高中校本化學題庫的建設與應用
--以高考化學題庫為例

湖北省應城市第一高級中學(432400) 邢泰宇 萬如鍇

1 問題呈現

2021年教育部考試中心刊文《深化學科基礎考查 發揮積極導向作用--2021年高考理科綜合全國卷試題評析》[1]指出:“(試題)落實立德樹人根本任務,以中國高考評價體系為依托,持續推進高考內容改革。試題立足自然學科本質,精心創設問題情境,強化基礎性,增強開放性、靈活性,深化關鍵能力考查,充分發揮高考的育人功能和積極導向作用,結合高中教育教學實際,助力新課程改革和高考改革平穩實施”。多年來,高考試題以其權威性受到越來越多的關注。高考試題是選拔高素質和有發展潛能的未來人才的重要載體,考查了學科必備知識和關鍵能力,彰顯了學科素養和核心價值,凝聚了試題編制者對學科概念、學科方法、學科思維等的理解,具有豐富的內涵,對高中教學有極強的針對性和指導意義。

研究化學教學,最繞不開的就是研究高考化學真題。如何利用好高考化學真題,為高中化學教學服務,是擺在高中化學教師面前的重要課題。我校化學教研組以“金排題庫系統”軟件為依托,建立了高考化學題庫等校本化學題庫,為本校教師研究化學、研究高考教學提供了便利。

2 校本題庫建設的意義

2.1 學校層面

在日常教學中,學校通常都購買了相關的網絡教學資源(如高考資源網、菁優網、中學學科網等)。這些網站都有海量的全國各地的教學資源可供使用,但是學校必須每年繳納一定的費用才能使用。因此,采用自建的校本題庫,將節約大量的經費。

對于同縣市區的兄弟學校,可以將自建的校本題庫共享使用,方便學校及教師間交流,共同提高。

2.2 師生層面

(1)方便組卷與練習。有了自建的校本題庫加持,教師不再需要花大量時間到網上搜索某種題型或知識點的試題。自建的校本題庫可以通過簡單設置一鍵生成標準化試卷,方便快捷。

(2)針對性更強。相較于有海量教學資源的網站,自建的校本題庫對本校的學生更有針對性。針對本校學生知識的薄弱點、易錯題,可設置對應補償性練習,舉一反三,提高學生學業水平。

(3)指導日常教學。對題庫中學生知識的薄弱點、易錯題,教師可選擇精講精練,重點關注。對題庫中錯誤較少的題或知識點,教師可讓學生自學或進行個性化輔導。

(4)提高教師教研水平。通過校本題庫,尤其是高考化學題庫,研究某種題型或涉及某個知識點的試題,可改編或原創試題,提供一般解題范式或思路,提高教師教學及研究水平。

3 校本化學題庫的建設

我校化學教研組目前基本建成了以“金排題庫系統”軟件為依托,涵蓋2006～2023年全國及各地高考化學真題,共計220余套、3 800余道高考真題的高考化學題庫。下面以該題庫為例,簡單說明校本化學題庫的基本框架、題庫的數據輸入及輸出等情況。

3.1 校本化學題庫的基本框架

高考化學題庫試題按知識模塊分為基本概念、基本理論、元素化合物、化學實驗、有機化學基礎、物質結構與性質等模塊;按試卷模塊分為歷年高考真題、高考熱點專題等模塊;按題型模塊分為單選題、多選題、填空題等模塊;相關模塊下面通常設計一定的下級子模塊。當然,在使用過程中,可以根據實際需要自定義模塊的框架結構。

3.2 校本化學題庫數據的輸入

校本化學題庫中試題等數據的輸入大體步驟如下:①首先將高考真題(如2021年高考全國乙卷)圖表及格式調整美化,核對試題內容及答案,減少錯誤,等待試題入庫;②再在“金排題庫系統”軟件的主界面中點擊“添加試題”按鈕,逐題或整卷添加高考真題,將該高考真題中各個試題添加到對應章節目錄下;③最后設置入庫題目的相關信息,如題型、適用年級、試題難度、搜索關鍵詞等。

3.3 校本化學題庫數據的輸出

校本化學題庫中數據的輸出主要有如下應用:①可以按章節知識點、試卷、試題難易程度或自定義檢索等多種形式檢索、預覽試題;②可以組編涵蓋各個知識點的完整試題,也可以組編關于某個知識點的專項試題;③可以根據不同教學層次的班級組編不同難易程度的試題;④可以將試題直接輸出為Word或PPT格式,方便其他場合使用。

