基于藝術設計的校舍空間改造策略探究

摘要：目的：文章探討如何在校舍空間改造中實現創意與實用性的平衡，提出在教育空間內融入藝術設計元素的策略，以提升校舍空間的教育功能和環境質量。方法：采用文獻分析和案例研究相結合的方法，首先分析教育理念轉型對校舍空間提出的新需求，包括空間靈活性、多樣性、互動性等方面的要求。然后結合校舍改造案例，分析藝術設計在空間布局、材料選擇、色彩運用等方面的應用，探討其對提升教育功能和改善空間環境的作用。結果：研究發現，藝術設計能夠顯著增強空間的美學效果，提高校園環境的吸引力和舒適度，但在實際應用中常面臨藝術性與功能性之間的矛盾。尤其是在平衡創意表達與空間的長期使用性方面，許多設計方案未充分考慮空間的可持續性。此外，地方文化與現代教育理念的融合仍存在一些不足，許多設計未有效結合地域文化特色與教育功能需求。結論：為有效解決這些問題，文章提出以下改造策略：首先，通過靈活的空間布局和模塊化設計增強空間的功能性；其次，注重以人為本的環境優化設計，增強空間的舒適性和互動性；最后，有機結合文化傳承與教育功能，通過藝術裝置、歷史元素等方式增強學生的文化認同感。

關鍵詞：藝術設計；校舍空間；教育理念；空間改造

中圖分類號：TU244 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）18-0-03

0 引言

隨著教育理念的不斷發展，傳統的校舍空間設計已無法滿足現代教育對環境和功能的高要求。作為人才培養的場所，學校的物理空間不僅承擔著教學功能，還在很大程度上影響著學生的學習體驗、創造力的激發以及教師的教學效果。因此，優化教育環境已成為教育現代化的重要一環。然而，許多學校的校舍設計仍沿用傳統布局，缺乏靈活性與創新性，空間利用效率低，且未充分考慮人性化和個性化需求。這不僅影響了師生的日常使用體驗，也無法有效提升教學質量。

本文從創意與實用性結合的視角，探討基于藝術設計的校舍空間改造。通過分析校舍空間的藝術改造實踐，探尋其設計路徑，為其他現有校舍空間改造提供參考。

1 基于藝術設計的校舍空間改造背景

1.1 教育理念轉變對校舍空間提出的新要求

隨著教育理念的不斷轉變，傳統的教學模式和校舍設計已無法滿足當代教育對空間和功能的高要求。過去的學校空間通常功能單一、布局僵化，而現代教育則更加注重培養學生的創造力、合作精神和批判性思維，強調個性化學習、跨學科整合及靈活的教學方式。這些新興的教育需求不僅要求校舍空間具備基本的教學功能，還要求其具備更強的靈活性、多樣性和互動性，以支持現代教育模式有效實施。

新的教育理念要求建筑空間更好地承載教學任務，這使校舍空間的設計面臨更大挑戰。為應對日益增長的空間需求，許多學校選擇通過提高校園容積率來擴展教學空間。然而，在改擴建過程中，過于注重空間數量的增加，往往忽視了空間品質的提升，導致教學空間的實用性和功能性未得到充分優化，從而影響了教育效果的強化。

1.2 藝術設計對教育空間的影響

藝術設計在教育空間內的作用不僅限于增強環境美感，還會對教育過程和學生發展產生深遠影響。通過巧妙運用色彩、材質和圖案，藝術設計能有效改善學習環境，激發學生的情感和興趣，增強學習動力。在空間布局方面，藝術設計通過創新的設計手法能夠增強教育空間的靈活性和互動性，滿足現代教育對多樣化、跨學科合作和個性化學習的需求。

同時，藝術設計能夠根據學生的需求和學校文化背景，定制個性化的教育空間。豐富的藝術裝置、具有地方特色的設計以及靈活的學習區域，能夠使教育空間更加人性化，更具多樣性，從而增強學生的歸屬感和自信心。這些設計不僅能為學生提供更舒適的學習環境，還能激發其學習興趣和探索精神。

綜上所述，藝術設計不僅通過增強空間的美學效果改善視覺體驗，還通過強化空間的功能性、舒適性和互動性，推動教育理念落實，促進學生全面發展。藝術設計已成為現代教育環境中不可忽視的力量，對教育空間的影響深遠且廣泛，值得進一步研究與實踐。

1.3 基于藝術設計的校舍空間改造研究

以往有關校舍空間改造的研究大多集中于對功能結構的探討，以及對學位需求的擴展分析，少有從藝術設計角度入手提出改造策略。在教育理念革新階段，基于藝術設計的校舍空間改造應受到更多重視。

