數字教學資源在高技能人才培養中的應用研究

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，教師在中職課程教學中需要緊跟時代發展趨勢，充分應用新型教學模式，培養高技能人才。尤其是在班級教學中，教師需要將數字化資源融入教學中，以全面鍛煉學生的綜合素質和應用能力，并重視課堂教學的改革，讓學生從中獲益，為其未來發展提供幫助，凸顯數字化資源教學模式的優勢。

關鍵詞：數字化資源；自動化專業；高技能人才

隨著教育模式的改革和創新，中職作為教育教學中的重要部分，數字化資源在課堂中得到了廣泛應用。數字化資源教學模式打破了以往束縛，重構了課堂教學體系，滿足高技能人才的培養要求。因此，教師在班級教學中需要起到引導作用，讓學生從數字化資源學習中獲益，成為全面發展的人才，使數字化資源與中職專業教學相互契合，實現教育模式的有效更新和創新。

一、數字教學資源的類型和特點

（一）基本類型

當今時代，數字化教學資源已經成為教育領域中不可或缺的一部分。數字化教學資源可以極大地豐富教學內容，提高課堂效率，同時也給學生帶來了更加便捷、個性化的學習體驗。在數字化教學資源當中，又包含了許多不同類型的資源。

首先，最常見的數字化教學資源莫過于電子書籍。電子書籍相較于傳統紙質書籍，具有閱讀體驗更加舒適、內容更加豐富、搜索便捷等優點。此外，電子書還可以方便地進行更新、修改，隨著教材內容的更新而及時更新相關內容［1］。

其次，數字化教學視頻也是數字化教學資源中的重要一環。視頻可以將信息以視聽的形式呈現，對于學生來說，視覺和聽覺的交織加強了信息的吸收。視頻同時也可以體現教學的真實性和互動性，可以通過引導學生進行課上討論、提問等形式，增強學生主動學習的積極性。

再次，數字化教學資源中的交互式教學資源也是一種十分重要的教學資源。交互式教學資源具有很強的互動性，可以很好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和積極性。常見的交互式教學資源有交互式PPT、教學游戲、在線測試等。

（二）應用特點

數字化教學資源是現代教育的重要組成部分，其特點不僅體現了信息技術的發展，更代表了教育的進步和創新。數字化教學資源的特點主要可以從以下幾個方面進行描述。

首先，數字化教學資源具有普及性。數字化教學資源的制作和傳播不受時間和空間限制，而且可以輕易地被復制和共享。這一特點使得數字化教學資源可以普及到任何一個角落，使得教育的資源變得更加平等，也使得學習更加自主和靈活。

其次，數字化教學資源具有多樣性。數字化教學資源可以包括文字、音頻、視頻、動畫等多種形式的內容，其呈現方式也可以根據不同的需求進行調整。這一特點使得數字化教學資源可以較好地滿足不同學習者的需求，使得學習更加富有趣味性和互動性。

二、數字教學資源在高技能人才培養中的應用價值

（一）有助于激發學生的學習積極性

教育是人類歷史中的重要組成部分，它對于人類社會的發展和進步具有不可估量的作用。現代社會中，隨著科技的進步和文化的交流，教育也日益趨向數字化和智能化，這種變革不僅為高技能人才培養提供了更為廣闊的平臺，同時也為學生的學習提供了更為便利的條件。數字化教學資源作為一種先進的教學手段，吸引了越來越多的教育工作者和學生的關注。它不僅可以為學生帶來更為生動、形象、直觀的學習體驗，同時也可以解決傳統教學中存在的一些問題，如時間和空間的限制、教師的教學質量和學生的學習興趣等。數字化教學資源的廣泛應用，為高技能人才培養注入了新的活力和動力。在高技能人才培養中，數字化教學資源發揮了重要的作用。一方面，數字化教學資源可以滿足高技能人才培養所需要的多元化和復雜化的教學需求。它可以為學生提供更為豐富和實用的知識和技能，幫助學生更好地適應未來職業發展需求，同時也為教師提供更優質的教學資源和支持。另一方面，數字化教學資源可以激發學生的學習興趣和主動性。數字化教學資源的生動、形象、直觀，與傳統教學相比更能吸引學生的注意力和興趣，讓學生更加自主地探索學習、自我實現和自我完善。數字化教學資源的應用對學生的發展產生了很大的影響，激發了學生的學習興趣和積極性，并幫助學生獲得更加全面、深入和系統的知識和技能。通過數字化教學資源的學習，學生不僅可以更好地掌握已有的知識和技能，同時也可以自主地向深度和廣度開拓新領域，并且更富創造性和創新能力。

（二）有助于豐富課程教育內容

一直以來，教育一直都是人類發展的重要推動力之一。隨著時代的發展，教育方式也在不斷地革新，以適應不斷變化的社會需求與技術進步。數字化教育就是其中的一種，它以數字技術為基礎，通過網絡、多媒體等形式，將教育資源與教育教學活動的各個環節進行數字化、智能化處理，使得教育更加精準、高效、便捷。在高技能人才培養中，數字化教學資源在豐富課程教育內容方面有著非常重要的價值。它可以為學生提供更加豐富、多元的學習資源，讓學生在學習過程中更加有效地獲得知識與技能。

