初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的策略探究

師希旺

摘? 要：隨著社會的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，初中體育教育也在不斷演變和完善。許多地區(qū)已經(jīng)開始進(jìn)行體育課程改革，致力于從傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練向全面素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代初中體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將體育教育與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合。要想達(dá)到上述目標(biāo)，學(xué)生在課堂上要積極配合教師完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。基于此，文章從不同角度詳細(xì)闡述了初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的具體措施，希望能夠為相關(guān)教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動參與性；體育課程改革

在當(dāng)前的初中體育課堂中，部分學(xué)生存在參與度不高的情況。一些學(xué)生由于個人興趣、體育能力、自我意識等因素的影響，對體育活動缺乏興趣或自信心，更傾向于被動觀看或消極參與。也有一部分學(xué)生在體育課堂中表現(xiàn)出較高的主動參與性，對體育活動有濃厚的興趣，積極主動地參與各種運動和游戲，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。為此，教師要努力結(jié)合有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，提升全體學(xué)生在體育課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的意義

（一）學(xué)生角度：助力學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生主動參與體育活動可以親身體驗各種運動項目，了解自己的興趣和潛力所在，借助展示自己技能和才能的平臺，從而增強(qiáng)對體育運動的熱愛和投入。另外，學(xué)生主動參與體育教學(xué)可以提高自身的身體素質(zhì)，如跑步、游泳、籃球等，可以增強(qiáng)心肺功能、提高肌肉力量和靈活性。體育教學(xué)中的集體項目，如足球、排球等，需要學(xué)生之間的緊密合作和協(xié)調(diào)，通過主動參與這些團(tuán)隊活動，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。

（二）教師角度：有助于提升執(zhí)教能力

學(xué)生主動參與體育教學(xué)要求教師采用多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師需要設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和熱情。通過不同的教學(xué)方法，如示范、討論、合作學(xué)習(xí)等，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師也會根據(jù)學(xué)生的特點和水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步，并調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的需求，而教師自身的執(zhí)教能力也會有所提升。

（三）教學(xué)角度：有效促進(jìn)體育課程改革

初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性對促進(jìn)體育課程改革具有重要意義。傳統(tǒng)的體育課程往往注重技能的傳授和考核，缺乏學(xué)生的參與和主動性。通過鼓勵學(xué)生主動參與體育活動，體育課程改革可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。體育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、社交能力、創(chuàng)新能力等多方面的素質(zhì)。通過主動參與各種體育活動，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)、團(tuán)隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的措施

（一）營造良好課堂氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

首先，營造良好的課堂氛圍和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系為學(xué)生體育課堂的主動參與創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛、支持和尊重時，他們更愿意敞開心扉，敢于表達(dá)自己的想法和意見。這種積極的師生互動和融洽的關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們更加愿意參與體育活動，并主動探索、嘗試新的技能和挑戰(zhàn)。同時，提升學(xué)生體育課堂的主動參與性也會進(jìn)一步促進(jìn)良好的課堂氛圍和和諧的師生關(guān)系的建立。當(dāng)學(xué)生積極參與課堂活動并展現(xiàn)出良好的表現(xiàn)時，教師會給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和動力。

這種正向的反饋和積極的互動不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，也進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的信任和親近感。良好的課堂氛圍和和諧的師生關(guān)系還有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的個體差異和特點，設(shè)計更加個性化和符合學(xué)生期望的體育教學(xué)內(nèi)容和方法。通過充分傾聽學(xué)生的聲音，教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有吸引力和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動參與性。

（二）立足學(xué)生實際情況，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)

立足學(xué)生實際情況，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生能夠真正參與體育課堂的重要前提。教師需要深入了解學(xué)生的興趣、能力、水平和發(fā)展需求，以此為基礎(chǔ)制訂體育教學(xué)目標(biāo)。通過合理設(shè)定目標(biāo)，確保目標(biāo)與學(xué)生的實際情況相契合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和主動參與意愿。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的現(xiàn)實需求和期望相匹配時，學(xué)生更有動力投入學(xué)習(xí)，并且更愿意主動參與體育活動。

科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)也為提升學(xué)生體育課堂主動參與性提供了明確的指導(dǎo)。通過設(shè)定具體、可操作的目標(biāo)，教師能夠明確向?qū)W生傳達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和行為期待。這些目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，進(jìn)而促使他們在體育課堂中更積極地參與、嘗試和探索。學(xué)生在明確的目標(biāo)指引下，會更加主動地投入學(xué)習(xí)，積極參與各項體育活動，并不斷努力追求目標(biāo)的實現(xiàn)。科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)還能夠幫助教師更好地選擇適合的教學(xué)方法和策略，進(jìn)而提升學(xué)生的主動參與性。

（三）尊重學(xué)生性格特征，鼓勵學(xué)生積極參與

尊重學(xué)生的性格特征是為了充分發(fā)掘和發(fā)展每個學(xué)生的個性潛能。每個學(xué)生都具有獨特的性格特征，包括興趣、喜好、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣等方面的差異。當(dāng)教師能夠尊重并理解學(xué)生的性格特征時，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求，進(jìn)而促進(jìn)他們更積極地參與體育課堂。通過尊重學(xué)生的性格特征，教師能夠提供一個安全、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到被接納和尊重，能夠更自信地表達(dá)自己、展示自己，更愿意主動參與體育活動。教師的尊重和關(guān)懷能讓學(xué)生感受到自己的重要性和價值，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情和參與動力。