宋濤［1］通過案例分析提出先進的教育理念需要和學校建設相融合。林欣［2］等人分析不同宿舍空間模式在學生生活、學習中對交往活動的影響，探討宿舍多層次交往空間模式，并從心理和行為特征的角度對校舍空間提出改造、優化措施。陳智遠和王治杳［3］以黃浦區虎丘路95號老校舍修繕為例，探討在高密度老城區如何平衡文物建筑保護與功能升級，創建符合現代教學需求的創新空間。楊憲通［4］從設計、使用、管理多個維度對改造的各個階段進行綜合分析，闡釋了高校老舊校舍微改造的基本規律，提出基于歷史場所記憶回溯和現狀建筑信息收集的改造原則。李博和武傳奇［5］提出通過室內采光藝術改造、屋內通風藝術改造、環保藝術改造等方法，將房屋改造與室內設計藝術有機結合。

2 基于藝術設計的校舍空間改造現狀

2.1 藝術設計對空間創意的實現

藝術設計在空間創意的實現中發揮著至關重要的作用，特別是在教育空間的設計中，藝術設計不僅僅是為了美學表達，還直接影響空間的功能性、氛圍和使用者的體驗。通過藝術設計，空間不再是一個簡單的容納物，而是成了一個充滿創造力和多樣性的環境。

錦屏山麓小學低年級校區微改造采用輕介入和插件化設計策略，在保留場地特征的基礎上，利用插件營造校園氛圍。增設的校門拱廊、白云連廊、圖書城堡和天橋等，增強了校園的標識性、功能性和互動性，改善了空間的流動性與可達性。西安市浐灞第二十三小學室內設計秉持簡約、輕盈、耐用的原則，選用米白色、淺灰色、橙色和木色等，創造了舒適的空間環境。體育館等區域的設計融合室內外空間，形成一體化的視覺效果，提升了空間的開放性與舒適度。四川國際標榜職業學院將整個校園視為教學環境，注重體現對師生的人文關懷。設計不僅呼應了原有校區的建筑風貌，還充分考慮了地域和氣候特征。規劃建設的教育建筑在滿足基本教學功能的同時，關注現代教育所需的人文環境。校園不僅具備高效的功能布局，還為師生提供了一個宜人、舒適的學習與生活空間，旨在促進其身心健康與全面發展。

2.2 藝術設計對實用性提升的挑戰

藝術設計在增強空間美感的同時，面臨實用性挑戰。雖然藝術設計能為空間帶來視覺吸引力和情感共鳴，但如何平衡藝術性與功能性是一個重要問題。設計元素若過于復雜，則可能占用空間或影響舒適度，進而妨礙其實際使用。特別是在教育空間，創意裝置和藝術墻面雖然能激發興趣，但不合理的布局可能影響教學設備的布置和活動流線。

此外，藝術設計選用的材料和形式可能影響空間的長期使用。例如，某些新穎材料耐用性差或維護成本大，影響空間的實用性。隨著現代教育和工作方式的變化，空間的需求變得更加多樣，藝術設計若忽視空間的靈活性和多功能性，可能降低空間的使用效率。

因此，藝術設計在增強空間美感的同時，必須兼顧實用性、舒適性和耐用性，以滿足空間的長期使用需求和多樣化功能。

2.3 文化與教育需求結合存在的不足

當前，文化與教育需求的結合仍存在一些不足。雖然教育環境設計逐漸重視文化元素的融入，但在實際應用中，文化與教育功能的有機結合未得到充分發揮。許多學校和教育空間設計盡管考慮到本土文化的傳承和地域特色，卻往往側重于文化符號的裝飾性呈現，忽視了文化內涵與教育需求的深度融合。

首先，文化元素常常被作為裝飾性內容，未與教育理念深度契合。例如，在一些學校的空間設計中，傳統文化符號往往只是背景圖案或裝飾，未真正融入教學活動和學習氛圍。其次，教育空間設計過于注重功能性和效率，忽視了文化對教育目標的深遠影響。教育空間應激發學生的文化認同感，塑造其價值觀和創造性思維，但這在許多設計中均未得到體現。

如何在設計中深度融合文化與教育需求，創造出既具有文化傳承性又能支持現代教育的空間，仍是亟待解決的問題。這要求設計師在文化傳承與教育功能之間找到更緊密的結合點，使文化元素在教學和學習中發揮更大的作用。

3 基于藝術設計的校舍空間改造策略

3.1 藝術設計與空間布局融合

校舍空間設計應充分融合創意與功能，特別是在現代教育越來越重視互動性、協作性和個性化學習的背景下。通過模塊化設計和可移動家具，空間可以根據不同教學活動和學習需求快速調整。例如，教室的桌椅可根據需求重新布置，從傳統的講授式模式轉變為小組討論或項目式學習等互動性強的教學方式。此外，可以使用可調隔斷墻、移動書架等靈活分區，使教室實現多功能轉化。一個空間既可以用作課堂教學，也可以轉變為實驗室、藝術創作區或多媒體展示區，從而充分增強空間的適應性。

