站在揚琴藝術的巔峰，眺望！

于雨荷 方媛

吳軍藝術簡歷：1958年生，四川三臺人，著名揚琴演奏家，國家一級演奏員，新疆藝術學院、石河子大學客座教授、碩士研究生導師，兵團音樂家協會名譽主席，現任新疆揚琴學會會長、中國揚琴學會二至五屆副會長。曾任中國音樂家協會五至八屆理事，榮獲省級、全國“德藝雙馨”會員代表稱號，新疆維吾爾自治區人民政府授予“先進工作者”稱號，中國文聯授予全國“百名優秀青年文藝家”稱號，中國文學藝術界聯合會第七次（2001年）、第八次（2006）全國代表大會代表，2000年、2014年兩次被國家文化部授予《文化部優秀專家》稱號。

1986年5月的一天，烏魯木齊人民劇場，一場音樂盛典——新疆第三屆“天山之聲”音樂會正在緊鑼密鼓地上演。熱瓦甫獨奏、二胡表演、冬不拉彈唱……一段段悠美的樂曲讓人聽得如醉如癡。其中，一首塔吉克族風格揚琴組曲《鷹笛戀》吸引了所有人的目光，尤其是他的揚琴演奏者那生動細膩的運竹姿勢，灑脫豪放的表演風格，征服了在場的每一個人。

他，就是吳軍。一個為新疆揚琴發展做出卓越貢獻的人，一個把榮辱得失看得很淡的人，一個在困境中堅強樂觀面對生活的人。

一、初識揚琴

吳軍說，如果不是因為那個特殊的年代，如果不是因為看了舅舅的那場演出，那么他很有可能會成為一位二胡演奏家，而不是揚琴。

上世紀六十年代，席卷全國的“文化大革命”風暴改變了很多人的命運，讓很多人失去了以往寧靜、幸福的家園。吳軍就是這千千萬萬人中的一個——他的父親因為出身不好被關了起來，母親也被下放到連隊，吳軍也因所在的和田市紅衛兵小學全面停課而無處可去。這時舅舅楊玉成找到他，把他領回了家。

舅舅是農三師二十二團基層毛澤東思想宣傳隊的成員，他每天的工作就是根據革命宣傳的需要進行文藝演出，為人民群眾進行揚琴獨奏或伴奏表演。舅舅經常帶著吳軍一起去演出。1967年的一個夏天，舅舅在臺上表演了很長一段時間，一曲接著一曲。吳軍在臺下看，邊看邊咧著嘴笑，他覺得舅舅的表演很有感染力，舉手投足間讓人不由得陶醉。看著看著，吳軍發現了一個問題，無論舅舅是單獨演奏，還是與他人合演，他手中的樂器——揚琴始終擺在舞臺的中央位置。這是為什么呢？

舅舅告訴吳軍，揚琴是一個樂隊的核心，起著主場、指揮、壓軸與鎮臺作用。那時，吳軍并不明白舅舅說的是什么意思，只是覺得揚琴一直在舞臺的中央位置，肯定很重要。于是，吳軍作了他這一生最重要的一個決定，他對舅舅說“那我就跟你學這個吧！”那年，吳軍只有9歲。

人的命運往往并不是完全由自己決定的。“本來，我父親是希望我學二胡的。他的二胡拉得很好，在上世紀60年代的兵團工一師一團幾乎沒有人不知曉。可我卻陰差陽錯地學上了揚琴。”

上世紀60年代物質相對匱乏。那時，不要說一個孩子，就是一個家庭能擁有一件樂器都是非常奢侈的，也是非常讓人羨慕的。吳軍多么想擁有一架屬于自己的揚琴啊！可是沒有錢買，舅舅只能用三合板、蛻皮的電線、廢燈泡、竹筷等簡易的材料，制作了一臺簡易揚琴。盡管這架揚琴很簡陋，音色也不那么純正、悅耳，但吳軍已經很滿足了。他激動得小臉紅紅的，圍著揚琴不停地轉圈圈，然后，輕輕地拿起琴竹，敲響了他藝術生涯的第一個音符。

“我跟舅舅學琴一直是很自覺、很愉快的狀態，不像現在的孩子，很多是父母逼著學的。我那陣沒有人逼，高興了就彈兩曲，不高興了就出去玩。”

在這種愉快、自覺的學習狀態中，吳軍進步很快，從一個對揚琴一無所知的孩子迅速成長為能彈奏很多革命歌曲、樣板戲的小琴手；從一個默默無聞的小學生迅速成長為和田地區非常受歡迎的小明星。

