多聲部合唱在中學(xué)音樂(lè)唱歌課中的應(yīng)用

【摘 要】在中學(xué)音樂(lè)課程中，多聲部合唱教學(xué)有著舉足輕重的作用，其不僅是一種歌唱形式，更重要的是可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作能力、集體意識(shí)和提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)；同時(shí)科學(xué)的合唱方法亦可對(duì)中學(xué)生變聲期過(guò)渡起到作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)多聲部合唱；唱歌課；合唱教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）20—148—03

合唱作為歌唱藝術(shù)的一種形式，有著悠久的歷史。其源自于歐洲中世紀(jì)音樂(lè)，而中國(guó)的合唱音樂(lè)教育的萌芽始于中國(guó)近代的學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期，屬李叔同和沈心工在這一時(shí)期的貢獻(xiàn)最大。五四運(yùn)動(dòng)后，歌唱運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，合唱藝術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。新中國(guó)成立以后教育部頒布了一套完整的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱，隨著國(guó)家政策、師資力量和教材的不斷完善與發(fā)展，多聲部合唱教學(xué)也成為中學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一環(huán)。

一、中學(xué)多聲部合唱的藝術(shù)特點(diǎn)

中學(xué)時(shí)期的多聲部合唱特點(diǎn)與其他時(shí)期不盡相同，中學(xué)學(xué)生已初步學(xué)習(xí)基本音樂(lè)理論知識(shí)，并具備一定程度的音樂(lè)欣賞與理解能力，對(duì)于音樂(lè)材料基本屬性的認(rèn)識(shí)和音響聽(tīng)覺(jué)敏銳性都得到了較大提升。與之對(duì)應(yīng)的音樂(lè)合唱形式也從小學(xué)時(shí)期以單聲部齊唱為主的合唱形式繼而轉(zhuǎn)入到多聲部合唱的范疇。此時(shí)期多聲部合唱的形式以男、女二聲部或四聲部合唱為主，而中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于一個(gè)特殊的換聲階段，處理好學(xué)生換聲期時(shí)的發(fā)聲方法、嗓音保護(hù)與多聲部合唱聽(tīng)覺(jué)良好性原則之間的統(tǒng)一顯得尤為重要。

（一）中學(xué)多聲部合唱的聲音特點(diǎn)

中學(xué)時(shí)代一般泛指初高中時(shí)代，學(xué)生的年齡一般處于12—18歲之間，此階段可以分為三個(gè)時(shí)期：

第一個(gè)時(shí)期基本處于初中二年級(jí)下學(xué)期之前，在此期間的男生大多數(shù)還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)入變聲期，而女生一般也沒(méi)有在生理上出現(xiàn)太大的變化。此時(shí)學(xué)生的音色比較單純，明亮，清澈，其所能對(duì)合唱作品的完整性處理上也會(huì)有比較好的效果。

第二個(gè)時(shí)期基本處于初中二年級(jí)下學(xué)期到高中一年級(jí)結(jié)束，這一階段男生大多數(shù)處于變聲期之間，而女生也進(jìn)入發(fā)育的生理期。部分男生的音色會(huì)在此期間發(fā)生變化，嗓音條件不穩(wěn)定；而女生進(jìn)入新的生理發(fā)育階段后其身體各方面也會(huì)有所變化，當(dāng)然也包括嗓音條件。在這一階段，一定要選擇適合此階段學(xué)生的合唱作品（如作品長(zhǎng)度、整體音區(qū)覆蓋、節(jié)奏型難度、速度快慢以及情感表達(dá)類型等），并且要由專業(yè)教師用科學(xué)的方法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱。這樣可以順利幫助學(xué)生度過(guò)變聲期，并且對(duì)保護(hù)嗓音條件也會(huì)起到不可忽視的作用，反之則可能會(huì)對(duì)學(xué)生的嗓音條件產(chǎn)生危害。

第三個(gè)時(shí)期基本處于高中二年級(jí)至高中三年級(jí)，這一階段男女生的嗓音條件都已基本成型，音色變得更加的飽滿，對(duì)于合唱作品感情的處理和把握也較前兩個(gè)階段有了質(zhì)的提升。此階段的學(xué)生通過(guò)前面兩個(gè)階段關(guān)于演唱方法的科學(xué)練習(xí)以及對(duì)多聲部合唱的整體理解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生慢慢的向著難度稍高、感情豐富的合唱曲目過(guò)渡，從而可以順利的完成中學(xué)多聲部合唱的教學(xué)目標(biāo)與要求。

（二）中學(xué)多聲部合唱的聲部特點(diǎn)