尊重學(xué)生的性格特征也有助于個性化的教學(xué)設(shè)計，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動參與性。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和興趣愛好，設(shè)計與之契合的體育活動和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。例如，對于外向活躍的學(xué)生，可以提供競技性和團(tuán)隊合作的體育項目；而對于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供更加自主和個體發(fā)展的活動選項。這樣的個性化設(shè)計能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們更樂意參與體育課堂，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（四）多元設(shè)計教學(xué)活動，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，多元設(shè)計教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意愿。通過提供多樣化的體育活動和任務(wù)，教師能夠滿足不同學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在多元的教學(xué)活動中能夠選擇適合自己的參與方式，這增強(qiáng)了他們在體育課堂中的主動性和積極性。豐富的教學(xué)內(nèi)容也能夠提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)，激發(fā)出學(xué)生不斷嘗試和探索的欲望，從而促進(jìn)他們更深入地參與體育活動。

其次，多元設(shè)計教學(xué)活動能夠提供更多的選擇和個性化發(fā)展機(jī)會，進(jìn)一步提升學(xué)生體育課堂的主動參與性。不同學(xué)生在體育方面有不同的興趣和能力，通過多元化的教學(xué)設(shè)計，可以滿足學(xué)生的個性化需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計適合他們的不同層次的體育活動，讓學(xué)生能夠在自己擅長或感興趣的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。這種個性化的選擇和發(fā)展機(jī)會能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促使他們更積極地參與課堂活動，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

最后，多元設(shè)計教學(xué)活動和豐富教學(xué)內(nèi)容還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和滿意度，進(jìn)而增強(qiáng)他們的主動參與性。當(dāng)學(xué)生在體育課堂中獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗時，他們會對課堂充滿興趣和期待，更愿意參與其中。通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，教師能夠營造出有趣、具有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動參與度。

（五）積極開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

積極開展合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的主動參與性。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生之間相互合作、互相支持和共同協(xié)作，通過共同解決問題、共同完成任務(wù)，學(xué)生能夠積極參與并分享彼此的知識和經(jīng)驗。在體育課堂中，合作學(xué)習(xí)可以通過小組活動、團(tuán)隊比賽等形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生合作的動機(jī)和興趣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中扮演積極的角色，主動參與討論、分享意見、協(xié)調(diào)合作，從而提高在體育課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊合作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生體育課堂的主動參與性。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生需要相互協(xié)調(diào)、相互依賴，共同解決問題和達(dá)成目標(biāo)。通過參與團(tuán)隊活動，學(xué)生學(xué)會尊重他人、傾聽他人的意見、協(xié)商決策，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。這種團(tuán)隊合作精神可以推動學(xué)生更積極地參與課堂活動，與他人合作，共同取得成就。學(xué)生在團(tuán)隊合作中能感受到歸屬感和共同成就的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力和主動參與性。學(xué)生還可以通過合作學(xué)習(xí)中的合作討論、知識分享等活動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，充分利用集體智慧和資源。這種學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和支持能夠激發(fā)學(xué)生的主動參與性，促使他們積極分享自己的知識和經(jīng)驗，主動參與課堂討論和活動，并從中取得成長和進(jìn)步。

（六）持續(xù)優(yōu)化教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生主動調(diào)整

第一，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)評價可以提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動調(diào)整學(xué)習(xí)行為和參與方式。通過合理的評價方式和準(zhǔn)確的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評估，明確學(xué)生的優(yōu)勢和不足之處。這種及時的反饋和指導(dǎo)可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題和改進(jìn)方向，激發(fā)他們主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略和參與方式。學(xué)生在了解自己的學(xué)習(xí)狀況后，會更有動力去主動參與體育課堂，積極改善自己的表現(xiàn)。

第二，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)評價能鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我管理，進(jìn)一步提升學(xué)生體育課堂的主動參與性。在評價過程中，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。這能使學(xué)生主動思考自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與程度，尋找改進(jìn)的方法和途徑。學(xué)生在自我管理和自我調(diào)整方面的能力提升，將促使他們更加主動地參與體育課堂，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。

第三，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)評價還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們在體育課堂中的主動參與性。當(dāng)學(xué)生感受到評價的公正性和有效性時，他們會更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并為了獲得更好的評價而積極參與體育課堂活動。積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣將推動學(xué)生主動參與課堂討論，積極嘗試新的技能和挑戰(zhàn)，并主動尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會和經(jīng)驗。

（七）建設(shè)體育校園文化，潛移默化影響學(xué)生

建設(shè)體育校園文化可以為學(xué)生提供全面參與體育活動的環(huán)境和氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中的主動參與。通過在校園中營造積極、活躍的體育氛圍，鼓勵學(xué)生參與各種體育活動和運動項目，學(xué)生會感受到體育的重要性和樂趣，對體育課堂充滿期待。學(xué)校可以組織豐富多樣的體育賽事、體育文化節(jié)等活動，提供多樣化的體育鍛煉機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，進(jìn)而促使他們更積極主動地參與體育課堂。建設(shè)體育校園文化還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育價值觀和素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生體育課堂的主動參與性。體育校園文化強(qiáng)調(diào)體育精神、團(tuán)隊合作、公平競爭等價值觀念，通過體育活動和體育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和品格。學(xué)生在接收到這種價值觀的熏陶和影響后，會對體育課堂持有積極的態(tài)度和情感投入，更愿意參與體育活動，展現(xiàn)自己的才能和能力，發(fā)展身心健康。體育校園文化的塑造將激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，鼓勵他們主動參與體育課堂，積極面對挑戰(zhàn)和競爭。

三、結(jié)語

綜上所述，新時代背景下的初中體育教師，首先要重視在課堂上培養(yǎng)學(xué)生主動參與性，并且要更加注重學(xué)生的主體地位和個性化需求，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。通過關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂差異化的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）