黨史教育助力教育強國建設的價值意蘊和實現(xiàn)路徑探析

[摘 要]建設教育強國是黨中央在我國進入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家階段對我國教育事業(yè)發(fā)展的最新部署和要求。高校通過開展黨史教育，幫助新時代大學生更好實現(xiàn)學史明理、增信、崇德、力行，自覺承擔自身的歷史責任和使命，對于我國高校落實立德樹人根本任務，助力教育強國建設具有重要價值。思政課教師要高質(zhì)量貫徹黨的教育強國建設方針，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過完善黨史教育課程體系，培養(yǎng)信仰堅定的高素質(zhì)教師隊伍，發(fā)揮校園文化的協(xié)同育人作用等方式，在改進中不斷加強高校黨史教育實效，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力教育強國目標的實現(xiàn)。

[關鍵詞]黨史教育；教育強國；價值意蘊；實現(xiàn)路徑

習近平總書記在中共中央政治局就建設教育強國進行的第五次集體學習時強調(diào)，“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標[1]”。這為我國教育強國建設和高等教育的發(fā)展提出了要求，指明了方向。立足新時代，著眼新任務，充分發(fā)掘黨史理論的教育價值意蘊，構建高質(zhì)量黨史教育體系，對于增強大學生理論素養(yǎng)和歷史自信，對于高校實現(xiàn)立德樹人根本目標，對于我國教育強國目標的實現(xiàn)具有重要意義。

一、黨史教育助力教育強國建設的價值意蘊

黨史教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，是確保高校社會主義辦學方向的關鍵內(nèi)容，是落實高等教育立德樹人根本任務，確保社會主義辦學方向的關鍵內(nèi)容，對于我國教育強國建設具有重要價值。

（一）學史明理

新時代高校黨史教育的基本目標是讓大學生全面掌握黨的歷史，從黨百年奮斗的艱辛歷程中，了解其歷史脈絡、發(fā)展背景、實踐歷程，正確認識黨的領導是近現(xiàn)代歷史和人民選擇的結果。當今時代，世界處于百年未有之變局中，以信息技術為載體的意識形態(tài)斗爭空前激烈。要培養(yǎng)堪當時代大任的社會主義建設者和接班人，就必須幫助他們正確掌握近現(xiàn)代歷史上黨領導人民將馬克思主義一般原理與中國實際相結合的實踐歷程，幫助他們正確認識黨的領導與國家發(fā)展偉大成就之間的關系，幫助他們正確認識中國特色社會主義理論、制度、道路、文化的優(yōu)越性，進而幫助他們掌握運用科學的歷史觀分析和認識身邊各種理論和現(xiàn)實問題的能力。只有全面科學地了解黨的歷史，大學生才能在此基礎上更好掌握唯物史觀的基本觀點，才能在此基礎上實現(xiàn)增信、崇德和力行。通過將黨成立以來，從新民主主義革命到新中國的建立，從社會主義制度的建立到中國特色社會主義道路的接續(xù)發(fā)展的歷史進行全方位的教學，將近代以來飽受苦難的中華民族如何實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大變遷的歷史成就進行全景式展現(xiàn)，從而不斷增強黨史教育的理論性和親和力，有效增強大學生對黨史教育相關內(nèi)容的理論認同。

（二）學史增信

通過國史、國情的全面認識與把握，使大學生堅定歷史自信是黨史教育助力教育強國建設的核心目標，也是幫助大學生筑牢歷史自覺、增強歷史擔當?shù)闹匾緩健Ｕ缌暯娇倳浰f：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。[2]”自成立以來，黨始終將為人民謀幸福，為民族謀復興作為自身初心和使命，沒有也不謀求任何自身的特殊利益。這也是我們黨在百年奮斗中，始終能夠贏得人民信任和支持、永遠立于不敗之地的根本所在。正是在人民群眾的堅定支持與共同奮斗下，黨在不同歷史時期創(chuàng)造了舉世矚目的恢宏業(yè)績。通過全面系統(tǒng)地把握這些歷史事件背后的歷史規(guī)律，能夠幫助新時代高校大學生在此基礎上進一步樹立歷史自信。在引導大學生樹立歷史自信的過程中，黨史教育還可以幫助學生對以歷史虛無主義為主要代表的錯誤思潮進行深刻批判，以切實增強大學生的歷史素養(yǎng)，幫助其樹立崇高的人生理想，助力其自覺承擔時代賦予的使命擔當。