吳軍的生命因為揚琴而充實；吳軍的人生因為揚琴而改變。

二、少年識盡愁滋味

少年時期的吳軍心愿很簡單：能經常參加演出，有觀眾的鮮花簇擁和熱烈的掌聲已經很滿足。那時，一個十二三歲的少年，還想象不出遙遠的未來會怎樣。可是，人生的轉變卻在一瞬間發生了。

1972年年初，為了繁榮文化事業，兵團所屬的各級文藝單位相繼恢復正常工作，沉寂了很久的各文藝單位開始通過各種渠道廣泛吸納人才。當時，正在讀初二的吳軍因揚琴的演奏才藝被招入了兵團農三師文工團。

進入文工團后，吳軍成為了一名專業的藝術工作者，這也為他以后的揚琴演奏生涯打下了基礎。“以前，我的表演幾乎都是獨奏，彈的多是一些革命歌曲、樣板戲的曲調。到農三師文工團后，我的接觸面比原先寬泛了很多，不僅有獨奏，還有很多伴奏，這就對我在藝術表現和合作方面都有了更高的要求。而且更重要的，接觸到了正規的樂譜和音樂理論，而在這之前，我對這些一無所知。

吳軍表現出了對新知識空前的熱情，他就像一棵久旱干渴的小樹苗，拼命地吮吸著知識的雨露。除了吃飯、睡覺，他把時間都用在了練琴、研習樂譜上。他希望能在揚琴美妙、清脆的樂聲中找到美好的未來，希望能在農三師這塊肥沃的土地上收獲更豐碩的果實。

1973年初春的一天，父親的工作調動使吳軍離自己的揚琴事業又更近了一步。父親帶著流淚的吳軍離開農三師文工團后，吳軍才知道，父親調回到了他原來的兵團工一師一團子弟學校當音樂老師，考慮到兒子未來的發展空間，父親把他也帶了過來。事實證明，父親的選擇是正確的。

沒過多久，兵團政治部文工團為壯大文藝隊伍開始全面招考人才，吳軍憑借一首揚琴曲《快樂的女戰士》一炮成功，成為了兵團文工團雜技隊的演奏員。

如果把吳軍比作一只帆船，那么此時的他正揚帆行駛在波瀾壯闊的大海上，向著已知的彼岸快樂地航行。吳軍喜歡這樣的航行和探索。在這種航行和探索中，他找到了希望，也找到了快樂。可是父親的突然離去，讓這種快樂變得很短暫、也很殘酷。

1975年4月3日，一向堅強、勇敢的父親因“教唆犯”的罪名選擇了自縊。一夜之間，吳軍長大了，他默默地承受著所有的痛，將所有的苦痛化作學習的動力。吳軍背著這個沉重的“政治包袱”，走過了近10年的坎坷人生。直到上世紀八十年代初，全國開展平反冤假錯案時期，吳軍一位在富蘊縣文工隊的學生，托她在自治區政協工作的伯伯，在了解了情況后，為吳軍的父親做了平反工作。苦難折磨人，苦難也讓人迅速成長。

三、曲折求學路

在兵團文工團最初的幾年，吳軍年年都要下團場為職工演出。這期間，他得到了大家的一致好評和贊賞，也學到了很多東西，但他依稀覺得自己還有很多欠缺，還需要不斷學習完善。

1978年，全國恢復了高考。初春，上海音樂學院開始招生，吳軍經過三番五次地申請得到文工團領導同意參加了考試。在初試中，吳軍脫穎而出，順利通過。可是在接下來的政治審查環節中，又因為父親的原因，吳軍被“刷”了下來。吳軍為此痛哭、消沉過，可是經過了這么多，他已經能很坦然地面對人生中的挫折了。就在吳軍非常沮喪的時候，主考洪圣茂、郭敏清老師給兵團文工團的領導寫了一封信，大意是說吳軍很有前途，建議進修一年。這一次，兵團文工團的領導倒是很爽快地答應了。

吳軍說：“在上海音樂學院進修的一年，我有一個最直接的感受，就是對揚琴的認識有了一個質的飛躍。打個比方吧，一個揚琴學習者，從開始到畢業，應有什么樣的練習，什么樣的規范，我非常清楚哪一步該做什么。不像以前，只是一味地彈琴，提到這些一無所知。”

（待 續）