講科學不如探科學

文/蘆正芳 安徽省銅陵市人民幼兒園西湖園區

上周末帶孩子去公園玩，我發現孩子對事物總是充滿了好奇心和探索欲。看到枝繁葉茂的大樹，孩子會問：“樹葉為什么是綠色的？”聞到公園里濃郁的花香，他會問：“花為什么這么香？人怎么不香？”我哭笑不得，一時間竟不知該怎么回答他。日常生活中，這樣的事情不斷發生著。

科學探究能力是什么？

孩子面對未知事物時，總忍不住去探究、去思考，我是極力贊成孩子主動去探究事物的，這樣不僅能提高孩子的創新創造能力，還能培養孩子的科學探究能力。科學探究是孩子通過自我感知與自主實踐，不斷地探索周圍的世界，從而獲得知識、積累經驗的過程。科學探究活動可以使孩子保持好奇心，激發孩子的求知欲，培養孩子的探究精神。我們要鼓勵孩子參與科學探究活動，幫助他們“養”出科學探究能力。

怎樣培養孩子的科學探究能力？

滿足孩子的好奇心和興趣需求。孩子是天生的科學家，有著本能的好奇心、求知欲、質疑態度和強烈的內在探索動機。我們在日常生活中要努力發現、抓住發生在孩子身邊的每個能激起他們思考、想象和興趣的事物、情景，引導孩子體驗充滿樂趣的科學探索活動，充分滿足孩子的好奇心。

幫助孩子養成良好的學習品質。探究能力的發展在學前教育階段是非常重要的，通過參與科學探究活動，孩子可以進一步了解自己所生活的環境以及其中的自然現象。科學探究形成的實踐案例和經驗，有助于培養孩子的自主學習與探究能力，讓孩子知道遇到問題要自主思考,積極地解決問題，從而提高自信心、積極性和合作能力。

給孩子創造親身體驗的環境。2022年2月，教育部印發的《幼兒園保育教育質量評估指南》中的評估指標明確指出：“充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”由此可知，我們應注重孩子在實踐探究活動中的過程性體驗和身心感受。在科學探究活動中，作為教師和家長，我們應給予孩子充分的支持，引導孩子不斷發現問題，并探索多種方式解決問題。孩子在探究活動中積極動腦、發現問題、解決問題，不僅能使自身的洞察力和理解能力得到有效提升，還能逐漸掌握自主學習的正確方法。

拋出“為什么”，引導孩子探索發現。提出問題是培養孩子科學探究能力的一個重要方式。科學探究活動的開展不依賴任何教材，它的發生、發展以及孩子在此過程中的體驗都沿著解決問題的主線不斷向前推進。可以說，問題引發了探究，成了探究過程的中心。

例如，在一次為種植園地澆水的活動中，孩子們提出問題：“放假的時候，菜寶寶們怎么喝水呢？”針對這個問題，孩子們展開了熱烈的討論。有的說：“可以讓保安爺爺幫忙澆水。”有的說：“我們自己制作一個‘自動澆水器’吧！”還有的說：“讓值日生輪流去幼兒園澆水。”經過商討，孩子們最終決定制作“自動澆水器”。于是，孩子們開始通過線上、線下渠道搜集相關資料，用繪畫的形式展現出自己設計的“自動澆水器”，并嘗試進行制作、試用等。結果，種植園里的植物旁邊多了許多形態各異的“自動澆水器”。可是，孩子們很快發現，“自動澆水器”雖然數量多，但能澆灌的植物有限，還是有很多植物澆不到水。“怎樣才能做一個大的澆水器，讓所有的植物都喝到水呢？”孩子們圍繞新的問題，開始了新的嘗試。

孩子需要跟不同年齡的同伴們在一起玩耍。一場春雨過后，小班的孩子們在草地上發現了幾只小蝸牛，他們興奮地討論起來：“蝸牛小小的，怎么吃東西呀？”“蝸牛后面還有白白的線呢！”正當小班的小朋友對蝸牛充滿好奇時，大班的孩子自信地說：“我在繪本上看到過，蝸牛的舌頭上有很多很多牙齒。”“蝸牛后面那條白白的線是幫助它們爬行的。”面對小班弟弟妹妹的疑問，大班的哥哥姐姐耐心地回答著。小班的孩子又問：“蝸牛能聽到我們做早操時的音樂嗎？蝸牛能看見我們嗎？”新的問題又誕生了。然而，大班的孩子也回答不出來這個問題。于是，經過討論，孩子們一致決定做實驗來驗證自己的想法。他們找來兩根細細的樹枝放在地上，拼成跑道，再把蝸牛放在跑道上，當蝸牛開始爬行后，他們用力鼓掌，然而蝸牛沒有任何反應，繼續向前爬行。因此，孩子們得出結論：蝸牛聽不見。接著，孩子們又用手制造了一塊陰影，他們發現，蝸牛會在陰影里爬行，但遇到光時，身體會往回縮。于是，他們得出結論：蝸牛能看見。在混齡科學探究活動中，孩子們大膽設想，并開展實驗驗證自己的猜想，提高了探究能力和獨立思考的能力。

認真對待孩子提出的每一個問題。平時在家中，孩子總是有問不完的問題，簡直像是“行走的十萬個為什么”。有些家長因此不勝其煩，對孩子的提問敷衍了事，有時甚至會發脾氣、擺臉色，這會打擊孩子的積極性，削弱孩子的好奇心，久而久之，會影響到孩子的成長和發展。正確的做法是及時肯定孩子的提問，表揚孩子對事物的好奇心和探索欲。對于知道答案的問題，要為孩子耐心細致地解答，將前因后果講述得明明白白，鼓勵孩子在此過程中多多提問，使孩子認識到提問是了解事物、解決問題的第一步，要敢于問問題。對于自己也不清楚的問題，家長要和孩子分享尋找問題答案、解決問題的有效方法，如查找資料、詢問專業的人員、做實驗等。然后，陪著孩子一起探尋問題的答案。找到答案后，還可鼓勵孩子和小伙伴分享探究的過程，體會增長知識、解決問題的快樂。

孩子的學習并不取決于教師、家長做了什么，而取決于他自己做了什么。培養孩子科學探究能力的方法有許多種，不論是教師還是家長，都有自己的一套秘訣。但關鍵在于，孩子自己要有好奇心和探究欲，要樂于提出問題、解決問題。

在科學探究活動中，孩子才是活動的主體，調動孩子的探究興趣，當孩子大膽嘗試、探索時，為孩子提供探究的空間和機會，讓孩子充分發揮積極性和創造性。在科學探究的過程中，孩子會享受探究的樂趣，也可能體驗嘗試失敗的失落，無論何時，都要陪伴在孩子身邊，始終支持、鼓勵孩子堅持探索，促使孩子在科學探究中感受科學規律、發展科學思維，培養孩子嚴謹的科學探究品質。