忠誠教育視域下高校思政課教師師德師風建設長效機制研究

李嬌

摘 要：高校師德師風是黨和國家關注的重點，高校思政課教師是落實立德樹人根本任務的領路人。忠誠教育是反復強調的重要時代課題，也是高校思政課教師最基本的要求、最重要的價值和最核心的操守。在師德師風建設中強調初心不忘、一心向黨，鍛造忠誠干凈擔當的教師隊伍是對歷史、理論和實踐的回應，也是其應有之義和必然要求，在忠誠教育視域下探索高校思政課教師師德師風建設的長效機制，讓有信仰的人講信仰，有其正當性和科學性。

關鍵詞：忠誠教育 師德師風 六個要 長效機制

高校思政課教師具有教師和共產黨員的雙重身份，因此在師德師風建設中強調初心不忘、一心向黨，鍛造忠誠干凈擔當的教師隊伍是其應有之義和必然要求。在忠誠教育視域下探索高校思政課教師師德師風建設的長效機制，讓廣大思政課教師把對職業忠誠和對黨忠誠融入血脈、注入靈魂、付諸實踐。

一、忠誠教育視域下開展高校師德師風研究的必要性

高校思政課教師的黨員身份和思政課教師身份決定著其重要職責是為黨育人、為國育才、立德樹人。在高校師德師風建設中，把思政課教師培養成為能夠在教學工作實踐中育人育心和對黨忠誠、為黨分憂、對黨盡職的“大先生”，這是歷史、理論和現實的訴求，有其必要性。

（一）歷史邏輯：革命年代政治工作者到新時代思政課教師的責任延續

中國共產黨一貫重視思想政治教育。黨的十八大以來，習近平總書記指出思政課教師的重要任務就是將立德樹人的核心任務融入教育教學的全過程，主動承擔起歷史和時代所賦予的責任。梳理歷史脈絡可以看出，忠誠始終是思想政治工作者的重要職責內容，在忠誠教育視域下開展師德師風研究，是從歷史視角對革命年代政治工作者到新時代思政課教師責任的延續的回應。

（二）理論邏輯：高校思政課教師核心素養的重要組成部分

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚。”［1］近些年來，中共中央出臺一系列文件，召開一系列座談會，分別從政治素養、道德水平、職業能力對思政課教師提出了一系列要求。例如2018年1月20日發布《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、2019年3月18日召開思想政治理論課教師座談會、2022年9月發布《關于完善高校教師思想政治和師德師風建設工作體制機制的指導意見》等，在這些文件及座談會當中提到“把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者”［2］。特別是在思想政治理論課教師座談會上習近平總書記對思政課教師提出“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六個要”的要求。［3］其中“六個要”首要的便是“政治要強”，這是新時代對于思政課教師的基本要求。思想政治工作在我們歷史中一直發揮著重要作用，雖然在不同時期側重點會有所不同，但其所具有的鮮明政治屬性卻一直是重要內核，因此從客觀意義上來講，思政課教師的核心素養之一就是要“政治要強”，要求新時代思政課教師要具有較強的政治定力，要保持鮮明的政治底色，務必做到在任何時候都能夠全面、細致、堅決的貫徹落實黨的理論、路線、方針、政策，實現“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”［4］。這是落實思政課教師的政治擔當，也是職責所在。這些文件和座談會為進一步強化和細化思政課教師在高校思政教育工作中的政治擔當和職業責任提供重要遵循，要求高校思政課教師必須永葆政治本色，保持忠誠，不變質、不褪色。