除了教學區，公共空間如走廊、休息區和開放式交流空間也應具備靈活性。設計中可以加入可變布局的社交空間，供學生和教師互動、討論或進行課外活動。自然光和植物綠化等元素的引入，有助于營造舒適的環境，優化非正式學習的體驗。現代技術，如互動投影和虛擬學習平臺的應用，也能進一步推動空間的智能化，使教室和空間的互動更加緊密。

3.2 環境優化設計堅持以人為本

校舍空間設計應始終以師生需求為中心，關注其舒適性和身心健康。首先，色彩應根據不同功能區域的需求合理搭配。學習區域可以使用柔和的色調，如淡藍色或米色等，幫助學生集中注意力并減少視覺疲勞；而創意區或互動區則適合使用更鮮艷的色彩，如橙色或綠色等，以激發學生的創造力和活力。

光線設計也至關重要，應最大限度地利用自然光，減少對人工照明的依賴。通過合理的窗戶布局和天窗設計，有效引入自然光，創造明亮、舒適的環境。這不僅有助于提升空間的視覺舒適度，改善師生的情緒，還有助于提高學習效率。

噪聲控制是另一個關鍵因素，尤其是在大班教學或集體活動頻繁的學校。合理的聲學設計和隔音處理能夠有效減少噪聲對學習的干擾，確保各個區域的安靜，以便師生集中注意力。

在材料選擇上，應優先考慮環保、耐用且易于清潔的材料。使用低揮發性、無害的材料不僅能保證室內空氣質量，還能提高空間的長期使用價值。此外，易于清潔的材料能降低維護難度，保持環境衛生。

為了確保所有師生平等使用，設計還應關注無障礙設施的設置。例如，確保教室、走廊和衛生間等區域為行動不便的師生提供便利，同時配置符合人體工學的坐具，確保不同體形和需求的師生使用時的舒適度。這些細節的優化能夠顯著提升校舍空間的功能性與舒適性，使教學活動更加高效。

3.3 文化傳承與教育需求有機結合

校舍空間的藝術設計應融合本土文化傳承與現代教育需求，發揮文化在教育中的重要作用。在設計過程中，應深入挖掘地方文化、歷史背景和傳統藝術元素，將其融入校園空間。通過墻面裝飾、雕塑、藝術裝置、地面圖案等方式展示地域特色和歷史文化，增強空間的藝術感，激發學生對本土文化的認同感。例如，在具有歷史文化底蘊的地區，可以在教學樓、走廊或圖書館等區域設置展示地方歷史人物、經典故事或民俗的藝術作品，激發學生對歷史的興趣，增強學生的文化自信。這些文化元素不應僅作為裝飾，還應通過創意設計轉化為教育工具，啟發學生的思維。

此外，文化的融入應與教學功能緊密結合。傳統文化元素可通過跨學科整合的方式應用于課堂教學。例如，在創意設計中，可以將地方傳統藝術與現代學科知識相結合，開展跨學科項目學習或創意實踐，讓學生在文化體驗中獲得多元知識。這種文化與教育需求的結合，不僅能豐富校舍空間的內涵，還能激發學生的創造力和文化認知，提高其綜合素質。

4 結語

本文分析了藝術設計在校舍空間改造中的應用，提出了優化教育環境的策略，能夠增強空間的靈活性與舒適性、師生的文化認同感。隨著教育理念的不斷演進，未來的校舍空間應更加注重功能與藝術的融合，為學生提供更具創意性和互動性的學習環境。本文旨在為校舍空間改造實踐提供有效的設計策略，推動教育空間設計與藝術創新的融合，滿足現代教育對空間多樣化的需求。

參考文獻：

［1］ 宋濤.學校校舍改造提升存在的問題及措施：以中小學校舍改造工程項目為例［J］.居業，2024（9）：134-136.

［2］ 林欣，袁媛，鄭爽.老校舍多層次交往空間改造初探：以廈門大學1980年代老校舍為例［J］.福建建設科技，2010（4）：58-61.

［3］ 陳智遠，王治杳.高密度老城區校舍功能升級改造實踐［J］.山西建筑，2021，47（6）：86-89.

［4］ 楊憲通.廣東某高校老舊校舍微改造設計［J］.建筑技術開發，2021，48（16）：29-30.

［5］ 李博，武傳奇.房屋改造與室內設計藝術的結合探析［J］.工程抗震與加固改造，2024，46（5）：198.