新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員“6個(gè)強(qiáng)化”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

伍世英 李哲 許昌

摘?要：輔導(dǎo)員是高校教師的組成部分，也是管理者身份，在高職院校思想政治教育工作中充當(dāng)骨干力量，是高職院校大學(xué)生日常思想政治工作實(shí)施落地的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是大學(xué)生成長成才路上的人生導(dǎo)師，更是大學(xué)生健康生活的知心朋友。黨的二十大報(bào)告也多次提到立德樹人應(yīng)該作為高職院校的根本辦學(xué)宗旨，將“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”作為中心環(huán)節(jié)。本文圍繞“6個(gè)強(qiáng)化”有序展開，論述高職院校輔導(dǎo)員如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；輔導(dǎo)員；6個(gè)強(qiáng)化；立德樹人

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.036

0?前言

黨的二十大報(bào)告指出，全黨全國人民要牢牢貫徹教育方針，將立德樹人作為根本任務(wù)執(zhí)行，貫穿教學(xué)、教育全過程，培育出符合時(shí)代要求的接班者。

俗話說得好，澆花要重點(diǎn)澆根，育人則重點(diǎn)育心?？爱?dāng)民族復(fù)興大任接班人的培養(yǎng)過程中，必須把道德、品德、德行，放在首位，因?yàn)榈率歉⑹呛诵?、是方向。只有明大德、守公德、?yán)私德的人，才能學(xué)有所用、用得其所。因此，立德樹人，關(guān)系著黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系著國家的前途命運(yùn)，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興。高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，引導(dǎo)大學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行，融入到中國特色社會(huì)主義事業(yè)實(shí)踐中，融入到中華民族偉大復(fù)興中國夢奮斗中。

1?新時(shí)代背景下立德、樹人意義

立德樹人這一理念自古有之。如：《左傳》提到∶“太上有立德，其次有立功”?！豆茏印分小笆曛?jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人”?！顿Y治通鑒》中“才者，德之資也；德者，才之帥也”。

立德，顧名思義，指建立相對標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、理性的思想道德體系，并引導(dǎo)正確形成、使用、實(shí)踐，良好個(gè)人品德培養(yǎng)、和諧家庭美德營造、堅(jiān)定職業(yè)道德樹立、文明社會(huì)公德養(yǎng)成。包括樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、歷史觀、民族觀、奮斗觀、成才觀，也包括如何處理個(gè)人、家庭、職業(yè)、社會(huì)關(guān)系時(shí)的行為準(zhǔn)則。

樹人，指通過教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練、引導(dǎo)等方法，將個(gè)體培養(yǎng)成對社會(huì)有價(jià)值的棟梁之材，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人，成為五育并舉的社會(huì)主義接班人。

2?新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員角色定位

教育部令第43號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，對輔導(dǎo)員身份進(jìn)行定義：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員有以下9大崗位職責(zé)：開展大學(xué)生日常思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)、理論和實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、校園危機(jī)事件應(yīng)對。

作為輔導(dǎo)員，應(yīng)遵守“愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表”。在平時(shí)的工作當(dāng)中，應(yīng)該圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。圍繞以下職業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”：正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

3?新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員“六個(gè)強(qiáng)化”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

3.1?強(qiáng)化政治立場

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，希望全體教育工作者“傳道者，首先要明道、信道”，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持四個(gè)“相統(tǒng)一”：教書和育人，言傳和身教，潛心問道和關(guān)注社會(huì)，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范。

新時(shí)代輔導(dǎo)員，應(yīng)該堅(jiān)定政治立場，平時(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定對馬克思主義、中國特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信仰，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦、入眼、入心，才能引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、青春觀、成長觀、成才觀。

輔導(dǎo)員在方方面面可以加強(qiáng)同學(xué)們的政治立場，通過班會(huì)、團(tuán)課、主題教育，將習(xí)近平總書記的系列重要講話、治國理政的新理念傳達(dá)給同學(xué)們；通過帶領(lǐng)學(xué)生們紅色實(shí)踐活動(dòng)，參觀革命根據(jù)地、紀(jì)念館、博物館，進(jìn)行紅色文化教育、讓中國傳統(tǒng)文化、革命文化永續(xù)相傳；通過入學(xué)教育、畢業(yè)教育、形勢與政策教育，增強(qiáng)學(xué)生們的“四個(gè)認(rèn)同”，堅(jiān)定同學(xué)們的“四個(gè)自信”；通過心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理狀況、求職狀況、思想狀況、生活狀況。

3.2?強(qiáng)化以生為本

高校輔導(dǎo)員作為一名教育工作者，要有“國之大者”的情懷，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

在平時(shí)工作當(dāng)中，把學(xué)生放在首位，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，關(guān)心學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

在日常的工作當(dāng)中，堅(jiān)持重點(diǎn)將“三類”學(xué)生：家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難重點(diǎn)對待。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生采取暖心幫扶，幫助他們走綠色通道，申請國家助學(xué)貸款、助學(xué)金、學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難；堅(jiān)持“三公”原則：公平、公開、公正，尤其是在評優(yōu)選先、入黨推優(yōu)、就業(yè)推薦等工作中；堅(jiān)持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；堅(jiān)持談心談話、深入宿舍、深入班級、深入教室，對于在心理和思想上有困惑的學(xué)生，根據(jù)不同的問題、情況，采取針對性措施；經(jīng)常組織開展精彩紛呈、貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，讓以上三類特殊學(xué)生融入集體、融入環(huán)境，讓他們感受到同學(xué)、老師、學(xué)校對他們的關(guān)心、關(guān)照、關(guān)懷。

