讓孩子們從小愛勞動

徐光明 王鋒旗 何黨輝

松土、鋤草、澆水、間苗……40多名學生在班主任帶領下，擼起袖子，拿著勞動工具，在菜地里干得不亦樂乎，陽光、汗水、歡聲笑語交織成一派熱火朝天的勞動景象。菜地里，蘿卜、小白菜、大蒜、香蔥、菠菜、芹菜等長勢喜人，一片綠油油。這是日前記者在撫州市東鄉區紅星中學勞動技術教育實踐基地（以下簡稱為“勞動基地”）見到的情景。

東鄉區紅星墾殖場（現紅星鎮）是中華人民共和國原副主席、老一輩革命家王震將軍在江西蹲點的地方。20世紀60年代末至70年代初，他帶領紅星人民積極開展墾殖場建設，取得了非凡的成就，錘煉出“艱苦奮斗，勇于開拓”的精神。

“學校自2021年4月開始，打造勞動技術教育實踐基地，讓孩子們參加蔬菜、瓜果種植活動，體驗勞動的艱辛與收獲的喜悅，在他們心田播下‘勞動光榮’的種子，讓他們從小愛勞動。”東鄉區紅星中學副校長楊春英介紹。2022年3月，學校被江西省教育廳評為首批“江西省勞動教育特色示范學校”。

打造基地，讓學生勞動實踐有資源

2020年3月20日，中共中央、國務院頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。如何將此政策落實落細？學校一直努力探索適合本校的教學方法與途徑。

2020年9月，時任紅星中學校長徐向榮，提出了把“艱苦奮斗，勇于開拓”的紅色文化和打造勞動技術教育實踐基地相結合，通過組織學生開展蔬菜、瓜果種植活動進行勞動教育的思路，并得到學校領導班子的全力支持。

徐向榮說：“經多方協調，2021年3月中旬，學校收回了產權屬于學校的4000多平方米荒地。這塊荒地在學校后面約200米處，未開墾時雜草叢生，高低不平。于是，我們將荒地分成11塊，每班一塊。”

經過一個學期的運行，學校發現勞動基地原有圍墻老化破損，部分倒塌。雨季下大雨，菜地排水受阻，一些農作物被淹，學生既不能正常上勞動課，種植的農作物也受到影響，造成很大損失。

“面對這種情況，2021年暑假，學校多方發動，籌措到資金32萬元。”分管勞動基地工作的總務主任張志根如數家珍，掰著手指頭，一一向記者說明，“10萬多元用于重建圍墻，7.4萬元用于修建U型水泥槽排水溝，8萬元用于硬化基地道路，2萬元為勞動基地通水通電，安裝了15個自來水龍頭，用6000元購買了各種蔬菜種子，用4萬元打造農技知識、勞動知識文化墻，安裝30余塊大型宣傳欄，張貼‘勞動創造美、勞動最光榮’等巨幅宣傳標語，營造濃厚的勞動氛圍。”

2022年，學校又購來一批勞動工具，包括二齒尖鋤、大鋤頭、鏟子、灑水壺、翻拖車、小鋤頭、擔箕等各類勞動工具，確保學生勞動課的順利開展。學校利用勞動課安排全校學生輪流對本班責任地進行開墾。在教師的指導下，各班清除了荒地上的雜草、石塊，挖好了排水溝，引入水源，并對土地進行平整、翻耕，種植了茄子、辣椒、秋葵等當季蔬菜。

如今，走進學校勞動技術教育實踐基地，只見一塊塊菜地排列整齊，一畦畦蔬菜長勢喜人，勞動課上同學們勤奮勞作的情景令人欣慰。

以鋤為筆，讓學生書寫綠色作業

為更好貫徹落實“五項管理”和“雙減”政策，紅星中學通過開展勞動技術教育活動，讓學生以鋤為筆，從教室走向自然，從“題海”走向菜地，從書本走向作物，使他們手握勞動工具，腳踏肥沃泥土，曬陽光、接地氣、沐春風、櫛秋雨，以菜地為作業本，書寫一行行綠色蔬菜作業，打造了別具特色的勞動實踐課堂。

學校成立了勞動教育工作領導小組，制定了《紅星中學勞動技術課教學大綱》《紅星中學勞動教育計劃及實施方案》《紅星中學勞動安全管理制度》等一系列文件，確定了勞動教育的總目標。

“學校通過電子顯示屏、宣傳欄、橫幅、標語、班級黑板報等進行愛勞動思想宣傳，各班召開‘愛勞動’主題班會，同時在全校舉辦‘愛勞動’主題手抄報比賽、作文比賽等活動，把‘熱愛勞動、勞動光榮’的種子播撒到學生的心田，讓‘愛勞動’的思想意識深深根植在學生心里。”學校副校長樂娟說。