（三）實踐邏輯：職業特殊屬性要求始終保持對自身和黨的事業高度忠誠和認同

唯有擔當才能詮釋忠誠，思政課教師具有自己的獨特性，所應承擔的職責使命極為重要，這要求他們對自身事業和黨的事業保持高度忠誠。

一方面，思政課教師作為黨的理論、方針、政策的傳話筒，要具有深厚的理論功底，要站在學生的立場去思考問題，保持對自己職業的忠誠。尤其是進入新階段、踏上新征程后，思政課教師要在面臨種種風險、挑戰、質疑、誘惑時敢于發聲、科學發聲，抵制住各種誘惑，堅持思想不滑坡、對馬克思主義的信仰和中國特色社會主義的信念以及對中國共產黨的信心不動搖，始終保持住對自己所從事事業的忠誠，理直氣壯地為學生講好思政課。另一方面，思政課教師隊伍的選拔既重視能力才干，更重視政治素養和道德品質的鮮明導向，做到忠誠擔當。思政課教師就是要對黨的事業高度忠誠和認同，要嚴守政治紀律和政治本色，做到始終站在黨和國家的立場、人民的立場，與黨中央的號召和要求保持高度一致，這些都是培養忠誠干凈擔當的高素質思政課教師隊伍的應有之義和必然要求。

二、闡釋高校思政課教師師德師風要求與忠誠倫理規范的耦合性

對于高校思政課教師來說，從忠誠倫理規范出發，對其師德師風的要求主要體現在兩個方面，一個是職業忠誠，另一個是政治忠誠。兩方面的耦合性要求具有特殊身份的思政課教師能夠在高質量完成自己職業目標的同時也能夠做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職，增強“政治三力”，真正打造一支忠誠、干凈、有擔當的教師隊伍。

（一）忠誠教育視域下高校思政課教師的職業忠誠

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上從“六要”出發，將其作為思想政治理論課教師核心素養培育的重要標準，著手打造一支高水平、高素質的思想政治理論課教師，其中第一要即為“政治要強”。思政課教師的職業特殊性要求其必須做到“政治要強”，對自己職業忠誠。而對自己職業忠誠就是要求思想政治理論課教師站在講臺上，立在學生前，有對自己所從事職業順利轉化升級為事業的肯定性。因此，探索忠誠教育視域下高校思政課教師的職業忠誠是提升高校思政課課教師師德師風建設的內在要求。

王德峰教授指出：“文化自覺不會自然而發生，而現代大學必將‘是民族精神的守護者和文化自覺的最后陣地。”［5］而思想政治理論課教師應自覺成為精神中心的守護神，使人成為真正的人，這也必然要求思想政治理論課教師保持職業忠誠。職業忠誠不僅僅指對思政課教師教學上的要求，而是教學和科研兩手都要抓、兩手都要硬。

一方面，在教學中要根據授課內容創新教育教學方式方法。授課內容和教學質量為王，這是每一個思政課教師都應該做到的第一步，但在教學工作中，備課及課堂反饋也很重要，因為備課不僅僅是對知識點的一個簡單掌握、了解及講授，也是對于學情以及學生的整體狀況全面而完整的把握，了解學生所思所念所想，知道他們想要從思政課當中獲得什么，一節課上完之后又能夠收獲什么，及時總結、及時反思，并在持續的課程中不斷調整，不斷進步，只有這樣的課程才是相對完整成熟的課程。另一方面，職業忠誠還要求思政課教師具備相應的科研能力，能夠從實際教學工作中發現問題、解決問題、總結經驗并形成理論的能力，因此科研要做到源自教學，形成教學中所沒有解決的問題，最終實現反哺教學，進而形成一條專門的科研思路。即作為一名思政課教師教研課題的提出或可以將其稱之為教學研究覺醒，慢慢在授課過程中不斷尋求解決問題的方式和發展，最后在教學過程中不斷驗證，在完成一系列課題研究的同時也能實現自身教學的發展和完善，達到教學和教研的相得益彰。思政課教師要做到對黨的教育事業的無限忠誠，歸根結底就是要堅決按照習近平總書記所提出的要求：堅持政治性和學理性相統一，堅持價值性和知識性相統一，堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實踐性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，做到言行一致、表里如一。