3.3?強(qiáng)化因材施教

當(dāng)前，高職院校都在大力擴(kuò)招，生源日趨復(fù)雜化，有中職生、自主招生、高中生、學(xué)徒制學(xué)生、3+X學(xué)生等等，生源質(zhì)量不斷下降。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱、自控能力差、思想極不成熟、價(jià)值觀多元化。這種局面給輔導(dǎo)員日常管理工作大大增加挑戰(zhàn)。面對這種新形勢，高職院校的輔導(dǎo)員要做到“4因”：因材施教、因事而化、因時(shí)而進(jìn)，因勢而新，才能有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一方面，輔導(dǎo)員通過一對一談心談話、調(diào)研、走訪宿舍等，了解每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)、思想狀況、心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念、培養(yǎng)良好品質(zhì)。另一方面，輔導(dǎo)員需要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生采取針對性的管理辦法，因人而異、因事而化。對于動(dòng)手能力比較強(qiáng)的同學(xué)，鼓勵(lì)他們在專業(yè)實(shí)踐操作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能；對于思維活躍、富有創(chuàng)新性的同學(xué)，鼓勵(lì)他們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等相關(guān)比賽，激發(fā)創(chuàng)新潛力、內(nèi)在潛能。

3.4?強(qiáng)化五育并舉

百年大計(jì)，教育為本。要將教育方針全面貫徹好，要將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)好，要將德智體美勞“五育并舉””育人體系實(shí)施好，讓學(xué)生愛國情懷增強(qiáng)、智商智力啟發(fā)、健康體魄增強(qiáng)、道德情操熏陶，塑造完美的人格。通過聚焦思想領(lǐng)航，在德育上持續(xù)用力；聚焦專業(yè)提升，在課程上凝聚合力；聚焦文化引領(lǐng)，在藝術(shù)美育上精準(zhǔn)發(fā)力；聚焦實(shí)踐活動(dòng)，在體育上形成合力；聚焦志愿服務(wù)，在勞動(dòng)實(shí)踐上激發(fā)動(dòng)力。從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

3.5?強(qiáng)化“三全育人”

立德樹人作為根本任務(wù)，在高職院校的高校思想政治教育工作中要秉承這一中心任務(wù)，貫穿教材、貫通教育、灌輸教學(xué)，做到全員、全程、全方位育人。作為高職院校的輔導(dǎo)員要將立德樹人作為立身之本，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的大局性、針對性、實(shí)效性。

輔導(dǎo)員做好學(xué)生和專任課教師、其他老師之間的橋梁，引導(dǎo)全體教師參與立德樹人體系，做到全員育人；做好24小時(shí)開機(jī)、隨時(shí)隨地為學(xué)生分憂解惑、深入宿舍、深入班級、深入教室、從大一入學(xué)到大三畢業(yè)的暖心陪伴，做到全程育人；做到思想引領(lǐng)、道德修養(yǎng)、品德塑造、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、實(shí)踐鍛煉、體育活動(dòng)、藝術(shù)審美等方方面面的指導(dǎo)、指引，做到全方位育人，努力做學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。

3.6?強(qiáng)化榜樣教育

“經(jīng)師易得，人師難求”“學(xué)高為師，正身為范”。習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先應(yīng)該成為什么樣的人。輔導(dǎo)員作為學(xué)生知心朋友、人生導(dǎo)師，使命重大。高職院校輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的方方面面做好表率——愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”、成才觀、成長觀、奮斗觀、歷史觀、民族觀。在日常的生活中，面對挫折和困難，自尊自愛、積極樂觀、平和理性，從而傳遞正能量；在平時(shí)的工作中，以溫和智慧的方式，團(tuán)結(jié)力量，高效高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)；在危機(jī)事件處理中，以冷靜、勇敢、從容的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

另外，通過廣泛宣傳身邊的榜樣力量、邀請優(yōu)秀榜樣校友來校宣講，發(fā)揮榜樣教育的引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心。潛移默化的榜樣力量，潤物細(xì)無聲的灌溉，不僅能產(chǎn)生實(shí)際、明顯的顯性作用，而且會(huì)對大學(xué)生們的終生產(chǎn)生長期影響。

4?結(jié)語

“終身之計(jì)，莫如樹人。樹人之計(jì)。莫如立魂”，德為師之帥，德是做人的根本，人無德不立，育人的根本必須立德。新時(shí)代高職院校面臨擴(kuò)招新形勢，生源復(fù)雜、學(xué)生特點(diǎn)多樣化，作為輔導(dǎo)員要緊緊圍繞以上“六個(gè)強(qiáng)化”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化政治立場，不斷強(qiáng)化以生為本，不斷強(qiáng)化因材施教、不斷強(qiáng)化五育并舉，不斷強(qiáng)化三全育人，不斷強(qiáng)化榜樣教育，才能系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性、全局性地引領(lǐng)大學(xué)生向上、向善、向好的茁壯成長。

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