交流理解，推動全球教育合作

丁樹哲

國際交流與理解是人類可持續發展的試金石，是構建人類命運共同體的重要組成部分。從虛擬到現實，世界各國之間的交流與理解已然不可或缺，甚至成為普羅大眾生存技能的一部分。就教育發展而言，要從戰略和全局的高度，把交流與理解放到全球化的參考系中去定位、考量，推動全球教育合作。

全球教育合作，可以增長人類認識客觀規律的智慧，提高人類解決復雜問題的能力，開拓人類觀察世界的視野，挖掘人類理解自身的潛力，增強人類攻堅克難的力量，提振人類戰勝共同困難的信心。當下，推動全球教育合作與人文交流，既面臨著縱貫歷史的挑戰和機遇，也擔負著民族振興的現實責任。

首先，要認真學習貫徹習近平總書記“推動構建人類命運共同體”“弘揚全人類共同價值”和“教育是國家發展進步的重要推動力，也是促進各國人民交流合作的重要紐帶”等重要論述，通過溝通、理解、合作，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流，為中國在教育領域內推動構建人類命運共同體貢獻自己的力量。以交流與理解為導向的教育理念和實踐，永遠是人類在萬水千山中遷徙、在蕓蕓眾生中尋覓的最牢固的橋梁和紐帶。

其次，在全球化的順境或者逆境中，無論工具理性還是價值理性所驅動的學習教育，在面向未來時都會面臨不可回避的現實問題，即今天世界范圍內知識、科學、技術等所帶來的教育多樣化選擇難題。對此，我們應該在世界各國間建設性重構全球教育合作生態圈，通過交流、學習和借鑒，拓寬視野，在可持續發展教育理念中深刻理解百年未有之大變局的機遇和挑戰。

最后，教育對人成長過程的關照是其他任何社會資源都無法替代的。當今時代，先進科學與技術迅速工具化，全球學習資源極大豐富，獲取學習資源的便利性極大提升。只有推動全球教育合作，才能更有效地提升學習者充分利用人類學習資源的能力。與此同時，科學與技術的迅猛突破，也提醒著人們要及時形成共識、分享共識。只有推動全球教育合作，才能在科學技術賦予的機會面前做出恰當的選擇——“讓世界成為你的課堂”，賦予受教育者在機會面前選擇的能力。

（作者系上海紐約大學副校長）