就業賦能 高校助力鄉村振興

鄉村振興是推動農業現代化、農村全面發展和農民持續增收，實現城鄉融合發展和社會全面進步的國家重要戰略。在此背景下，高校就業育人工作，不僅關系到學生個人的成長，也關系到鄉村振興戰略的實施。將鄉村振興戰略融入高校就業育人工作，有利于培養鄉村振興人才，促進共同富裕。文章闡述了將鄉村振興戰略融入就業育人工作的多重重要意義，包括有利于豐富育人內容、彰顯育人價值、拓寬育人途徑以及培養深厚的愛國情懷。分析了鄉村振興戰略融入就業育人的現實問題，即內容不聚焦不系統，較為寬泛；教師隊伍專業化水平不高，較為淺層；資源整合不到位，理論與實踐結合不到位等。探究出拓展鄉村振興戰略融入就業育人的推進途徑；改進鄉村振興戰略融入就業育人的內容，提升針對性；加強就業育人教師培養，提升專業化水平；整合鄉村戰略融入就業育人資源，全方位協調發展等創新路徑，進而提升高校育人質量，促進高校高質量發展，助力鄉村振興新發展。

鄉村振興是國家重大戰略，是實現中華民族偉大復興的必然要求；就業育人是推動大學生實現高質量充分就業的重要措施。推動鄉村振興戰略的實施，需要相應的人才支持，高校作為人才培養的主要陣地，肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。將鄉村振興戰略融入高校就業育人工作中，能夠推動高校教育改革，培育鄉村振興所需的高素質人才，對于提升就業育人成效，推動鄉村戰略實施具有重要意義。當前，高校就業育人面臨一些亟待解決的問題，這些問題導致高校難以充分發揮其在人才培養方面的重要作用，從而限制了鄉村振興所需人才的培養。高校應堅持立德樹人的根本任務，將鄉村振興戰略融入就業育人當中，在思想和實踐上幫助學生樹立正確的職業觀、就業觀和成才觀，推動大學生實現高質量充分就業，開辟一條鄉村振興融入就業育人的創新路徑。

鄉村振興戰略融入就業育人的重要意義

推進鄉村振興戰略的實施，助力國家富強和民族復興，功在當代，利在千秋。就業是最大的民生，就業育人是實現高質量就業的關鍵途經。鄉村振興戰略融入就業育人當中，對豐富高校就業育人教育內容、提升就業育人成效、助力鄉村振興人才培養等具有重要意義。

有利于豐富就業育人內容，提升青年學生社會適應能力

將鄉村振興戰略融入就業育人，有利于豐富高校就業育人內容，增強學生適應現代社會的能力，提升其職業技能和就業能力，適應鄉村振興戰略實施發展需要。學生在參與學習活動的過程中，能夠更多地了解鄉村振興戰略內容，理解其對國家富強和民族復興的重要意義，在進行課程學習、自我探索和職業探索過程中，能夠更深入地理解促進鄉村經濟發展對于縮小城鄉發展差距，實現共同富裕的重要意義。鄉村振興戰略融入就業育人，有利于為高校就業育人工作指明發展方向，促進學生做好課程學習、自我探索和職業探索，盡早做好個人學業規劃與職業規劃，不斷錘煉自身本領，從而提升社會適應能力，為鄉村振興貢獻力量。

有利于發揮就業育人價值，引導青年學生樹立正確職業觀

就業是學生學習的最終落腳點和歸宿，是學生從高校走向社會的必然階段。鄉村振興戰略融入就業育人當中，有利于發揮其在促進人才培養和思想引領上的導向作用，引導學生正確認識國內外發展大勢、正確認識個人理想和國家理想之間的關系、正確認識個人能力與實際職業定位之間的關系。在此過程中，青年學生能夠轉變自身觀念，樹立正確的職業觀，根據實際情況擺正自己的職業定位，找準發展方向，在課程學習、自我探索和職業探索中不斷改進和完善自己，將個人“小我”融入社會“大我”。將鄉村振興戰略融入就業育人中，有利于發揮育人成效，促進青年學生形成正確的職業觀、就業觀和成才觀。

有利于拓寬就業育人渠道，增強青年學生助農興農本領

鄉村振興戰略融入就業育人中，有利于拓寬就業育人渠道，有效將校內外資源進行整合，為學生提供更多的就業實習平臺，提供更多成長成才的機會。在參與過程中，青年學生可以將所學理論與實踐相結合，學習助農興農的職業技能，錘煉堅強的意志品質，為助力鄉村振興奠定良好的基礎。同時，青年學生能夠在參加就業育人活動中，感受到鄉村振興的魅力，理解鄉村振興戰略對于國家的重要意義，幫助他們為未來職業規劃與就業奠定良好的基礎，為日后投身農村發展指明方向。