（二）忠誠教育視域下高校思政課教師的政治忠誠

思政課教師相較于其他高校教師而言，還有一種身份是作為共產黨員而存在，而一名共產黨員的首要素養和品質則是務必要做到政治忠誠。想要鑄牢政治忠誠，最為關鍵的也是第一位的，就是要做到對黨絕對忠誠。習近平認為以下“四個能不能” 是測量黨員忠誠度的標尺，即“能不能堅持黨的領導……能不能堅決貫徹執行黨的理論和路線方針政策……能不能嚴守黨的政治紀律和政治規矩……能不能堅持黨和人民事業高于一切……都是對黨忠誠的直接檢驗”［6］。思政課教師的第一身份為共產黨員，思政課教師做到對黨絕對忠誠主要體現在以下幾個方面。

第一，保證在信念上對黨和國家事業高度認同。理想信念堅定是對黨忠誠的前提和基礎，思政課教師要在理論上保持清醒，需要利用好自我革命進行自我完善，在各種斗爭實踐中磨煉心智和秉性。第二，保證在時間上對黨和人民保持持久忠誠。對黨忠誠不是權宜之計，而是終身信條。對黨忠誠要求廣大黨員始終牢記自己的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨工作，要永葆共產黨人的政治本色，做到“八小時內”和“八小時外”不變樣，時刻砥礪初心使命。第三，保證在品格上做到無論任何情景都能對黨和人民矢志不渝。“天下至德，莫大于忠”，對黨忠誠是共產黨人首要的政治品質，也是中國共產黨不斷勝利的密碼。要求思政課教師是對黨、國家、人民及其事業始終如一、矢志不渝、堅定不移的忠誠，不管風吹浪打，無論坎坷艱難，任何時候任何情況下都站得穩、靠得住，始終不變。第四，保證在態度上對黨和國家的決定和命令做到絕對服從。作為思政課教師，要用習近平新時代中國特色社會主義思想錘煉忠誠品格，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心的政治自覺、思想自覺、行動自覺，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。第五，保證在行動上做到時刻保持廉潔自律，堅守底線不越紅線。德為立身之本，修身立德要求每一位思政教師都要保持黨的先進性，常思貪欲之害，常懷律己之心，才能恪守道德情操，增強自身免疫力。思政課教師要做到從思想上固本培元，提高黨性覺悟，增強拒腐防變的能力。

三、探索忠誠教育視域下高校師德師風建設長效機制的路徑

（一）用好對黨忠誠教育的政治“指揮棒”

忠誠教育是習近平總書記反復強調的重要時代課題，忠誠也是高校思政課教師最基本的要求、最重要的價值和最核心的操守。因此想要提高思政課教師的師德師風，要充分發揮對黨忠誠這個“指揮棒”作用。用好對黨忠誠教育的政治“指揮棒”，那么就要從以下幾個方面開始著手。

首先，讓思政課教師在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保始終堅持正確的立場和方向，保持戰略定力和發展韌勁，努力創造無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的業績。其次，要強化組織觀念，思政課教師始終忠誠于黨的偉大事業上，體現在履職盡責忠誠擔當上，做到對黨和事業忠誠。這就要做到首先在工作上主動融入學院、學校甚至整個思政課教師隊伍發展的全過程，服從組織、服從安排，要主動把自己的思想擺進去，按照黨組織和思政課教師隊伍對自己的要求去做去辦去落實。最后，要開展思政課教師的思想動態分析研判，做好意識形態安全隱患排查，把握意識形態工作主動權，深化思想宣傳輿論工作，積極穩妥做好輿情應對、引導工作，做到堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想分析形勢、推動工作，對“國之大者”了然于胸，明確自己的職責定位，才能真正做政治上的明白人、紀律上的清醒人、作風上的實在人。