（三）學史崇德

歷史是最好的教科書和清醒劑，通過黨史教育可以幫助大學生掌握歷史規(guī)律，樹立歷史自信進而形成歷史自覺，推動其自覺賡續(xù)紅色血脈。黨的歷史歷經(jīng)百年，歷久彌堅、與時俱進，產(chǎn)生了無數(shù)可歌可泣的模范人物和先進事跡。這些精神和事跡的時代價值不但不會隨著時間的流逝而褪色，反而將隨著黨史教育的深入開展，成為新時代大學生的精神追求和前行動力。通過學習周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的先進事跡，當代大學生能夠厚植家國情懷成為堅定的愛國者。通過學習李大釗同志“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”的堅定信仰，當代大學生能夠樹立共產(chǎn)主義偉大理想，成為社會主義事業(yè)的接班人。通過學習毛澤東同志“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪邁文字，將賦予新時代大學生攻堅克難書寫人生篇章的自信風采。通過學習習近平總書記“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”的諄諄教誨，當代大學生能夠認識到學習是增長才干實現(xiàn)理想的有效途徑。由此，新時代大學生在學史明理、增信的基礎上，能夠自覺踐行學史崇德，并在生活中自覺以革命信念、崇高品行指導和規(guī)范自身言行，實現(xiàn)對中國共產(chǎn)黨的理想認同。

（四）學史力行

中華民族偉大復興已進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，通過黨史教育可以助力大學生更好地承擔歷史使命，書寫時代新篇。黨的二十大報告提出的以中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)民族偉大復興的宏偉目標，必將在當代“00后”大學生手中變?yōu)楝F(xiàn)實。然而，當今時代世界格局和我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨很多新的變化和挑戰(zhàn)。當代大學生要更好地承擔自身歷史使命，需要進一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，始終掌握各項工作的歷史主動。通過黨史教育，可以幫助大學生全面把握歷史邏輯和歷史規(guī)律，使大學生在工作和學習中自覺持以高度的歷史自覺和歷史思維，理解和運用歷史思維，用辯證、宏觀和長遠的眼光看待前進中遇到的問題，立足新形勢、運用新方法、解決新問題。通過理論與實踐的結合，在工作和學習中更好地處理個人訴求與集體利益、短期目標與長期發(fā)展的關系，能從黨和國家的中心工作和發(fā)展大局著眼，從歷史的維度，對前進中可能出現(xiàn)的問題進行預先研判，積極應對各種困難和挑戰(zhàn)，始終掌握工作和學習中的歷史主動，在民族復興偉業(yè)中更好書寫屬于自己的時代篇章。

二、黨史教育助力教育強國建設的實現(xiàn)途徑

“建設教育強國，龍頭是高等教育。[3]”黨史教育要以在改進中加強為方式，不斷提高教育實效，推動思想政治理論課建設和高等教育發(fā)展，助力教育強國建設。

（一）以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，明晰主線內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨成立以來，在革命、建設和改革各個歷史時期的偉大實踐中，在將馬克思主義一般原理與中國實際相結合的過程中，創(chuàng)造了黨的輝煌歷史。要將黨的奮斗歷史科學全面地呈現(xiàn)在黨史教育中，就需要抓住馬克思主義中國化的歷史進程這一主線和脈絡。結合新時代大學生思想實際，要始終堅持用馬克思主義中國化時代化的最新理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以一百多年中國共產(chǎn)黨堅持初心、踐行使命的奮進史為主線，以實現(xiàn)黨史教育助力新時代大學生明理、增信、崇德、力行為目標，開展教育體系設計。從新民主主義革命階段帶領人民爭取民族獨立和人民解放，改變近代以來飽受欺凌的國家命運，到新中國成立后完成國民經(jīng)濟恢復、建立社會主義基本制度并探索社會主義發(fā)展道路，改變國家一窮二白的社會面貌，到實行改革開放經(jīng)濟社會發(fā)展獲得舉世矚目的成就，中華民族偉大復興進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。這一系列理論和實踐探索，不僅為世界上其他國家貢獻了中國智慧和中國經(jīng)驗，也為我們開展黨史教育提供了不竭的理論和實踐依據(jù)。

（二）以思政課為主陣地，完善課程體系

黨史教育助力教育強國建設要立足思政課程系統(tǒng)，完善課程體系，形成育人合力。2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布的《關于在思政課中加強以黨史學習教育為重點的“黨史”教育的通知》，為高校黨史教育課程改革指明了方向，提出了要求。要實現(xiàn)上述目標，在黨史教育整體設計中，首先，要正確全面認識大學生思想實際。當前，伴隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和高考制度的改革，大學生對于包括黨史在內(nèi)的思想政治教育教學內(nèi)容的理論基礎和學習訴求發(fā)生了新的變化。以不同專業(yè)大學生對思政課的學習訴求為例，理工科學生普遍看重教師學術水平，以期待理論的提高；文科學生對教師的人格魅力則更加看重，以期待人格的增長。如果進一步對學生根據(jù)實際情況進行分類，這種訴求的多樣化將進一步呈現(xiàn)。只有充分重視這種差異并在課程設計中加以體現(xiàn)，才能提高課程教學體系的親和力。其次，在課程設計中要凸顯課程的思政性。作為高校思想政治教育的重要組成部分，黨史教育并不是簡單的歷史知識的學習，而是要以知識性教學為載體，讓學生循序漸進地在黨史學習中，做到明理、增信、崇德、力行，實現(xiàn)理論學習內(nèi)化于心、外化于行的教學目標。這就要求教師在使用灌輸性的教學方式之余，要以啟發(fā)性為原則不斷改進教學的針對性，提高課程的感染力。最后，要做好思政課程與黨史教育的同向同行設計。經(jīng)過長期發(fā)展建設，各門思政課的教學目標、課程內(nèi)容和教學側重、特色、功能已相對完備。因此，要實現(xiàn)黨史教育與思政課的同向同行，相互促進，一方面要處理好黨史教育內(nèi)容與其他思政課教學內(nèi)容之間的關系，特別是在內(nèi)涵上有交叉的知識點的教學設計。要從課程實際出發(fā)，通過各有側重的講解實現(xiàn)教學效果的互相促進。另一方面，黨史教育中要突出歷史學科的厚重特色，通過剖析和展示歷史發(fā)展的主流、主線和趨勢，幫助大學生樹立正確歷史認知的同時，引導他們在當今媒體信息碎片化傳播條件下，掌握從整體和長遠看問題的思維方法。