有利于培養學生愛國情懷，激發青年學生投身基層就業

隨著家庭條件的改善，現代的學生在職業規劃和就業選擇方面多傾向于經濟發達、待遇更好的地方，對于基層和艱苦邊遠地區沒什么意向，在崗位選擇上偏向于“輕松、穩定”的工作。但是，中國要實現全面繁榮與復興，達成共同富裕的目標，各行各業均離不開多樣化的人才。特別是在推進社會主義共同富裕的進程中，必須注重城鄉統籌發展，致力于縮小城鄉發展差距，促進各區域的協調并進。將鄉村振興戰略融入就業育人工作當中，有利于引導學生正確認識個人理想與國家理想之間的關系，培養學生的愛國情懷，使其愿意在基層或艱苦邊遠的地方建功立業。

鄉村振興戰略融入就業育人的現實問題

將鄉村振興戰略融入就業育人工作中，對于推動高校的高質量發展具有深遠意義。然而，在實現這一融合的過程中，也面臨一些亟待解決的現實問題。

就業育人工作內容不聚焦不系統，較為寬泛

狹義而言，就業育人活動主要局限于相關的就業課程及其配套活動。而廣義上，就業育人的范疇則更為寬泛，涵蓋了所有有助于提升學生就業能力的相關方面，這體現了“大就業”的觀念。然而，不論是狹義還是廣義上的就業育人，往往偏向于普遍性和通識性教育，缺乏足夠的針對性，同時也未形成系統性和理論性的框架。針對特定行業開展的就業育人活動較少，且與國家的鄉村振興戰略聯系不緊密。這種狀況導致高校就業育人工作未能有效與現實需求對接，實際育人效果不佳，學生在畢業后常面臨職業能力與社會發展脫節等問題。

就業育人教師隊伍專業化水平不高，較為淺層

將鄉村振興戰略融入就業育人工作中，要求教師對鄉村振興戰略理論有足夠的認識和了解，有相關的工作經驗背景，只有這樣才能把問題講深講透。當前高校就業育人教師隊伍，對鄉村振興戰略的理解和認識還不深，僅僅停留在表面，且具有鄉村工作經驗的教師也很少，這就導致教師在具體施教過程中，很難將相關的政策和思想講解清楚，很難對鄉村發展戰略與學生個人發展聯系理解到位，從而導致鄉村振興戰略難以真正有效地融入高校就業育人工作中，無法達到預期的育人效果。

就業育人資源整合不到位，理論與實踐結合不到位

鄉村振興戰略融入就業育人中，需要高校聯合地方，整合校內外資源，為具體育人工作提供實踐場所，實現理論與實踐相結合。當前，多數高校側重于理論教學，而在實際的就業育人方面，未能充分利用校內外的資源，顯得較為零散。這導致實際的融入效果不理想，學生缺乏親身體驗和形象化的感知，對鄉村振興政策的把握和理解僅停留在表面，難以進一步深入，也無法與自身實際發展相結合。這種狀況對發揮育人的時效性造成了極大的影響。

鄉村振興戰略融入就業育人的創新路徑

認識到鄉村振興戰略融入就業育人的重要意義后，分析其中存在的問題，并具體探索如何將鄉村振興戰略有效地融入就業育人之中，以期提升高校教育質量，推動高校的高質量發展。

拓展鄉村振興戰略融入就業育人的推進途徑

在推進鄉村振興戰略融入就業育人的過程中，要通過多種途徑，拓展理論與實踐傳播的方式方法，不能只停留在課堂教學和校內就業活動中，而是要結合現代科技，發揮線上新媒體作用，積極宣傳鄉村振興戰略融入就業育人工作，營造良好的網絡學習氛圍。同時，也要充分發揮線下實踐的作用，為學生提供多樣化的實踐平臺，鼓勵他們參與具體活動，引導他們走進鄉村、投身基層，為鄉村振興做好理論與實踐的結合，從而為學生的職業規劃與就業指導打下堅實的基礎。

