讀繪本 學(xué)寫法 編童話

何敏

【摘 要】 教師可以把繪本引入課堂，融入兒童寫作教學(xué)領(lǐng)域，通過繪本培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而讓他們愛上寫作。繪本故事中的擬聲詞、比喻和擬人的修辭手法、反復(fù)的寫作手法，都可以作為教學(xué)的素材。

【關(guān)鍵詞】 繪本 仿寫 比較 創(chuàng)編故事

1.你平時(shí)讀繪本故事嗎？你最喜歡哪個(gè)繪本故事？和大家交流一下。（生交流）

2.看來大家對(duì)繪本都很感興趣。今天我們要上的是一節(jié)繪本讀寫課（板書課題：讀繪本 學(xué)寫法 編童話）。首先，我給大家講一講這個(gè)有趣的故事。

3.（出示《是誰嗯嗯在我的頭上》繪本封面）學(xué)生讀題目，教師相機(jī)正音“嗯嗯”的發(fā)音是鼻音。猜一猜“嗯嗯”是什么。（生交流）

4.文中的“嗯嗯”是不是你們猜的答案呢？我們聽聽故事就知道了。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，從繪本封面入手，讓學(xué)生通過題目和封面插圖，猜測(cè)“嗯嗯”是什么意思，以此激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1.我先讀一個(gè)故事片段，大家仔細(xì)聽。

2.故事講到這兒，我們先來看看小鼴鼠和鴿子之間發(fā)生了什么事情。（出示）

一只鴿子飛過來了，小鼴鼠問她：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣的。”

鴿子說完，一團(tuán)又濕又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼴鼠的腳邊了！

3.男生讀小鴿子的話，女生讀小鼴鼠的話，老師讀旁白。邊讀邊想：這段話先寫了什么？然后寫了什么？

4.這個(gè)片段是由兩部分內(nèi)容構(gòu)成的，先是寫了小鼴鼠和鴿子之間的對(duì)話，然后描寫了鴿子嗯嗯的特點(diǎn)。（板書：對(duì)話、嗯嗯）

5.從剛才的片段中，我們知道，小鼴鼠頭上的嗯嗯不是鴿子的。猜一猜小鼴鼠接下來還會(huì)找哪些小動(dòng)物呢。

6.（出示四幅圖）請(qǐng)你們學(xué)著剛才那個(gè)片段的寫法，寫寫小鼴鼠和這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生的事情，男生寫小鼴鼠和馬先生這幅圖，女生寫小鼴鼠和野兔這幅圖。

7.學(xué)生練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】教師先讀故事的第一部分內(nèi)容，接著讓學(xué)生分角色朗讀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)片段的結(jié)構(gòu)特征，提供寫作的支架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次仿寫。這是從學(xué)生原有的寫作水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作。

1.這個(gè)小作者是從哪幾個(gè)方面來寫馬先生的嗯嗯的？（出示學(xué)生仿寫片段）

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：顏色、形狀、氣味。

3.繪本的作者是怎么寫的呢？（出示）

馬先生的屁股一扭，五坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣，咚、咚、咚……掉下來。

（學(xué)生交流寫法的異同）同學(xué)們寫了馬先生嗯嗯的顏色、形狀、氣味，而作者除了寫這幾個(gè)方面，還用了比喻的修辭手法，用上了擬聲詞。

4.這個(gè)小作者是從哪幾個(gè)方面來寫野兔的嗯嗯的？（出示學(xué)生仿寫片段）繪本的作者是怎么寫的呢？（出示）

野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個(gè)像豆子一樣的嗯嗯掉下來了，噠、噠、噠、噠……

（學(xué)生交流寫法的異同）同學(xué)們寫了野兔嗯嗯的顏色、形狀，而作者除了寫這幾個(gè)方面，還用了比喻的修辭手法和擬聲詞。

5.通過比較，我們發(fā)現(xiàn)描寫事物可以從形狀、顏色、氣味來寫，今天我們還學(xué)到了新的妙招，可以用上擬聲詞，還可以發(fā)揮我們的想象用上比喻的修辭手法。

6.比較句式，體會(huì)運(yùn)用擬聲詞的妙處。

馬先生的屁股一扭，五坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣掉下來。

馬先生的屁股一扭，五坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣，咚、咚、咚……掉下來。

請(qǐng)兩位同學(xué)讀完句子后，交流哪個(gè)句子寫得好。用上了擬聲詞，內(nèi)容更加豐富、有趣。

7.比較句式，學(xué)習(xí)如何正確使用擬聲詞。

◆野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個(gè)像豆子一樣的嗯嗯掉下來了，噠。

◆野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個(gè)像豆子一樣的嗯嗯掉下來了，噠、噠、噠、噠……

學(xué)生交流：第二個(gè)句子表達(dá)更準(zhǔn)確，一個(gè)“噠”無法表達(dá)野兔的嗯嗯很多。

單音節(jié)的擬聲詞連續(xù)使用，可以表現(xiàn)事物的數(shù)量。再讀一讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（聲音很好聽）擬聲詞可以表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美。其實(shí)，擬聲詞在我們學(xué)過的課文中也出現(xiàn)過不少。

◆春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

◆嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

學(xué)生讀這兩句話，談體會(huì)。恰當(dāng)使用擬聲詞還可以表現(xiàn)聲音的大小。

8.學(xué)生交流自己積累的擬聲詞，教師隨機(jī)板書擬聲詞。（咚、噠、啪、咣、哧溜、咕咚、撲通、吧唧、叮叮咚咚、滴滴答答、嘩啦嘩啦、噼里啪啦）

9.下面的句子中填哪個(gè)擬聲詞合適呢？

◆山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡豆（ ）掉在草地上。

◆（ ）一聲，奶牛的嗯嗯好像一盤巧克力蛋糕。

10.運(yùn)用擬聲詞，想象要合理，比喻要貼切。現(xiàn)在請(qǐng)你們用學(xué)會(huì)的方法修改自己寫的片段，讓內(nèi)容更加豐富、有趣。

1.為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)?dòng)物園走一走，看看是誰來了啊！（播放河馬嗯嗯視頻）

2.學(xué)生交流河馬嗯嗯時(shí)的樣子。

3.請(qǐng)仿照小鼴鼠和小鴿子那段對(duì)話，寫寫河馬和小鼴鼠之間會(huì)發(fā)生什么事情。

4.學(xué)生練寫后交流、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放動(dòng)物園里河馬嗯嗯時(shí)的視頻，旨在讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成善于觀察、樂于想象的好習(xí)慣。有了之前的學(xué)習(xí)，第二次練寫會(huì)讓學(xué)生有新的思考，并再次鞏固寫作方法。

1.教師繼續(xù)讀故事。（出示最后一幅圖）學(xué)生想象故事的結(jié)尾會(huì)是什么樣。

2.在這個(gè)故事中，小鼴鼠找過很多小動(dòng)物。我們發(fā)現(xiàn)這本繪本在寫法上有明顯的特點(diǎn)，就是相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，（板書：反復(fù)）因而很多片段的結(jié)構(gòu)一樣。那么，在別的故事中出現(xiàn)過這樣的寫法嗎？——《小壁虎借尾巴》《荷葉圓圓》。以后，我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候也可以運(yùn)用反復(fù)的寫作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧整個(gè)故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)繪本在寫法上的明顯特點(diǎn)——反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶教材中學(xué)過的課文也有類似的寫法。這樣從片段到全篇，循序漸進(jìn)地教授學(xué)生寫作的方法，在學(xué)生心里種下一顆熱愛寫作的種子。※

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬小學(xué)）