（三）以教師隊伍建設為抓手，提升教育水平

要結合黨對黨史教育和教育強國建設的整體要求，培養(yǎng)和鍛造一只高質(zhì)量的黨史教師隊伍，不斷提高教學的實效。在教師的培養(yǎng)中，首先要突出政治意識。堅守馬克思主義理論的指導地位，始終堅持人民立場，是黨史教育教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的首要條件。要通過專門的理論學習和實踐考察，幫助教師掌握黨的最新理論發(fā)展和國家的建設成就，在知行合一中堅定教師的共產(chǎn)主義理想信念，真正做到讓有理想的教師講黨史。第二，要重視知識積累。當今信息時代，黨史課程的教學內(nèi)容要真正吸引學生、感召學生，需要教師圍繞黨史教學內(nèi)容切實加強理論學習和知識積累。以此為基礎，在教學中向?qū)W生全景式地展示歷史真相，復原歷史真實，幫助學生在海量碎片化數(shù)據(jù)中和信息繭房背景下，感受黨百年奮斗歷程，從而樹立聽黨話、跟黨走的思想自覺。第三，要重視教育形式創(chuàng)新。教師要以學生為中心創(chuàng)新教學形式，要鼓勵學生走出課堂開展多種形式的學習實踐，并將自身的學習成果和感受再帶回課堂進行展示，從而在學生中形成黨史學習的知行合一的良好氛圍。第四，要重視言傳與身教的結合。黨史教師不僅要做到學高為師，而且在日常行為上要為學生做好表率。要在理論打動人的基礎上，進一步用高尚的人格感染學生，實現(xiàn)在親其師的基礎上更好地信其道，加強黨史教育的實效。

（四）以校園文化建設為保障，發(fā)揮環(huán)境育人功效

校園是大學生在校學習期間日常活動的主要場所，黨史教育必須重視校園文化環(huán)境對大學生思想觀念的影響，加強校園文化建設。第一，常態(tài)化開展以黨史教育為主題的校園文化活動。通過學生會、團委等大學生社團，結合地方實際組織開設黨史教育主題社團活動，如本地黨史故事、黨史人物分享等，提高黨史教育的整體參與性與關注度。第二，高水平開展以黨史教育為主題的校園學術活動。這類學術活動可以是黨史專家的學術講座、理論宣講，也可以圍繞熱點事件，以黨史理論為重心，開展作品征集、評比，提高黨史教育的學術性和教育形勢、學習成果的多樣性。第三，針對性組織學生參加以黨史為主題的學科競賽。近年來，國家高度重視以學生為中心的思想政治理論教育的創(chuàng)新和競賽。不僅在一些具有較大影響的傳統(tǒng)競賽活動中增加了紅色賽道，還專門開設很多新的競賽項目。要積極宣傳、組織和指導學生，圍繞國家教育發(fā)展的要求開展理論學習和實踐創(chuàng)新，通過相關競賽成果展示和學生典型示范，在包括已完成思政課主干課程學習的高年級學生中，形成學習黨史知識，參與黨史理論學習和實踐創(chuàng)新的氛圍，幫助更多學生明確自身肩負的歷史責任，擔當起時代賦予的使命。

結束語

黨的二十大吹響了我國建設教育強國的行動號角。高校思政課教師要全面貫徹黨的教育方針，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面深入剖析黨史理論的教育意蘊，構建科學合理的課程體系、打造信仰堅定的高水平教師團隊、開展形式多樣的校園文化活動，助力高等教育立德樹人總目標的實現(xiàn)，推動教育強國建設的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]衛(wèi)嘉，白宇.習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-5-30（1）.

[2]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話（2016年7月1日）[J].求是，2021（8）：4-20.

[3]衛(wèi)嘉，白宇.習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-5-30（1）.

作者簡介：王維（1979— ），男，漢族，湖北武漢人，武漢東湖學院，副教授，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：湖北省教育科學規(guī)劃2021年度一般課題“立德樹人目標導向下的民辦高校黨史教育創(chuàng)新路徑研究”（課題批準號：2021GB113）成果。