改進鄉村振興戰略融入就業育人的內容，提升針對性

鄉村振興戰略在融入就業育人工作的過程中，最為突出的問題在于缺乏聚焦性、系統性和針對性。傳授的理論與實踐內容多傾向于普遍通識的知識，未能充分結合學生自身的專業背景和個人特點，因此在傳授的深度和廣度上均存在不足。教師在設計課程內容和實踐活動時，首先要充分考慮學生的專業知識背景，將其融入具體的教學實踐內容中，改進傳授內容，其次要利用耳熟能詳的事例來講解鄉村振興戰略融入就業育人的重要意義，以此激發學生的學習興趣，引發他們的深入思考，并促使他們轉變傳統觀念。在理論教育上，要強調發揮專業優勢，鼓勵學生將所學應用于鄉村振興，在鄉村建功立業。同時，教師也要將實踐活動融入實際教育中，通過實踐活動，能夠讓學生親身經歷，感知鄉村振興。在學習和實踐的過程中，學生能夠將理論知識與實際相結合，充分發揮其效用，避免理論變得抽象和空洞。教師應當多組織具體的實踐活動，讓學生更深刻地體驗和感受鄉村振興戰略的力量與魅力，從而在學生時代就樹立起投身鄉村、服務基層的遠大理想。這樣的引導將促使他們在未來的就業選擇中，積極主動地前往祖國最需要的地方貢獻力量。

加強就業育人教師培養，提升專業化水平

教師是實現鄉村振興戰略融入就業育人工作中最為關鍵的一環，教師的理論與實踐水平，決定著鄉村振興融入就業育人工作的成效，因此，對專業教師的培養顯得尤為重要，成為鄉村振興戰略融入就業育人工作的關鍵。首先，教師要加強鄉村振興戰略理論學習，不斷深化對鄉村振興戰略的理解和認識，不斷提升教師的理論水平。其次，要打造鄉村振興實踐平臺，鼓勵、支持與引導教師參與到鄉村振興的實踐中，從而積累更多的鄉村振興經驗，提升教師對鄉村振興的理解和認識。理論與實踐水平的提升，為鄉村振興戰略有效融入就業育人工作奠定了堅實的基礎。在指導學生進行職業規劃的過程中，教師能夠充分發揮其理論水平，深入淺出地講解相關理論，同時也能強化自身指導學生做好職業規劃與就業的能力。鄉村振興戰略融入就業育人工作，要求教師具備專業化和專家化的水平及能力。這有助于學生更深入地理解鄉村振興戰略融入就業育人的內容和重要意義。在專業學習、活動參與乃至日常生活中，學生將提升參與的積極性和熱情，自覺投身基層工作，參與到國家鄉村振興戰略中，運用所學為推進鄉村振興戰略實施貢獻力量。

整合鄉村振興戰略融入就業育人資源，全方位協調發展

資源是實現活動目標的重要條件，是提升理論與實踐教學效果的關鍵因素。在將鄉村振興戰略融入就業育人工作的過程中，應充分利用校內各種資源，為學生提供學習鄉村振興戰略、深入理解這一偉大戰略的平臺和渠道，從而提升校內實施效果，并充分發揮高校在立德樹人方面的作用。高校應當整合校內外資源，加強與鄉村地區的合作，構建一個全面覆蓋的育人體系。將校內外資源有效融入鄉村振興戰略與就業育人的結合體系中，旨在為鄉村振興戰略培養所需人才，提升高校育人的質量和教育水平，為推動高校的高質量發展奠定堅實的基礎。

鄉村振興是中華民族邁向偉大復興征程上的必然要求，同時也是實現第二個“百年”奮斗目標的重要一環。它旨在增強鄉村經濟發展活力，縮小城鄉發展差距，最終實現“共同富裕”的目標。實現鄉村振興離不開人才的支撐，而高校作為人才培養的關鍵場所，在培育鄉村振興所需人才方面扮演著至關重要的角色。將鄉村振興戰略融入高校就業育人工作，能夠增強高校人才培養的針對性，提高教育質量。高校應拓寬就業育人渠道，引導學生樹立正確的職業觀念、成才觀念和就業觀念，激勵他們更加積極地投身國家基層實踐，到祖國最需要的地方去，將個人理想融入國家和社會的發展大局中。在此過程中，高校需充分發揮就業育人的功能，在強化專業教育、促進畢業生就業的同時，深化對鄉村振興戰略的理解和認知，實現就業育人與鄉村振興的有機結合，為推動鄉村振興戰略的實施提供堅實的人才支撐和智力支持。

（作者單位：南昌工程學院電氣工程學院）