中學(xué)的多聲部合唱由于學(xué)生的年齡大致位于12—18歲，由于男生經(jīng)歷變聲期的聲音變化條件較大，所以中學(xué)的多聲部合唱應(yīng)主要以女生為主體，男生起輔助作用。如有男生善于運(yùn)用弱聲和假聲，也可以讓其參與其中；一定程度上，如果合唱曲目適合，還可以讓善于弱聲和假聲的男同學(xué)領(lǐng)唱相應(yīng)的段落。除此之外教師還應(yīng)盡量讓學(xué)生們（尤其是男生）接觸和有效的假聲和弱聲練習(xí)，對(duì)學(xué)生可以順利渡過(guò)變聲期會(huì)起到關(guān)鍵作用。此階段教師要注意不能讓男生禁聲，這舉不但會(huì)讓男同學(xué)得不到相應(yīng)的歌唱鍛煉，反而還會(huì)一定程度上打擊學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，應(yīng)采用符合中學(xué)生心理健康的教學(xué)方法來(lái)積極的讓男同學(xué)也參與到多聲部合唱的大家庭中來(lái)。

二、中學(xué)多聲部合唱的教學(xué)方法與審美情趣培養(yǎng)

音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，其首先必要堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)為先的原則。通過(guò)用“耳“欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)多聲部合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感知，使其在健康的音樂(lè)藝術(shù)氛圍下成長(zhǎng)。所以中學(xué)的多聲部合唱教學(xué)方法要獨(dú)特的適應(yīng)中學(xué)生的審美情趣與其心理特征，將其教學(xué)方法與審美情趣巧妙的結(jié)合起來(lái)。

（一）中學(xué)多聲部合唱教學(xué)計(jì)劃的制定

從我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)音樂(lè)教育改革的熱潮中，教師不僅需要單純的教授好合唱知識(shí)，還需要把德、智、體、美、勞五大理念貫穿在的合唱教學(xué)中，從而可以讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)審美情趣，還可以提升綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

目前我國(guó)的中學(xué)多聲部合唱理論研究已經(jīng)成績(jī)顯著，但真正能把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的合唱課程還很匱乏。以往單純的灌注式與排練式合唱教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)代的中學(xué)生，教師應(yīng)平時(shí)善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得合唱隊(duì)中的每一位學(xué)生都能夠清楚的找到自己的定位，發(fā)揮出合唱的完整性。“重視感情陶冶，追求音色美好”是合唱藝術(shù)教育的首要目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以此為核心，向其他方面呈擴(kuò)散趨勢(shì)。不應(yīng)以單純的教授方法技巧來(lái)作為多聲部合唱的中心任務(wù)，這樣往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)于作品、對(duì)于合唱的厭倦心理，產(chǎn)生枯燥和痛苦感。

（二）選擇符合中學(xué)生審美情趣的合唱作品

中學(xué)生正值青少年，根據(jù)實(shí)際符合中學(xué)生身心健康的作品是十分重要的。除了在特定的節(jié)日或活動(dòng)中會(huì)演唱符合節(jié)日活動(dòng)的合唱曲目外，當(dāng)下學(xué)校的排練和課程沒(méi)有必要讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)類似的作品，其難度較大，這樣不但會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成破壞，也同時(shí)伴隨著學(xué)生演唱困難，反而會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。在選擇合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)善于發(fā)掘中學(xué)生自身所具有的特點(diǎn)，選擇合乎他們審美情趣的合唱作品，這樣會(huì)提高學(xué)生們對(duì)于合唱的喜愛(ài)和積極性，同時(shí)在排練過(guò)程中的心理疲憊感也會(huì)降低。當(dāng)熱愛(ài)一項(xiàng)工作時(shí)，我們會(huì)廢寢忘食的去做自身所熱愛(ài)的事情，合唱亦是如此。要選擇符合青少年身心健康的合唱曲目，讓他們熱愛(ài)合唱，喜歡合唱。

（三）注重培養(yǎng)中學(xué)生合唱的實(shí)踐創(chuàng)造能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再好的理論方法經(jīng)不住實(shí)踐的檢驗(yàn)也是徒勞的，合唱也不例外。多聲部合唱的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合唱作品，其首要目的是為了鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐創(chuàng)造力、團(tuán)結(jié)能力和審美情趣。我國(guó)目前傳統(tǒng)的以灌注式和排練式為主的老式傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重的削弱學(xué)生對(duì)于合唱課程的熱愛(ài)，而以這樣的方式訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生其實(shí)踐創(chuàng)造能力是十分有限的。

