知心育人，愛滿班級

每個學生都是一粒種子，只有用心、用愛悉心澆灌，才能有望長成一棵參天大樹。作為一名教育一線工作者，我始終堅信，與學生相處最有效的連接是真誠與愛，而有效的連接是教育的開始。只有傾情奉獻，用心澆筑，耐心陪伴每一位學生成長與蛻變，才能成為最懂學生的知心老師。

因勢而行，向陽而生

做心中有愛，眼里有光的啟發者；做知心老師，用溫情感化學生，滋養干涸的心田；做寒冬里的炭火，點亮學生心中的明燈，驅散陰霾與寒冷。

開學初，我購買了一套《哈佛家訓》，并把書放在班內“漂流”，讓每個孩子都有機會閱讀。晨會課時，我將《哈佛家訓》中優秀的故事讀給孩子們聽，讓他們特別關注每一個小故事旁的批注。有時，我還會把特別有意義的句子寫在黑板上，時刻激勵孩子們熱愛生活、快樂讀書。

一次早讀課，我無意間在地上撿到了一張小紙條，仔細一看，原來是一張做工精美的自制小書簽，上面端端正正地寫著：將來，我的夢想是走進哈佛大學。我把那張小紙條揣在兜里，微笑著對學生們說道：“今天老師撿到一張小紙條，上面寫著某位同學的夢想，是一個特別好的愿望！同時，老師也欣喜地看到了她最近的變化：上課能夠認真聽講、積極發言，遇到困難不再哭鼻子，還常常幫助拖拉作業的同伴。老師相信，只要有夢想，并朝著夢想努力，一定能成功。”

話畢，我發現小女孩忽閃著大眼睛望著我，眼里充滿了溫暖與信賴。此后，這個孩子所取得的成績真的讓我刮目相看：全國春蕾杯作文比賽第一名，全國英語比賽第三名，江蘇省數學奧數比賽第一名……在期末的評語中，我這樣寫道：看到你力爭上游的精神和取得的成績，我們明白了“人小志大”的真諦。期待將來在如詩如畫的哈佛大學中尋找到你的足跡，加油！

小龍是一名有些不服管教的“問題學生”，他在作文《我的自畫像》中寫道：“我熱愛畫畫，將來想當畫家。”于是，就有了我與他之間的一場打賭。我對小龍說：“沈老師畫一幅小龍的畫像，小龍畫一幅沈老師的畫像，我們來比賽看誰畫的好。如果小龍贏了，沈老師就獎勵給小龍一本漫畫書；若沈老師贏了，小龍就要乖乖聽沈老師的話。”最后，我寫了一張小紙條給小龍：“你有極高的繪畫天賦，希望你不斷提升自己的畫技。想成為一名未來畫家的前提是好好學習，因為只有一個有文化底蘊的人，才能創造出擁有無限靈感的畫作。今天你的作業書寫端正、正確率高，完全可以反饋出只要上課認真聽講，同樣可以展現出智慧和才能。加油，小龍！”

知心，多層次陶冶美好情操，根據每個學生的不同特點，用愛心和智慧去照亮他們的心靈，讓學生找到屬于自己的光芒，成為獨一無二的星辰。

潛心育人，靜待花開

小云成績落后，基礎比較差，即使在學習上花費的時間比別人多很多，也還是見效甚微。但是，小云從來都沒有松懈過，每天清晨早早起床背誦課文，晚上回家反復默寫詞語，在校的作業無論會不會做都會按時完成。在一次發放成績時，雖然她還是倒數第一，可這一次我故意把她的分數報得特別響亮，并鄭重地向全班宣布：“在老師眼里，小云的80多分已經是一份令人滿意的答卷了。”教室里頓時響起了持久而又熱烈的掌聲，小云感到激動萬分，興沖沖地跑上講臺拿考卷，小小的眼睛里迸發著耀眼的光芒。

知心是多方位地灌溉心靈之花。每個孩子都有屬于自己的學習節奏，當我們帶著欣賞的眼光看待他們的時候，只要孩子有一點點進步，我們都要毫不吝嗇地給予鼓勵和夸獎。只有在正向反饋的不斷激勵下，學生這顆含苞待放的種子才可能在經歷風雨后迎來盛放。

以愛為橋，促生成長

在我教過的學生中，有一個特殊的孩子，她叫小玲，是個跛腳女孩，幾乎每天都來辦公室找我傾訴，說話缺少條理，一會兒哭一會兒笑，但我總是微笑聽著，還不時地和她互動。記得一次廣播操比賽結束后，我們班獲得了年級第一的好成績，教室里頓時歡呼雀躍，熱情高漲。正當大家都沉靜在歡樂的海洋中，廣播里道：“請一名同學上主席臺領獎。”同學們便議論紛紛、七嘴八舌起來，有的說請班長代表，有的說請廣播操做的最棒的，還有的說請最帥的男生或者最漂亮的女生……我停頓了一會兒，慎重地說：“老師想請小玲去。”頓時教室里鴉雀無聲，我繼續說道：“今天小玲表現最出色，她的腿不好大家都知道，但她絲毫不怠慢，踏步緊跟隊伍，做操也十分認真，老師覺得今天她是操場上最漂亮的女生之一！”說完，教室里響起了陣陣掌聲，敬佩的目光紛紛投向小玲。而此時的小玲已是眼含淚花，激動地說不出話來，她在一名女生的陪同下“飛奔”向主席臺……

從此，小玲變了，變得自信快樂了。當孩子擁有了自尊，找到了自信，就能快樂起來。為了使學生們都能變得自信快樂，我在班中設立了知心姐姐信箱，讓學生把自己的困惑和心里話寫在紙上投進信箱里，并有針對性地對他們遇到的問題進行疏導和干預，傾聽學生的心聲，助力他們健康成長。

知心姐姐信箱中反映了不少學生的日常瑣事，其中有很多教育契機和教育資源。對教師來說，這就是散落在沙土中的粒粒黃金。“春風又綠江南岸”，愿每一縷春風都能吹進學生的心海，吹動他們前進的步伐，吹向他們美好的未來。

課題名稱：蘇州市教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題《 “陶行知愛滿天下”教育理念引領下的知心老師團隊建設研究》階段性研究成果，課題編號：2021/X/01001/04。