基于1＋X 證書制度的“崗課賽證”融通路徑研究

王 輝，李 蓓

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

0 引言

隨著經濟發展和市場變革， 工程行業對工程造價專業的人才需求由具備單一能力的預算員轉變為具備全過程工程咨詢能力的復合型人才。 在教育部大力推進1＋X 證書制度的背景下，國務院副總理孫春蘭在2021 年全國職業教育大會上提出， 要深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人［1］，從宏觀層面對職業教育改革發展提出了新的要求。 但目前工程造價專業“崗課賽證”融通尚存在“崗”“課”分離、“課”“證”分離等諸多問題。在新形勢下，如何變革育人方式，如何實施“崗課賽證”綜合育人，提升人才培養質量，是具有重要意義的研究課題。

1 1＋X 證書制度與“崗課賽證”融通

1.1 1＋X 證書制度

2019 年，教育部在關于深入學習貫徹《國家職業教育改革實施方案》的通知中提出，要在職業院校以及應用型本科院校開展1＋X 證書制度試點工作［2］。 “1＋X”證書即“學歷證書＋若干職業技能等級證書”。 從證書角度來看，學生畢業即能拿到學歷證書及崗位相關職業技能等級證書；從能力角度來看，1＋X 證書制度實現了學科知識與崗位技能的有效融合， 該制度的推行將使學生在畢業時獲得全面的知識儲備及相應的崗位工作技能。 截至2022 年3 月，教育部先后公布了四個批次共計447 個職業技能等級證書［3］，其中，與工程造價專業相關度較高的職業技能等級證書主要有工程造價數字化應用、 建筑信息模型BIM、建筑工程識圖等，尤其是工程造價數字化應用證書，與工程造價專業的崗位要求契合密切。……