首先，數字化教育可以通過構建數字化課程，豐富課程教育內容。相比傳統課程，數字化課程可以采用多樣化、個性化、互動性強的教學方式，讓學生在學習中更加主動、積極。同時，數字化教育可以將海量的網絡資源、教學視頻等資料整合在一起，給學生提供更加全面、翔實的學習資源。學生可以根據自己的需求和學習進度，自由地選擇學習課程并進行學習，有效地提高了學習效率。

其次，數字化教育還可以通過構建數字化圖書館、數字化實驗室等資源，進一步豐富課程教育內容。數字化圖書館可以給學生提供各個學科的優秀教材、參考書、期刊論文等資源，讓學生在學習中有更加充分、廣泛的學習材料可供選擇。數字化實驗室可以提供虛擬實驗、仿真實驗等教學資源，讓學生可以在不受時間地點限制的情況下進行相關實驗，大大提高了學生的實驗能力和實踐能力。

最后，數字化教育還可以通過構建在線測試、評估系統等方式，幫助學生更好地掌握學習內容，提高課程教育的效果。學生可以通過在線測試系統進行自我測評，了解自己的學習進度和學習效果，及時調整學習策略。教師還可以通過在線評估系統，及時了解學生的掌握情況和反饋，幫助學生進行更加準確、全面的學習。

（三）有助于擴展學生專業視野

首先，數字化教學資源可以幫助學生了解更多的專業領域和行業知識。通過網絡課程、在線教學平臺和數字化學習資料等渠道，學生可以接觸到全球各地的專家學者、優秀企業家和領軍人物，了解他們所從事的行業和專業知識。這樣，學生的專業視野就會得到擴展，掌握的知識也會更加豐富和全面。例如，計算機專業的學生可以學習到國內外最新的軟件開發技術、大數據分析和人工智能等前沿技術；醫學專業的學生可以了解到世界各地的醫療技術和醫學研究進展，這些數字化教學資源都對學生的專業視野擴展有著非常積極的影響。

其次，數字化教學資源可以幫助學生培養多元化的思維模式。在數字化時代中，信息爆炸和知識更新非常迅速，這就要求教師具備團隊合作和跨學科思維的能力。數字化教學資源可以讓學生多角度了解和思考問題，同時學習各種不同的理論和實踐知識，這樣就能夠培養出更加多元化的思維模式。例如，人工智能專業的學生可以通過對傳統的算法模型和機器學習模型的比較，體會到不同算法的優缺點，并能夠通過自主學習和研究，創新出更加高效、精準的算法模型。

三、數字教學資源在高技能人才培養中的利用方法

（一）搭建完善的數字化教育資源框架

在當今數字化時代，教育資源的數字化已成為一種趨勢，越來越多的教育機構開始注重利用數字化教學資源來提升教育質量，提高學生的學習效果。而如何搭建完善的數字化教育資源框架，成為許多教育機構的一個難題。

首先，為了搭建完善的數字化教育資源框架，教師需要明確一些基本的原則。教育機構應該依據學科特點、學生特點、教學方式等因素，在數字化教學資源的使用上做到多樣性、個性化和針對性。此外，數字化教學資源不只是純粹地傳授知識，更應該注重學生的思維能力和創新意識的培養［2］。

其次，搭建數字化教育資源框架需要解決一些實際問題。如何整合、分享、開發、轉化和應用數字化教學資源是教師要解決的問題。教育機構應該注重資源開發，建立數字化資源庫，推動教學資源共享，不斷開拓數字化教學資源的運用領域，加強數字化教學資源的教研開發。

最后，搭建完善的數字化教育資源框架需要技術的支持。這就要求教師不斷學習、掌握新的數字化教學技術，及時應用新技術和新方法，不斷優化數字化教學資源的設計，提高教育教學的質量和效率。

（二）建立數字化教育資源共享平臺

隨著數字化時代的到來，教育行業的發展也在不斷地改變和更新。數字化教學資源已逐漸成為各教育機構發展的重要支撐，它的應用不僅能夠提高教學質量，更能為涵蓋面廣泛的教育人員提供更加便捷和高效的學習體驗。為了更好地利用數字化教學資源培養高技能人才，建立數字化教育資源共享平臺也變得格外重要。數字化教學資源共享平臺是指將各種具有教學意義的數字化資源進行整合，使教育人員可以在同一個平臺上獲取各類數字化教學資源，包括教學課件、學術論文、研究報告等多種形式的資源。這樣的平臺可以為教育行業提供適應數字化時代的教育體驗，同時也可以為教師和學生提供便捷的學習資料，實現教育資源的共享化［3］。