4 校本化學題庫的應用

校本化學題庫的應用廣泛,以自建的高考化學題庫為例,可以實現以題庫為依托的不同類型及難易程度的試題組卷、PPT課件演示與授課、高考真題的改編與試題原創研究、相關的論文寫作與課例研究等。利用好自建的高考化學題庫可以為教學減負,為教研添彩。

4.1 利用校本化學題庫服務教學

(1)校本化學題庫可以將高考真題整卷輸出,方便師生考前熟悉近幾年高考試題的題型、知識點及出題角度等。

(2)校本化學題庫可以將同類型高考真題輸出,如選擇題中常考查阿伏伽德羅常數、離子反應、化學反應歷程與機理等題,填空題中常考查物質制備類綜合實驗、化工流程、有機推斷與合成等題,可由題庫選編相對應同類型高考題作為專題練習。

(3)校本化學題庫可以將高頻考點真題輸出,如選擇題中高頻率考查化學實驗基礎、原子結構與元素周期律、電化學原理、水溶液中的粒子平衡等題,可由題庫選編相對應同類型高考題作為高頻考查點專題練習。

(4)校本化學題庫可以根據不同教學層級的班級,輸出不同難易程度的試題,做好分層教學,可兼顧高分層學生的深度學習和低分層學生的一般性學習。

(5)校本化學題庫可以方便PPT演示與授課,在教室上習題課時,可利用教室內多媒體機直接播放演示某道高考真題,演示效果與PPT演示效果一致,可節省制作PPT課件的時間。

4.2 利用校本化學題庫研究高考

(1)基于高考真題的試題改編與原創

研究高考真題,改編高考真題是必走之路。改編時可從設置新的問題情境、轉換考查目標、不同內容和素材重新整合等多角度對高考真題進行改編,以便用于教學。

研究高考真題、改編高考真題的終極之路必定是試題的原創研究。試題原創時應從高考命題原則出發,以化學學科核心素養為評價標準,創設合理情景載體,考查學生必備知識、關鍵能力及學科素養[2]。

(2)基于高考真題研究的論文寫作

對高考真題中經常出現的重要知識點或重要題型進行深度思考,提出一般解題范式或思路,并形成論文。如論文《離子圖像題的教學思考--2017年全國新課標Ⅰ卷第13題分析》[3],分析了離子圖像題的解法,提出了教學中應重視圖像圖表類試題的研究與教學的建議;論文《例析高考試題中平衡常數的求法》[4]分析和總結了高考試題中平衡常數的求算方法。

對高考真題中出現的疑難問題,學生理解不到位的知識點,進行解惑釋疑并形成論文。如論文《用圖示法快速解決溶液中的質子守恒問題》[5]提出了快速寫出混合溶液的質子守恒式的方法;《有鎂熱反應嗎--由一道高考化學題引起的思考》[6]詮釋了鎂熱反應等能夠進行的根本原因。

(3)基于高考真題研究的課例研究

在研究高考真題的過程中,還可以將高考真題中出現的重要知識點、重要方法或重要學科思維呈現在微課等教學素材的制作中,或者真實的課堂上。如制作原電池原理的微課,講清講透高考原電池題中正負極的判斷、帶電粒子流向、電極反應書寫、原電池中膜的作用等高頻知識點,學生可以多次觀看微課視頻,直到弄懂相關問題為止。再如ClO2是高考試題中的明星分子,可以設置ClO2的專題課,集中學習ClO2的制備(高價含氯原料的還原法、低價含氯原料的氧化法或合適價態含氯原料的電化學法等)、ClO2性質與用途(氧化性、還原性、常用作消毒劑等)、ClO2含量測定(沉淀質量法、氣體體積法、氣體質量法、滴定法等)等。

5 結語

總之,化學校本題庫在節省學校經費、提升學生成績、提高教師的備課效率、增長教師的教學教研水平等方面對師生有所裨益。同時,基于“金排題庫系統”軟件的化學校本題庫在智能化、個性化、與課堂的深度融合等方面還有進一步完善和優化的空間,仍需化學同行共同努力,持續行動。