學校調整課表，各班每周安排兩個下午的最后一節課為勞動課，每次安排兩個班學生到勞動基地參加實踐活動。班主任先在教室講約10分鐘的勞動理論課，再帶學生進勞動基地，現場演示并組織學生開展勞動實踐活動。

初三（2）班學生艾晨潔所說：“現在我們班的同學都盼著去勞動基地，在那里既可以學到勞動技能，又能釋放學習壓力。”

自開展勞動技術教育活動以來，紅星中學全體學生人人參與，目前共參加作物種植勞動或接受勞動教育課累計15.6萬余人次。

勞其筋骨，讓學生用汗水淬煉成長

“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺。”紅星中學通過開展勞動技術教育活動，讓學生掌握了勞動技能，鍛煉了意志，強健了體魄，懂得了感恩，學會了節儉，增強了組織紀律性和集體榮譽感，加深了師生、生生之間的感情，培養了團結協作、熱愛勞動的良好習慣。

初三（2）班學生陳垠澍驕傲地告訴記者：“我以前很少參加勞動，在學校接受勞動技術教育以來，雖然有時候感覺挺累，但看到自己的付出和收獲的勞動成果，非常有成就感。”

“學校剛開始推行勞動技術教育時，部分家長不理解。”楊春英說。看到孩子在菜地勞動，臉上沾有泥土，衣服弄臟了，手掌磨起了水泡，有家長說：“學校不教學生讀書，卻教學生種菜。學種菜能考取大學嗎？”面對家長的質疑，教師耐心將國家勞動教育政策和開展勞動教育的意義向家長解釋。

經過一段時間的教育實踐后，學生的精神面貌發生了根本變化。在食堂，隨意浪費糧食的現象再也看不到了。

初二（3）班學生游志琴說：“在勞動過程中，我體會到了農民伯伯的艱辛，感受到每粒糧食都來之不易，這些糧食都是用汗水澆灌出來的。”很多學生回家后，會主動幫家長做一些力所能及的家務，洗碗、擦餐桌、拖地、洗衣服；有的學生還會炒菜、煮面條。雖然他們做得還不夠完美，但他們的態度卻值得肯定。他們用行動來感恩家長。家長從孩子的一言一行及學習、生活習慣的改變，感受到學校開展勞動教育的成效。

初一（1）班學生陳濤對記者說：“我們班的責任地最開始全是高高的野草。我一看就擔心：這么多草，怎么鋤得完？但全班同學都很賣力，一起苦干。有人用鋤頭挖，有人用鏟子鏟，還有人用手拔。最后，我們終于將野草全部清除。通過這次勞動，我明白了一個道理：一個人的能力有限，但只要大家團結起來，勁往一處使，就一定能克服困難。”

很多學生體會到體力勞動的辛苦后，感覺在教室上課就是一種幸福與享受，他們更加珍惜讀書機會，學習更用功了。

初三（2）班學生樂佳豪以前學習不用功，但在勞動基地干活不怕苦、不怕累，多次受到老師表揚；現在上課聽講非常認真，作業也能按時完成，學習進步很大。

事實證明，開展勞動教育，不僅不會影響學習，反而會促進教學質量的提升。“2021至2023年連續3年，紅星中學的教學質量評估在全區名列前茅。在全區的紅領巾講解員大賽等各類比賽中，參賽學生獲得一、二、三等獎多個獎項。”東鄉區教體局副局長張勇說。

蔬菜長大、瓜果成熟后，學校組織學生進行采摘，搬運到食堂進行清洗。當天午餐，他們就能吃到自己種植的綠色蔬菜。

2021年至2023年，連續3年的暑假，學校開展夏令營活動，學生在老師的帶領下，來到勞動基地采摘西瓜、玉米等，品嘗自己用汗水澆灌的勞動果實。

除了在勞動基地開展種植活動外，學校還要求每名學生每天做10分鐘家務，每周安排部分班級學生走出校園，到周邊社區、街道、公園開展義務清掃活動，參與活動累計達5000多人次，獲得廣大居民的一致好評。

楊春英高興地告訴記者：“為持續深入開展勞動技術教育，學校定期開展‘勞動之星’評比，每月每班評選一名‘勞動之星’在全校進行表彰；將勞動課成績納入期末學生綜合素質評估，寫入素質教育考評單。學期結束，學校除了為優秀學生頒發獎狀外，還把學生在勞動基地里養的小兔子、種的蔬菜瓜果等作為獎品獎給學生，讓學生倍感欣喜與自豪。”

紅星中學積極落實立德樹人根本任務，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，開啟新時代勞動教育的新探索，為學生的健康成長打下堅實基礎。◆