在建立數字化教育資源共享平臺的過程中，首先需要進行教育資源的整合和分類。教育資源可以分為多種形式，包括可下載的教學課件、在線學習視頻、學術論文等。通過將這些資源進行整合，對它們進行分類，可以使得不同類型的資源能夠被更好地組織和發掘。在資源整合和分類的基礎上，數字化教育資源共享平臺應該推廣共享意識和使用方法。首先，平臺管理員應該明確對資源的共享和使用進行規范，明確哪些資源可以免費使用，哪些資源需要付費，如何保障資源的版權問題等。同時，平臺應該加強對教育人員的宣傳和推廣，讓更多的教育人員了解到該平臺的存在和使用方法。為了增強數字化教育資源共享平臺的可維護性和可持續性，平臺應該開發適合教育機構對平臺進行維護的工具和應用。這些工具和應用可以幫助管理員快速地創建、管理和更新平臺上的資源，提高資源利用效率和更新速度。同時，平臺也應該開發方便學生和教師使用的學習工具，使得他們能夠更加方便地獲取和使用平臺上的資源。

（三）提高教師數字化教學能力

數字化教學已經成為當今教育領域的重要趨勢，這是因為數字化教學可以讓教學變得更加靈活、高效、智能化。然而，在數字化教學技術不斷進步的同時，教師也需要關注教師的數字化教學能力。只有教師掌握了數字化教學技術，才能夠在教育現代化中發揮更大的作用。那么如何提高教師的數字化教學能力，一個可行的方法是利用數字化教學資源來培養教師的數字化教學能力。數字化教學資源主要包括數字化教材、數字化教學工具和數字化教學平臺等。這些資源既可以提供給學生使用，也可以用來提高教師的數字化教學能力。

首先，數字化教材是提高教師數字化教學能力的重要資源。教師可以通過數字化教材的使用，了解課程的設計、內容和教學方法等，并在教學中加以應用。例如，教師可以利用數字化教材中的互動元素來激發學生的學習興趣，同時也可以在教學中使用數字化教材中的模擬實驗等工具來讓學生更好地理解知識。

其次，數字化教學工具也是提高教師數字化教學能力的重要手段。數字化教學工具不僅可以幫助教師提高教學效率，還可以為學生提供更為豐富的學習體驗。例如，教師可以通過使用在線白板等工具，實現遠程教學以及互動性的課堂教學，這樣不僅可以加深師生之間的交流，還可以使教學更加生動有趣。

最后，數字化教學平臺也是提高教師數字化教學能力的重要渠道。數字化教學平臺為教師提供了許多數字化教學資源和教學工具，同時也為教師提供了一個交流和合作的平臺。例如，在數字化教學平臺上，教師可以分享自己的教學經驗，也可以參與其他教師的教學實踐，這樣可以促進教師之間的相互學習和交流。

（四）尊重學生的學習需求

尊重學生學習需求意味著教師應該關注學生的學習需求，注重學生的學習傾向和學習風格，從而為學生提供更加個性化的教學服務。數字化教學資源的應用可以滿足這一需求。例如，基于學生的學習風格，選擇合適的數字化教學資源，可以更好地刺激學生的學習興趣，同時提高學習效果。數字化教學資源的應用包括但不限于網絡資源、電子書籍、在線教程、教育游戲等。這些數字化教學資源可以從不同方面支持教師尊重學生學習需求。

首先，網絡資源是最為廣泛應用的數字化教學資源之一。在學習過程中，教師可以選擇多樣化的網絡資源來滿足學生的學習需求，例如網絡課程、在線教學視頻等。其次，電子書籍也是數字化教學資源中的一種，可以更好地滿足學生的學習需求。傳統教學只能依靠書籍，而數字化教學允許學生只需點擊按鈕或輕觸屏幕即可閱讀電子書籍。這種方式的學習體驗更加便捷、高效，與學生的學習需求相符。然而，數字化教學資源的應用，也存在一些挑戰，最顯著的是，如何在教學過程中平衡數字化教學資源和傳統教學之間的關系。數字化教學資源可以提供更多元化的教學方式，但教師應該在不妨礙教學效果的情況下，對數字化教學資源進行合理的選擇和運用。教師應該了解學生的學習需求，從而為他們提供最為適合的教學方案。

結語

綜上所述，在目前的中等職業學校高技能人才培養中，教師需要改變之前的教學方式，采用數字化資源的教學模式，尊重學生的主體地位，讓每個學生都能夠清晰地探索知識內容，并在數字化資源的幫助下有所收獲。這樣，不僅可以逐步提高自動化專業的教學效果，還可以促進數字化資源教學模式的有效推廣。

參考文獻：

［1］趙曉偉，沈書生.學校管理者信息化領導力的現狀分析與提升建議——基于“信息化領導力”慕課中53份智慧校園建設方案的分析［J］.現代教育技術，2020，30（9）：7986.

［2］王化一.基于數字校園的中等職業學校專業智慧學習環境建設研究：案例與策略——以沈陽市為例［J］.商情，2021（8）：225，220.

［3］方菲.基于平板電腦的中學智慧課堂教學現狀與發展策略研究——以深圳市五所智慧校園示范校為例［J］.創新創業理論研究與實踐，2020，3（17）：5257.

作者簡介：劉芳（1987— ），女，漢族，江蘇無錫人，本科，講師，研究方向：電工電子。