（二）加強紅色基因的傳承和發揚，加強黨性黨史教育

紅色資源凝結著鮮活的紅色價值，要用好用活紅色資源，筑牢信仰之基、補足精神之鈣。“河北西柏坡、福建古田、貴州遵義、安徽金寨……黨的十八大以來，習近平總書記用腳步丈量信仰高地，足跡遍布眾多革命老區。”［7］在這些革命地區中所形成的紅色精神，是紅色基因的歷史體現，集中表現著紅色基因的內核。這些特質深深融入廣大黨員干部，內化于其血液之中，在革命年代是激勵廣大黨員永續發展的根本命脈，在新時代條件下同樣激勵著廣大中華兒女繼續前進和不懈奮斗。習近平總書記強調，“要帶頭學傳統、愛傳統、講傳統，帶動部隊官兵傳承好紅色基因、保持老紅軍本色”［8］。在傳承紅色基因的過程中悟思想、辦實事、開新局，筑牢對黨忠誠的信仰之基，是高校思政課教師師德師風建設的應有之義和必然要求。

（三）汲取榜樣模范力量，增強感情認同和群體凝聚力

新時代的榜樣不僅創造了社會價值，還創造了時代價值。思政課教師踐行著“立德樹人，鑄魂育人”的根本任務，作為思政課教師，要做到心中有信仰，心中有榜樣，才能統一思想，凝聚共識。

一方面，廣大思政課教師可以通過運用“典型登臺講故事、人人都來學典型、奮勇爭先當典型”的教育模式，營造學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，成功實現思政課教師以先進模范當榜樣、做表率，向榜樣學習，追尋榜樣之光，強化黨性和師德師風的修養，把感動化作行動，將心靈的震撼化為奮進的動力。另一方面，廣大思政課教師要做到行動有擔當。教書育人不能停留在口號上，還應把工作落細、落小、落實。要堅定理想信念，提高政治站位，用中國共產黨的教育理論思想武裝自己，不忘教育初心使命，積極服務和奉獻教育事業，力爭做到敬業創優。同時更要忠誠于黨，忠誠于教育事業，做有理想、敢擔當、有仁愛的好老師。這就要求思政課教師用自己的一言一行潛移默化地影響學生，這不僅需要思政課教師必須有過硬的教書育人本領，還要做到為人師表，以身作則，擔當作為，并隨時保持示范引領作用，樹立榜樣的良好形象。

（四）培養自我革命自我斗爭精神，增強責任擔當

黨的二十大報告提出了“三個務必”，其中之一即為務必敢于斗爭、善于斗爭。而作為思政課教師，要不斷培養自我革命和自我斗爭的精神，尤其是在數字時代和經濟全球化的條件下，人們要擁抱變化、直面不確定性。思政課教師在面臨各種復雜情況時都需要學習我們黨敢于斗爭的優良品質，提高斗爭本領，自覺提高政治站位，保持越是艱險越向前的英雄氣概和斗爭精神，成功實現增強責任意識，鍛造忠誠之魂，在斗爭和自我革命中做到對自身的職業和黨的絕對忠誠，切實擔負起黨和人民賦予的時代重任。

參考文獻：

［1］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日） ［M］.北京：人民出版社，2022：34.

［2］ 中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見 ［J］.中華人民共和國國務院公報，2018（5）：16-23.

［3］ ［4］ 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［N］.人民日報，2019-03-19.

［5］ 王德峰.通識教育與中國大學的文化自覺［J］.教書育人，2009（27）：7-9.

［6］ 習近平談治國理政：第 4 卷［M］.北京：外文出版社有限責任公司，2022：525.

［7］ 桂從路.激活歲月沉淀的精神力量——讓紅色基因融入血脈代代相傳［N］.人民日報，2018-06-26.

［8］ 發揮政治工作對強軍興軍的生命線作用 為實現黨在新形勢下的強軍目標而奮斗［N］人民日報，2014-11-02.

基金項目：天津中醫藥大學2023年師德師風建設研究項目“忠誠教育視域下高校思政課教師師德師風建設長效機制研究”（Y-202303），天津市高校形勢與政策課程協同創新中心課題 “‘四位一體浸潤式提升形勢與政策課教學質量研究” （JJSZKY202205065）的階段性研究成果。