首先，教師除了在進(jìn)行日常的教唱曲目和傳授樂(lè)理知識(shí)外，在學(xué)習(xí)完后還應(yīng)該留給學(xué)生們一定的時(shí)間去充分的思考，形成舉一反三的能力，讓學(xué)生在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)募磁d創(chuàng)編，發(fā)揮出每個(gè)孩子的才能。其次，教師要有自己的實(shí)踐判斷能力，要在課堂中敢于創(chuàng)新，要靈活的把教材中原本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理論版塊與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，變得有可操作性，制定有實(shí)踐特點(diǎn)的中學(xué)多聲部合唱課程，才能真正的把學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。然后教師應(yīng)基于當(dāng)代的認(rèn)知科學(xué)方法，主動(dòng)的讓合唱藝術(shù)與“數(shù)字化多媒體、互聯(lián)網(wǎng)+”等設(shè)備或技術(shù)相結(jié)合。多媒體可以搜集合唱的音頻、視頻等資料，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞。音樂(lè)與多媒體教學(xué)的結(jié)合，是感性與理性的結(jié)合，是屬于新時(shí)代的產(chǎn)物，也是一次偉大的革新。它直接拉近了老師與學(xué)生，學(xué)生與作品之間的距離，使得三點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的整體。

三、中學(xué)多聲部合唱教學(xué)的具體運(yùn)用

優(yōu)秀的多聲部合唱演繹不僅是能靠學(xué)生的嗓音條件就可以完整詮釋一首合唱曲目，其中還要有著科學(xué)的訓(xùn)練方法（如歌唱姿勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)、聲部平衡等方面）和專業(yè)教師的指導(dǎo)，才能讓一首合唱作品表達(dá)出它的初衷。

（一）正確的歌唱姿勢(shì)

合唱中的歌唱姿勢(shì)一般分為站姿和坐姿。在正式的演出中我們往往是選用站姿，而在平時(shí)的日常排練中，我們通常是選用坐姿來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

其一，站姿訓(xùn)練：站姿是我們?cè)谡窖莩龅暮铣獔F(tuán)中最常用的一種姿勢(shì)，學(xué)生在站立時(shí)應(yīng)該雙臂自然下垂，雙腿站立自然，雙手緩慢放松，自己的身體和頭部要保持直立的狀態(tài)，切勿抬下巴。平常在排練時(shí)，整個(gè)身體要保持自然放松的狀態(tài)，但上身要稍微有一定的緊張度，不過(guò)不要過(guò)分的緊張，可能會(huì)使得身體僵硬，出現(xiàn)適得其反的效果。

其二，坐姿訓(xùn)練：坐姿是我們?cè)谌粘Ｅ啪氈凶畛Ｓ玫囊环N姿勢(shì)，平時(shí)在保持坐姿的時(shí)候我們一般都是保持一種相對(duì)放松的狀態(tài)，但不能是絕對(duì)的放松，坐姿訓(xùn)練和站姿訓(xùn)練一樣都要保持身體上一定的緊張感。所以教師在訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生保持淺坐的坐姿，從而讓學(xué)生可以在不做任何調(diào)整的狀況下可以直接站立。

（二）呼吸及發(fā)聲訓(xùn)練

首先，在中學(xué)多聲部合唱教學(xué)中，正確的呼吸方式異常重要，其中一個(gè)很重要的原因是中學(xué)時(shí)代的學(xué)生會(huì)經(jīng)歷變聲期，其在變聲期間的嗓音保護(hù)尤為重要，切不可在變聲期間讓同學(xué)們用錯(cuò)誤的呼吸方法進(jìn)行歌唱，否則可能會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成破壞。平時(shí)我們正常的呼吸以吸到胸腔部分為多，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谝话闱闆r下，中近距離也不用去刻意或大聲的喊叫。但在進(jìn)行多聲部合唱發(fā)聲時(shí)，其不與我們平時(shí)說(shuō)話相同，也不與我們?cè)谘莩皇转?dú)唱歌曲時(shí)相同。多聲部合唱最重要的是講究聲音與聲音間，聲音與聲部間的平衡和穩(wěn)定，而正確的呼吸方式則可以讓整個(gè)合唱隊(duì)的穩(wěn)定性事半功倍。在教學(xué)和演唱過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用腹部吸氣，吸入腹部，然后均勻的使用。切勿將氣息全部積累到胸腔，呼吸的時(shí)候同時(shí)切記肩膀不要上慫，否則時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生會(huì)養(yǎng)成錯(cuò)誤的呼吸方法，影響歌唱的穩(wěn)定性。

再之，一個(gè)好的多聲部合唱班子會(huì)有好的發(fā)聲訓(xùn)練，這也是協(xié)調(diào)各學(xué)生音色之間最好的平衡訓(xùn)練。考慮到中學(xué)學(xué)生會(huì)有變聲期，所以在練習(xí)發(fā)聲時(shí)應(yīng)小聲或弱聲進(jìn)行練習(xí)，不需要大聲訓(xùn)練。應(yīng)從音階開(kāi)始，逐步地升高，當(dāng)達(dá)到較高的音區(qū)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用弱聲來(lái)進(jìn)行演唱，然后再返回。在此之間要注意音色與音量的平衡度，通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練可以有效地解決這兩個(gè)問(wèn)題。

