔬、有機嬰兒食品等，突出產品的競爭優勢，并通過互聯網平臺、社交媒體平臺進行銷售和推廣；而針對部分農村地區具有的生態優勢、文化優勢，大學生也可積極發展生態旅游，為游客提供如采摘體驗、農家住宿、餐飲等服務，并通過短視頻、直播等方式進行宣傳，提高項目品牌的知名度。再次，在網絡營銷的過程中，大學生還應該利用多種渠道加強與消費者的互動聯系，關注消費者的最新需求，并為消費者提供完善的售后保障服務，增強消費者黏性，從而吸引更多的消費者，為企業帶來長期效益。最后，在創業初期，大學生還應積極與其他企業、機構合作，拓展多元化的合作營銷模式，這樣不僅能夠幫助企業規避風險，還能夠拓寬其營銷發展渠道，保障大學生創業項目的順利落地。

綜上，人才在鄉村振興中起著決定性的作用。大學生作為重要的人才儲備資源，各方主體應強化協同作用，深入分析當前大學生到農村就業創業存在的制約因素，從多個方面積極引導大學生扎根農村，并構建長效化和動態化的人才引流機制，不斷提升農村地區對大學生的就業創業吸引力，促使更多有想法、有熱情的大學生能夠突破傳統的就業創業桎梏，積極響應國家政策號召，為推動鄉村持續振興和高質量發展貢獻力量。

（作者單位：泰州學院 信息工程學院）