（三）共鳴與音準(zhǔn)訓(xùn)練

多聲部合唱中的共鳴具有舉足輕重的地位。學(xué)生的共鳴訓(xùn)練好不好直接會(huì)影響到整首合唱曲目聲音的飽和度和完整度。

第一，中學(xué)生在聲音的共鳴訓(xùn)練中應(yīng)該首先把中音區(qū)掌握，然后逐漸的往高音區(qū)過(guò)渡，可以用弱聲的方法小聲的演唱高音區(qū)，不可大聲，因?yàn)樘幱谧兟暺诘闹袑W(xué)生聲帶脆弱，方法錯(cuò)誤就會(huì)對(duì)聲帶造成傷害。在此過(guò)程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)“打哈欠”的方法和感覺(jué)來(lái)往高音區(qū)過(guò)渡，讓學(xué)生找到正確的高位置，才能把最好的高音演唱出來(lái)。最后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)主要用胸腔發(fā)聲的低音區(qū)，因?yàn)槿绻婚_(kāi)始就過(guò)多的接觸低音區(qū)，如果方法不正確的話，可能會(huì)出現(xiàn)壓舌根或者壓喉嚨的錯(cuò)誤行為。而且，即使是練習(xí)低音區(qū)，也應(yīng)該是盡量的用唱高音區(qū)的方法使頭腔和胸腔同時(shí)發(fā)聲，來(lái)尋找高位置后再練習(xí)。

第二，音樂(lè)之中對(duì)于音準(zhǔn)的掌握可謂是最重要的要素之一，但對(duì)于多聲部合唱而言，絕對(duì)不只是把音唱準(zhǔn)這么簡(jiǎn)單。相比之下，齊唱的方式也許簡(jiǎn)單一些，因?yàn)閷W(xué)生唱的相當(dāng)于是只有一個(gè)聲部的合唱，但當(dāng)合唱作品上升到二聲部、三聲部、四聲部或更多聲部時(shí)，對(duì)于每個(gè)聲部的音準(zhǔn)要求就越高，聲部越多，難度也自然的會(huì)加大。

多聲部合唱中，學(xué)生的任務(wù)不僅僅只是唱好自己的聲部，還應(yīng)盡量去熟悉其他聲部的節(jié)奏，節(jié)拍和旋律等音響材料，只有這樣，才能夠把整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)成員間的配合發(fā)揮到最大化。另外，在多聲部合唱中，學(xué)生還要養(yǎng)成一種抗干擾能力，有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，某個(gè)學(xué)生唱自己聲部時(shí)明明具有相對(duì)音準(zhǔn)，但只要再加一個(gè)聲部自己的聲部就會(huì)唱不準(zhǔn)；這就是因?yàn)閷W(xué)生容易受到其他聲部的影響，從而使自己原來(lái)唱的聲部變得不穩(wěn)定或跟著另一個(gè)聲部走音，這種現(xiàn)象往往是出現(xiàn)在男低或女低聲部，低聲部容易受到高聲部旋律特征的影響。因此學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中不僅要對(duì)自己聲部唱的非常熟練，同時(shí)還要養(yǎng)成一種較好的內(nèi)心音感能力來(lái)免于其他聲部的影響。但兩者是一種“對(duì)立統(tǒng)一”的關(guān)系，我們既要聆聽(tīng)和尋求各聲部間的融合，也要在其他聲部的聲響下找到自己聲部的特色。

綜上，音樂(lè)教育不僅是唱歌彈琴，更重要的是錘煉學(xué)生的品德，提升學(xué)生的審美意識(shí)。學(xué)生在練習(xí)多聲部合唱作品的同時(shí)，也在慢慢的影響著學(xué)生的三觀，從而培養(yǎng)他們的集體意識(shí)、音樂(lè)審美情趣等優(yōu)秀品質(zhì)；此外中學(xué)的多聲部合唱教學(xué)還可以幫助學(xué)生順利的渡過(guò)變聲期，找準(zhǔn)自己在合唱中的位置，把握自己的嗓音條件為之后的發(fā)展找準(zhǔn)定位，逐漸把我們的學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)音樂(lè)的祖國(guó)花朵，實(shí)現(xiàn)自己真正的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：范如意（1999—），男，漢族，山東臨沂人，碩士研究生在讀，青島大學(xué)，研究方向?yàn)橐魳?lè)與舞蹈學(xué)（視唱練耳教法）。